“家风与家庭能力建设”课题调研成果交流会

来源 :清江论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nobodypan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
11月14日下午,由恩施州妇女联合会和恩施州委党校联合组织开展的“家风与家庭发展能力建设”课题调研成果交流大会在州委党校行政楼七楼举行。2016年秋季第二期州直科干班13个课题组学员代表进行了调研成果汇报交流。州妇联主席王兰英、州委党校常务副校长覃章梁、州妇联副主席向继玲、州委党校纪检组长胡守洲、副校长黄勇、向文锋出席了交流大会,文化教研室全体教师和部分课题组指导教师参加了交流活 The afternoon of November 14, organized by the Enshi state women’s federation and Enshi prefectural party school jointly organized “family and family development ability ” exchange research results conference held on the seventh floor of the administration building of the State Council Party School. In the fall of 2016, the second phase of state directorate cadres 13 groups of student representatives conducted research results exchange. State Women’s Federation Chairman Wang Lanying, State Party School executive vice president Qin Zhangliang, State Women’s Federation Vice Chairman Xiang Jiling, State Party School discipline inspection team leader Hu Shouzhou, Vice President Huang Yong, Xiang Wenfeng attended the exchange meeting, all teachers and part of cultural studies Instructors participated in the exchange activities
其他文献
随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2012年)》(以下简称“纲要”)提出“办好开放大学”以及“积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会”的新形势和背
记得刚刚怀孕那阵子,我就爱吃“亲亲”八宝粥,丈夫老是在我耳边唠叨,说那东西不能多吃,有防腐剂,我偏说不要紧,还数落他一顿。哎!没办法,谁叫我这么爱吃呢! 可不,当女儿哇哇
美国新奥尔良的超级穹顶体育馆已经有了一个新的屋顶,游客们也再次来到这里的法属区游览,然而,时间的流逝并不能治愈卡特里娜飓风带来的所有创伤。相反,对于墨西哥湾数十万受
我是一位母亲,也是一名幼教工作者。在女儿成长的过程中,有件令人难忘的事: 执著中午,我正在厨房包饺子,女儿进来要帮忙,我怕她添乱,就连说带推地把她赶出了厨房。吃过中午
从六年级开始,三三经常会问我一个问题:为什么要上学?能不能不上学?  估计很多家长都跟我一样,听到这样的问题之后,第一反应就是:怎么能不上学?!然后就是紧张焦虑,赶忙追问孩子厌学的原因,然后就是忙着说服。  刚开始,我也很紧张地跟她讲了一堆大道理。后来,她还是会对我提出一样的问题,我开始认真思考这个问题背后的前因后果。我们一边走,一边聊。  “为什么不上学?”我没有直接给标准答案,反过来问她。  
刚刚结束的热播剧《小别离》,引起很多人的共鸣,该剧触及人人关注的孩子教育问题,也传达出了中国家长的普遍焦虑。很多人在剧中找到与自己生活相似的桥段,自省、讨论、寻找困
欧洲工业化的历史表明:落后国家开始工业化时,速度和生产组织结构与发达国家相比有很大不同,这些不同在很大程度上是制度手段运用的结果。先进国家与落后国家在工业化过程中
哎,有虫子。“随着儿子一声大叫,我还没明白是怎么回事,就见儿子怒气冲冲地挥舞着小手狠狠地在墙上拍打着,一阵”劈啪“之后,他如释重负道:打死了。”有一日,他骑车骑得好好
父母一直对我的儿子格外偏爱,直到儿子年满6岁该上学了,我和丈夫才把儿子从乡下接到身边,开始费力不讨好地驯服这匹小“烈马”。真是江山易改本性难移,儿子回到家后不仅照旧
本文主要以笔者在教授《我是草原小牧民》这一舞蹈为实例,论述了在聋校特殊教育课堂中,如何通过“入境”、“感悟”、“表达”、“深入”四个步骤逐步引导学生理解舞蹈的内涵