【摘 要】
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文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径,开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径,打造能满足学生全面发展需要的劳动教育育人路径,发挥劳动综合育人功能,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。
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文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径,开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径,打造能满足学生全面发展需要的劳动教育育人路径,发挥劳动综合育人功能,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。
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