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摘 要 化学概念是化学知识的精华所在，它高度概括了化学原理、化学现象等，是值得认真推敲和深度剖析的。除此之外，学好化学概念，是学生学好其他化学知识的前提。因此，教师应该重视化学概念的讲解，使学生化学概念理解更加透彻，以此来逐步提高化学教学质量。
关键词 概念导入；深度剖析；概念对比
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0062-01
在化学中存在很多化学概念，但因为化学概念较多，且一些概念很抽象。所以，学生记忆和理解上会存在一些问题。学习这些概念是学好化学的前提和基础，学生理解好这些概念是十分重要的。因此，教师应该挖掘概念教学的正确思路，帮助学生理解这些概念，并且教师应该能够实现高度总结和概括这些化学概念，使学生在根源上理解和掌握化学知识。那么，如何让学生深入理解化学概念呢？本文针对化学教学的特点，浅谈一些化学概念教学的方法。
一、注重概念导入，加深学生印象
初中时，学生正式接触化学，起初学生对化学会存在一定的好奇心。所以，教师应该提高学生兴趣，重视化学概念的导入方式，避免一味的枯燥讲解，使学生失去了兴趣。化学概念导入方式多样，如常用的实验导入法，化学实验也是化学教学的重要组成部分，学生可以通过观察实验过程及现场，非常直观的了解化学知识，这样可以很好的引出化学概念，并加强学生对概念的理解和记忆。还有生活常识导入也是非常不错的导入方法，将学生在现实生活中经常看到的想象为例，教师深度剖析这些生活现象，引出相关的化学概念。这样，可以加深学生的理解。除以上导入方法外，还有很多其他导入方法，教师可以根据讲解内容选择合适的导入方式。
在学生《氧气》相关知识的时候，其中提到了一个化学概念即“氧化反应”。于是，我为让学生更好的理解这个概念，我进行了氧化反应的相关实验。实验开始时，我让学生集中注意力说道：“同学们，一会要认真观察老师的步骤和实验现象哦”，学生异口同声答道“好”。接着，我将两根光亮的细铁丝盘成螺旋状，以此来增加燃烧密度，取一根铁丝在酒精灯上燃烧，取另一根铁丝烧红后放入充满氧气的集气瓶中，我让学生分别观察两根铁丝的变化，询问学生到：“在酒精灯上的铁丝，燃烧出火花吗？”学生异口同声的说道：“不能。”然后我接着追问：“那在氧气瓶中的呢，氧气瓶中的铁丝变成什么颜色？”学生答道：“黑色。”接下来，我顺势引出氧化反应相关概念。通过实验的方式引出化学概念，可以有效加强学生的理解和对相关知识的印象。
二、注重概念对比，加深学生理解
在化学教学过程中发现，初中化学中存在一些类似的化学概念，在学生不能深度理解这些概念的情况下，是很难自己区分这些概念的，导致学生记忆混淆。这时，教师應该加强这些相似概念的对比，深度剖析这些概念，总结这些概念的区别和差异，加深学生对这些概念的理解，使其更好的掌握这些概念，从而提高化学教学质量。
在学习分子、原子和元素时，学生不能很好的理解直接的之前的区别。于是，我认真分析他们之前的差异，讲到说：“其中原子和分子概念中都提到了最小粒子，那他们之前的区别的关键是否能够再分，原子是不可再分的，而分子是可以再分的。”学生听后恍然大悟，然后我继续讲解了元素的相关概念，说道：“元素是具有相同电荷数的一类原子总称，例如氧分子和二氧化碳分子中都含有氧元素，且都有8个质子，即化学上将具有8个氧原子的统称为氧元素。”在我认真的剖析对比下，学生很快的理解之间的差别，并有效的加强了学生的记忆。
三、注重课后练习，提高学生理解
学生已经基本理解概念时，教师应该与事例相结合，或结合相关实验，使学生更加直观的理解这些概念，加强学生对概念的理解，同时可以提高学生分析问题的能力。等学生理解相对透彻的时候，教师可以设置一些相关练习题，这些练习题应该由简单到复杂，逐步加强难度。这样，可以加强学生的自信心，有效消除学生的畏难心理。与此同时，教师可以很好的看出每个学生的掌握程度，对理解不是很好的同学在进行细致的讲解。
在学习《化学式与化合价》相关知识时，学生学习完相关概念后，为了考察学生相关知识的掌握程度，我提供给了学生一些相关练习，这些练习是由简至难的，先是简单考察学生的基础知识掌握情况，让学生填写化学式，然后让学生进行实操，观察生活中的2种药品和饮料，并记录他们的主要成分和含量，从而让他们突破重难点知识，提高对概念的理解能力。由此可见，练习不仅可以考察学生对概念的理解情况，还可以有效地提高学生的观察能力和分析问题的能力。
总而言之，化学概念是化学中的重要组成部分，教师应该加强学生对化学概念的理解，要认真剖析概念，使概念讲解尽量通透，使学生更易理解。这样，学生不仅可以有效的掌握化学知识，还可以提高对化学的兴趣，并提高分析问题的能力。
参考文献：
[1]朱丽梅.基于意义学习理论的初中化学概念教学策略[J].中学生数理化（教与学），2016（10）.
[2]高清鸿.初中化学概念教学的实践与反思[J].新课程（中旬），2013（03）.
[3]谢胜红.初中化学“过渡性”概念特征与教学策略[J].实验教学与仪器，2014（03）.
关键词 概念导入；深度剖析；概念对比
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0062-01
在化学中存在很多化学概念，但因为化学概念较多，且一些概念很抽象。所以，学生记忆和理解上会存在一些问题。学习这些概念是学好化学的前提和基础，学生理解好这些概念是十分重要的。因此，教师应该挖掘概念教学的正确思路，帮助学生理解这些概念，并且教师应该能够实现高度总结和概括这些化学概念，使学生在根源上理解和掌握化学知识。那么，如何让学生深入理解化学概念呢？本文针对化学教学的特点，浅谈一些化学概念教学的方法。
一、注重概念导入，加深学生印象
初中时，学生正式接触化学，起初学生对化学会存在一定的好奇心。所以，教师应该提高学生兴趣，重视化学概念的导入方式，避免一味的枯燥讲解，使学生失去了兴趣。化学概念导入方式多样，如常用的实验导入法，化学实验也是化学教学的重要组成部分，学生可以通过观察实验过程及现场，非常直观的了解化学知识，这样可以很好的引出化学概念，并加强学生对概念的理解和记忆。还有生活常识导入也是非常不错的导入方法，将学生在现实生活中经常看到的想象为例，教师深度剖析这些生活现象，引出相关的化学概念。这样，可以加深学生的理解。除以上导入方法外，还有很多其他导入方法，教师可以根据讲解内容选择合适的导入方式。
在学生《氧气》相关知识的时候，其中提到了一个化学概念即“氧化反应”。于是，我为让学生更好的理解这个概念，我进行了氧化反应的相关实验。实验开始时，我让学生集中注意力说道：“同学们，一会要认真观察老师的步骤和实验现象哦”，学生异口同声答道“好”。接着，我将两根光亮的细铁丝盘成螺旋状，以此来增加燃烧密度，取一根铁丝在酒精灯上燃烧，取另一根铁丝烧红后放入充满氧气的集气瓶中，我让学生分别观察两根铁丝的变化，询问学生到：“在酒精灯上的铁丝，燃烧出火花吗？”学生异口同声的说道：“不能。”然后我接着追问：“那在氧气瓶中的呢，氧气瓶中的铁丝变成什么颜色？”学生答道：“黑色。”接下来，我顺势引出氧化反应相关概念。通过实验的方式引出化学概念，可以有效加强学生的理解和对相关知识的印象。
二、注重概念对比，加深学生理解
在化学教学过程中发现，初中化学中存在一些类似的化学概念，在学生不能深度理解这些概念的情况下，是很难自己区分这些概念的，导致学生记忆混淆。这时，教师應该加强这些相似概念的对比，深度剖析这些概念，总结这些概念的区别和差异，加深学生对这些概念的理解，使其更好的掌握这些概念，从而提高化学教学质量。
在学习分子、原子和元素时，学生不能很好的理解直接的之前的区别。于是，我认真分析他们之前的差异，讲到说：“其中原子和分子概念中都提到了最小粒子，那他们之前的区别的关键是否能够再分，原子是不可再分的，而分子是可以再分的。”学生听后恍然大悟，然后我继续讲解了元素的相关概念，说道：“元素是具有相同电荷数的一类原子总称，例如氧分子和二氧化碳分子中都含有氧元素，且都有8个质子，即化学上将具有8个氧原子的统称为氧元素。”在我认真的剖析对比下，学生很快的理解之间的差别，并有效的加强了学生的记忆。
三、注重课后练习，提高学生理解
学生已经基本理解概念时，教师应该与事例相结合，或结合相关实验，使学生更加直观的理解这些概念，加强学生对概念的理解，同时可以提高学生分析问题的能力。等学生理解相对透彻的时候，教师可以设置一些相关练习题，这些练习题应该由简单到复杂，逐步加强难度。这样，可以加强学生的自信心，有效消除学生的畏难心理。与此同时，教师可以很好的看出每个学生的掌握程度，对理解不是很好的同学在进行细致的讲解。
在学习《化学式与化合价》相关知识时，学生学习完相关概念后，为了考察学生相关知识的掌握程度，我提供给了学生一些相关练习，这些练习是由简至难的，先是简单考察学生的基础知识掌握情况，让学生填写化学式，然后让学生进行实操，观察生活中的2种药品和饮料，并记录他们的主要成分和含量，从而让他们突破重难点知识，提高对概念的理解能力。由此可见，练习不仅可以考察学生对概念的理解情况，还可以有效地提高学生的观察能力和分析问题的能力。
总而言之，化学概念是化学中的重要组成部分，教师应该加强学生对化学概念的理解，要认真剖析概念，使概念讲解尽量通透，使学生更易理解。这样，学生不仅可以有效的掌握化学知识，还可以提高对化学的兴趣，并提高分析问题的能力。
参考文献：
[1]朱丽梅.基于意义学习理论的初中化学概念教学策略[J].中学生数理化（教与学），2016（10）.
[2]高清鸿.初中化学概念教学的实践与反思[J].新课程（中旬），2013（03）.
[3]谢胜红.初中化学“过渡性”概念特征与教学策略[J].实验教学与仪器，2014（03）.