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[摘要]校园文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式。校园环境是一种精神载体、精神氛围和精神力量，只有营造优雅洁净、充满文化气息和儿童趣味的校园环境，才能使它真正成为学生的“学园”“乐园”和“家园”，使学生在美中生活，在乐中求知，在愉悦中实现身心的健康发展。
[关键词]校园文化；校园环境；人文关怀
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）11-0024-03
[作者简介]胡才伟（1961—），男，广东茂名人，专科，广东省茂名市第八小学数学教师，中学高级。
校园文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式，包括物质文化与精神文化两大部分。在校园文化建设中，精神文化和物质文化应该齐头并进，通过物质文化的有效建设，达到物质育人、环境育人、潜移默化的目的，最终实现素质教育。物质文化建设，包括校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等，这些是构成校园文化的物质内容与发展前提。全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，是校园文化的物质载体，是育人的物质基础。幽雅洁净、充满文化气息和儿童趣味的校园环境，才能真正成为学生的“学园、乐园、家园”，使学生在美中生活，在乐中求知，在愉悦中实现身心的健康发展。
[HTH]一、校园环境建设的重要性[HT]
（一）校园环境是一种精神载体
校园环境是学校文化建设的主要载体之一，也是校园物质文化建设的重要组成部分。它往往体现了一所学校的办学方向和理念，是承载学校发展目标、培养目标的物质基础，更是一所学校校风、学风的体现。环境优美、设施齐全、布局合理的校园能让学生获得的不仅仅是物质上的良好体验，更是精神上的愉悦感与自豪感。
（二）校园环境是一种精神氛围
构建和谐向上、健康快乐的校园氛围，是校园文化建设的目标之一。小学生可塑性强，而学校的校园环境往往有强大的导向功能，能体现出学校的育人方向和价值取向，影响着学生的世界观、人生观，对学生集体的精神感染和良好育人氛围的形成具有深远的影响。
（三）校园环境是一种精神力量
环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让学校的每一面墙都说话。”学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。当校园环境形成一种精神氛围，那么一草一木、一山一石等都会成为学生无声的好伙伴，都会无声地浸润学生的心灵，弥补人为教育的不足，达到“润物细无声”的效果，赋予学生积极上进的力量，激发他们开拓进取的精神。
[HTH]二、校园环境建设的几个方面[HT]
校园环境建设包括校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等方面。校园文化不仅体现在精神层面，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。小学校园环境建设除了应体现学校应有的科学性、教育性、艺术性、经济性之外，还应体现儿童性，这符合小学生身心发展的特点。小学校园的环境建设主要体现在以下几个方面：
（一）美化，让校园成为“花园”
优美洁净的校园环境，可以春风化雨，润物无声，陶冶人的情操，塑造美好的心灵，达到一种“无声教育”的效应。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，学会欣赏美，享受美，进而学会热爱美，创造美。因此，学校在美化校园时，应和绿化、净化相结合，体现学校的美学思想和审美观念。
例如，有的学校着力搞好校园的绿化，进行整体设计布局，栽花种草，花坛、校道两旁、走廊、窗台都种满花草，一年四季，满目青翠，花香怡人。无论从哪个角度看，都可以发现美，欣赏美，从物美、景美、境美进而熏陶到人美。在这样的环境中学习、生活、玩耍，怎能不让人感到身心愉悦？
有的学校布局彰显内涵，一草一木、一花一石的布置除了与教学设施进行合理搭配之外，还隐含着深刻的寓意。比如，有的学校在小花坛中央用红色花围圆，象征太阳。旁边两条绿色观赏植物塑造成双手托举之势，象征老师像辛勤的园丁托起明天的太阳。
（二）求知，让校园成为“学园”
“让每一面墙都会说话”，这是很多学校在进行校园环境建设时的着眼点之一。通过对校园环境中的墙体进行“高品位、儿童化”的文化包装，将学校的管理制度和师生的作品结合，将课内知识与课外知识结合，把上至天文，下至地理，古今中外，创新科技的知识在学生必经的地方进行点面结合，全面铺展。让每一面墙所说的话，都能透过眼睛渗入心灵，让学生有所看、有所想、有所积、有所悟。
例如，有的学校在教学楼的墙体上设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。每个教室张贴名人画像及名言，使师生时时刻刻都能接受到健康向上的文化熏陶。
有的学校则在楼道的墙上张贴学生的书法、美术作品，别具一格；天花板的横梁上、柱子上都可以充分利用，把一些常用的词句、诗句、名言、励志故事等，通过儿童化的设计展示出来；或者绘制多幅各种具有教育意义的图片，充分体现墙壁文化在学校教育中的重要作用。
橱窗，是学校的宣传阵地之一。橱窗内容可以布置校务公开、团队宣传、公开栏、师生作品、卫生公布、安全宣传等板块，让师生全面了解学校的办学特色和管理特色。定期举办橱窗文化展示活动，还可以丰富师生的课余生活。例如，包括 “校赋”“师德铭”“习惯养成”“安全教育”“学生文明礼仪”“书香校园”“手抄报”等内容丰富、图文并茂的橱窗展示，能够无声地浸润学生的心灵，使学生积淀更多的文化知识，提高综合素质。
[关键词]校园文化；校园环境；人文关怀
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）11-0024-03
[作者简介]胡才伟（1961—），男，广东茂名人，专科，广东省茂名市第八小学数学教师，中学高级。
校园文化是学校师生通过教育活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式，包括物质文化与精神文化两大部分。在校园文化建设中，精神文化和物质文化应该齐头并进，通过物质文化的有效建设，达到物质育人、环境育人、潜移默化的目的，最终实现素质教育。物质文化建设，包括校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等，这些是构成校园文化的物质内容与发展前提。全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，是校园文化的物质载体，是育人的物质基础。幽雅洁净、充满文化气息和儿童趣味的校园环境，才能真正成为学生的“学园、乐园、家园”，使学生在美中生活，在乐中求知，在愉悦中实现身心的健康发展。
[HTH]一、校园环境建设的重要性[HT]
（一）校园环境是一种精神载体
校园环境是学校文化建设的主要载体之一，也是校园物质文化建设的重要组成部分。它往往体现了一所学校的办学方向和理念，是承载学校发展目标、培养目标的物质基础，更是一所学校校风、学风的体现。环境优美、设施齐全、布局合理的校园能让学生获得的不仅仅是物质上的良好体验，更是精神上的愉悦感与自豪感。
（二）校园环境是一种精神氛围
构建和谐向上、健康快乐的校园氛围，是校园文化建设的目标之一。小学生可塑性强，而学校的校园环境往往有强大的导向功能，能体现出学校的育人方向和价值取向，影响着学生的世界观、人生观，对学生集体的精神感染和良好育人氛围的形成具有深远的影响。
（三）校园环境是一种精神力量
环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让学校的每一面墙都说话。”学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。当校园环境形成一种精神氛围，那么一草一木、一山一石等都会成为学生无声的好伙伴，都会无声地浸润学生的心灵，弥补人为教育的不足，达到“润物细无声”的效果，赋予学生积极上进的力量，激发他们开拓进取的精神。
[HTH]二、校园环境建设的几个方面[HT]
校园环境建设包括校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等方面。校园文化不仅体现在精神层面，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。小学校园环境建设除了应体现学校应有的科学性、教育性、艺术性、经济性之外，还应体现儿童性，这符合小学生身心发展的特点。小学校园的环境建设主要体现在以下几个方面：
（一）美化，让校园成为“花园”
优美洁净的校园环境，可以春风化雨，润物无声，陶冶人的情操，塑造美好的心灵，达到一种“无声教育”的效应。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，学会欣赏美，享受美，进而学会热爱美，创造美。因此，学校在美化校园时，应和绿化、净化相结合，体现学校的美学思想和审美观念。
例如，有的学校着力搞好校园的绿化，进行整体设计布局，栽花种草，花坛、校道两旁、走廊、窗台都种满花草，一年四季，满目青翠，花香怡人。无论从哪个角度看，都可以发现美，欣赏美，从物美、景美、境美进而熏陶到人美。在这样的环境中学习、生活、玩耍，怎能不让人感到身心愉悦？
有的学校布局彰显内涵，一草一木、一花一石的布置除了与教学设施进行合理搭配之外，还隐含着深刻的寓意。比如，有的学校在小花坛中央用红色花围圆，象征太阳。旁边两条绿色观赏植物塑造成双手托举之势，象征老师像辛勤的园丁托起明天的太阳。
（二）求知，让校园成为“学园”
“让每一面墙都会说话”，这是很多学校在进行校园环境建设时的着眼点之一。通过对校园环境中的墙体进行“高品位、儿童化”的文化包装，将学校的管理制度和师生的作品结合，将课内知识与课外知识结合，把上至天文，下至地理，古今中外，创新科技的知识在学生必经的地方进行点面结合，全面铺展。让每一面墙所说的话，都能透过眼睛渗入心灵，让学生有所看、有所想、有所积、有所悟。
例如，有的学校在教学楼的墙体上设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。每个教室张贴名人画像及名言，使师生时时刻刻都能接受到健康向上的文化熏陶。
有的学校则在楼道的墙上张贴学生的书法、美术作品，别具一格；天花板的横梁上、柱子上都可以充分利用，把一些常用的词句、诗句、名言、励志故事等，通过儿童化的设计展示出来；或者绘制多幅各种具有教育意义的图片，充分体现墙壁文化在学校教育中的重要作用。
橱窗，是学校的宣传阵地之一。橱窗内容可以布置校务公开、团队宣传、公开栏、师生作品、卫生公布、安全宣传等板块，让师生全面了解学校的办学特色和管理特色。定期举办橱窗文化展示活动，还可以丰富师生的课余生活。例如，包括 “校赋”“师德铭”“习惯养成”“安全教育”“学生文明礼仪”“书香校园”“手抄报”等内容丰富、图文并茂的橱窗展示，能够无声地浸润学生的心灵，使学生积淀更多的文化知识，提高综合素质。