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目的
探讨健康教育对重症监护室亲属心理压力和行为的影响，为临床健康教育措施的实施提供参考。
方法选取2013年1月至2015年1月重症监护室收治的84例患者的亲属为研究对象。其中2014年1月之前入院的40例患者亲属为对照组，2014年1月之后入院的44例患者亲属为观察组。医护人员根据对照组患者亲属提出的问题做出解答。观察组患者亲属则实行系统的健康教育。采用症状自评量表(SCL-90)在健康教育前后对患者亲属进行评估和比较。
结果两组健康教育前SCL-90量表评分，差异均无统计学意义(均P>0.05)；健康教育后，观察组紧张评分为(1.79±0.68)分，恐惧评分为(1.08±0.73)分，焦虑评分为(1.89±0.32)分，急躁评分为(1.85±0.62)分，悲观评分为(1.83±0.59)分，均显著低于健康教育前和对照组健康教育后(t＝3.11、2.63、2.98、3.45、2.91、3.92、3.65、3.78、4.02，均P<0.05)；而对照组健康教育后的SCL-90量表评分结果与健康教育前比较，差异均无统计学意义(均P>0.05)。
结论重症监护室患者亲属多存在不同程度的不良心理状态，而系统的健康教育可有效减轻患者亲属的心理压力，值得推广应用。