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【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)03-0114-02
了解中小学课余体育训练的现状及导致现状的原因，经综合分析对产生原因的各种因素逐一提出合理的建议，找到解决方法，使学校的课余体育训练能健康有序的发展。
本文通过文献资料法；访问和问卷调查法；数据统计法；最后理论联系实际总结经验。
在研究中参阅了体育测量与评价、中国学校体育、体育百科名片等文献资料；对周边的10所中学和10所小学进行了访问调查以及对所在学校的高一、高二、高三年级的家长（各30名）进行问卷调查，对收集到的调查数据进行归类整理，进行了数据处理；通过总结自己带队的实践经验和他人的工作 经验，再通过综合分析提出合理建议。
通过访问调查方法得知中小学课余体育训练的现状：有大多数学校根本就没有开展课余体育训练。即使是已经开展的学校也有面临解体的危险。即使开展得较好的学校也难以取得好的效益。
经分析导致中小学课余体育训练开展得不好的原因是多方面的：
其一是学校的重视程度不够。
其二是经费的投入太少。具体来说我国中小学课余体育训练的现状是缺场地，缺器材等一些硬件设施和部分配套设施。这是造成课余体育训练开展不好或开展不起来的重要原因。
其三是选材机制以及教练员的专业水平的局限和态度决定着该队的层次。
其四是家长和班主任的支持度不高。
其五是没有价值体现，只有训练而没有比赛会让学生觉得体育训练非常枯燥、让学生觉得自己的付出没有收获，甚至得不到半点好处，一下子没有了奋斗目标，没有成就感，价值得不到体现，缺乏支撑动力。
综上所述得出学校课余体育训练的开展须得到学校领导的重视；要有一定的经费投入；必须是以长期积累的经验与科学测试相结合的方法来进行选材；要有经验丰富、专业技术与技能过硬的教练员；必须得到家长和任课教师的大力支持；必须给参训学生创建展示自我的平台。只有把以上几方面的问题从根本上逐一解决了，学校课余体育训练才能健康有序的发展起来。
基于此建议有关部门稍作关注，对于开展课余体育训练学校领导要转变观点提高认识，把学校的课余体育训练摆在学校教育中的正确位置。应形成思想认识：学习，课余训练一体化管理，建立各种制度和措施；
经费方面稍做投入，要保证学校课余体育训练正常的开展，一方面要进行制度创新，逐步完善传统项目学校制度，加大投入的力度，把上级的每一分拨款都用到刀刃上；另一方面可以动员社会各界对课余训练队进行赞助，寻求新的投入；再一方面就是逐步引入市场机制建立的有偿培养。
选材是成功的关键，是能否培养出优秀运动员的关键，必须重视科学选材。在选材过程中要通过经验和科学测试相结合的方法，不断跟踪观察，对那些体形好、身体素质全面、悟性好的、有家族运动遗传史的、对训练项目感兴趣的学生，可以作为重点培养对象。
教练员方面，教练员除了自身加强专业水平学习外，学校还应要给教练员提供学习与进修的机会，这也是一种投入；如果是传统项目学校或是想创建传统项目学校的学校，可以引进退役的高水平运动员来担任教练员，它们有丰富的经验、较专业理论知识、一流的运动技能和运动技术。想要学生坚持跟队，首先要让学生信服教练。如果通过训练，成绩提不高，会使学生对教练的执教能力产生怀疑，这样学生很有可能会中途退出训练。
家长和班主任的支持方面采取：第一点：建立升学绿色通道，留住家长的心。比如一所学校既有初中部也有高中部，且是许多学生都向往的重点学校，学校可以对本校或外校的体育特长生进行降分录取，免去家长和学生的后顾之忧，学生和家长就会全力支持体育训练。第二点：多与家长和班主任积极沟通，向他们说清楚体育训练的好处；让他们知道学校组队训练的目的：一是为了参加各级体育运动会，获得奖项；二是为了向上一级的学校输送体育后备人才。总之要让家长和班主任从思想上发生转变，要让他们明白一个道理：学生是需要全面发展的人。第三点：搭建校级比赛平台，给参训学生创造为班级争光的机会，让班主任为之而感到荣耀，从而留住班主任的心。第四点：教练员要督促学生对文化课程的学习，让学生尽量做到体育训练与文化学习两不误。
如何让队员价值得以体现，首先学校应该每一年都举办一至二次运动会，开设的项目尽量针对课余体育训练的项目，团队项目和单项都开设，要给参训学生创建展现自我的平台。学生在取得名次之后，要在全校师生大会上进行颁奖，给予一定的物质奖励。这样学生有了精神动力和一定的物质刺激，对开展课余体育训练是有很大帮助的。其次要充分发挥学校团委和学生会的作用，利用课余时间搞一些活动。总之多给学生创造一些展现自我的机会，让他们的价值得以体现。再则就是多带学生参加各级组织的体育运动会。最后是协调与上一级学校的关系，把一些在体育方面有发展前途的学生，极力向上一级学校推荐，给学生创造更好的学习和训练环境。
参考文献：
1.全国体育院校成人教育协作组编.体育测量与评价[M].北京：人民体育出版社，1999,2.
2.李金丽，金海全.留住优秀运动员的有效方法[J].中国学校体育，2010，08.
了解中小学课余体育训练的现状及导致现状的原因，经综合分析对产生原因的各种因素逐一提出合理的建议，找到解决方法，使学校的课余体育训练能健康有序的发展。
本文通过文献资料法；访问和问卷调查法；数据统计法；最后理论联系实际总结经验。
在研究中参阅了体育测量与评价、中国学校体育、体育百科名片等文献资料；对周边的10所中学和10所小学进行了访问调查以及对所在学校的高一、高二、高三年级的家长（各30名）进行问卷调查，对收集到的调查数据进行归类整理，进行了数据处理；通过总结自己带队的实践经验和他人的工作 经验，再通过综合分析提出合理建议。
通过访问调查方法得知中小学课余体育训练的现状：有大多数学校根本就没有开展课余体育训练。即使是已经开展的学校也有面临解体的危险。即使开展得较好的学校也难以取得好的效益。
经分析导致中小学课余体育训练开展得不好的原因是多方面的：
其一是学校的重视程度不够。
其二是经费的投入太少。具体来说我国中小学课余体育训练的现状是缺场地，缺器材等一些硬件设施和部分配套设施。这是造成课余体育训练开展不好或开展不起来的重要原因。
其三是选材机制以及教练员的专业水平的局限和态度决定着该队的层次。
其四是家长和班主任的支持度不高。
其五是没有价值体现，只有训练而没有比赛会让学生觉得体育训练非常枯燥、让学生觉得自己的付出没有收获，甚至得不到半点好处，一下子没有了奋斗目标，没有成就感，价值得不到体现，缺乏支撑动力。
综上所述得出学校课余体育训练的开展须得到学校领导的重视；要有一定的经费投入；必须是以长期积累的经验与科学测试相结合的方法来进行选材；要有经验丰富、专业技术与技能过硬的教练员；必须得到家长和任课教师的大力支持；必须给参训学生创建展示自我的平台。只有把以上几方面的问题从根本上逐一解决了，学校课余体育训练才能健康有序的发展起来。
基于此建议有关部门稍作关注，对于开展课余体育训练学校领导要转变观点提高认识，把学校的课余体育训练摆在学校教育中的正确位置。应形成思想认识：学习，课余训练一体化管理，建立各种制度和措施；
经费方面稍做投入，要保证学校课余体育训练正常的开展，一方面要进行制度创新，逐步完善传统项目学校制度，加大投入的力度，把上级的每一分拨款都用到刀刃上；另一方面可以动员社会各界对课余训练队进行赞助，寻求新的投入；再一方面就是逐步引入市场机制建立的有偿培养。
选材是成功的关键，是能否培养出优秀运动员的关键，必须重视科学选材。在选材过程中要通过经验和科学测试相结合的方法，不断跟踪观察，对那些体形好、身体素质全面、悟性好的、有家族运动遗传史的、对训练项目感兴趣的学生，可以作为重点培养对象。
教练员方面，教练员除了自身加强专业水平学习外，学校还应要给教练员提供学习与进修的机会，这也是一种投入；如果是传统项目学校或是想创建传统项目学校的学校，可以引进退役的高水平运动员来担任教练员，它们有丰富的经验、较专业理论知识、一流的运动技能和运动技术。想要学生坚持跟队，首先要让学生信服教练。如果通过训练，成绩提不高，会使学生对教练的执教能力产生怀疑，这样学生很有可能会中途退出训练。
家长和班主任的支持方面采取：第一点：建立升学绿色通道，留住家长的心。比如一所学校既有初中部也有高中部，且是许多学生都向往的重点学校，学校可以对本校或外校的体育特长生进行降分录取，免去家长和学生的后顾之忧，学生和家长就会全力支持体育训练。第二点：多与家长和班主任积极沟通，向他们说清楚体育训练的好处；让他们知道学校组队训练的目的：一是为了参加各级体育运动会，获得奖项；二是为了向上一级的学校输送体育后备人才。总之要让家长和班主任从思想上发生转变，要让他们明白一个道理：学生是需要全面发展的人。第三点：搭建校级比赛平台，给参训学生创造为班级争光的机会，让班主任为之而感到荣耀，从而留住班主任的心。第四点：教练员要督促学生对文化课程的学习，让学生尽量做到体育训练与文化学习两不误。
如何让队员价值得以体现，首先学校应该每一年都举办一至二次运动会，开设的项目尽量针对课余体育训练的项目，团队项目和单项都开设，要给参训学生创建展现自我的平台。学生在取得名次之后，要在全校师生大会上进行颁奖，给予一定的物质奖励。这样学生有了精神动力和一定的物质刺激，对开展课余体育训练是有很大帮助的。其次要充分发挥学校团委和学生会的作用，利用课余时间搞一些活动。总之多给学生创造一些展现自我的机会，让他们的价值得以体现。再则就是多带学生参加各级组织的体育运动会。最后是协调与上一级学校的关系，把一些在体育方面有发展前途的学生，极力向上一级学校推荐，给学生创造更好的学习和训练环境。
参考文献：
1.全国体育院校成人教育协作组编.体育测量与评价[M].北京：人民体育出版社，1999,2.
2.李金丽，金海全.留住优秀运动员的有效方法[J].中国学校体育，2010，08.