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摘 要：新课改背景下，对广大教师的教学提出了新的要求，传统教学观念和教学模式存在着很多落后的问题，必须要突出学生在教学中的主体地位，引导学生从被动接受变为主动探索学习，在学生主动学习探究下，才能从根本上提高教学效率。小学语文是一门重要的基础学科，教师应该深刻反思自身在教学中存在的突出问题，革新教学模式，关键是要激发学生的学习兴趣，要丰富教学方法，发挥多媒体技术的作用，营造良好氛围，还要引导学生快乐阅读，这都有助于改善落后的教学局面，提高语文教学质量。
关键词：新课改;小学语文;问题;对策
引言
我国小学教育体系因为长时间受到传统应试教育的侵蚀，在小学阶段的培育效果并不是很好，还存在着诸多的问题，比如灌输式的教学模式会让学生觉得课堂教学非常乏味，经常会遇到学生存在学习兴趣不高、学习效率无法提高等问题。就目前的教育形式来说，小学语文的教学过程中仍然存在着一些问题，很多教师还没有深入贯彻落实教学改革，教学效率没有得到显著提升。因此，就需要教师改变教学理念，制定更加可行的措施，顺应新课改的发展方向。
1 小学语文教学中存在的主要问题分析
1.1教学模式落后
由于教师受到传统应试教学的影响比较严重，所以大多数的教学模式中，在课堂上还是以教师为主体，以灌输性方式进行教学。这种传统教学方式并不适用于现在学生，这样学生的接受性很差，还会对学习产生反感。现在对于教师和学生，大多数的教学目标都是以应付各种考试为目的，教师也是在教学过程中过度的传授学生很多的理论性知识，让学生去应付考试，教学方式缺乏创新，严重限制了教学质量的提高。
1.2学生缺乏学习兴趣
由于语文教学整体的教学体系都是以文字形式表达出来的，所以在一直面对枯燥乏味的语文教学时，又有部分诗词鉴赏内容需要默写和背诵，要是在学生还根本都不理解的情况下。难免会觉得提不起来兴趣，并且会有产生排斥和厌学的情况。在上课时对于语文的古诗词鉴赏，教师也只是用听写、背诵等方式，非常的枯燥，乏味，脱离生活，导致学生降低了学习好奇心，从学生对于语文的态度我们就能看出教学质量存在着一定的缺陷[1]。
2 现阶段小学语文教学问题的解决对策
2.1革新教学模式，充分结合学情
教学方式，是教师为了实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中运用的方法和手段的总称[2]。教师要根据学生学情特点，最大限度的对学习兴趣进行培养。比如在作文教学的时候，应该让学生先贴近作文题材的教学内容，然后引导学生观察周围的人或者事，从生活中发现灵感，并用真实的感受用文字的形式表达出来，并以此作为基础，积累出更多的写作应该和素材。比如对于作文题目“照片”，教师可以给学生示范一篇范文，让学生从真实的角度去感受写作，可以告诉学生怎么样去找到这种写作的感觉。教师在布置好作文大致的内容要求之后，让学生回家和家长一起看一看家里的相册，相冊记录着家庭一点一滴，所有岁月的过往，让家长和孩子聊一聊每一张照片的由来，让孩子感受到岁月的流逝、时间的过往、生活的变化。这样，学生就可以用文字的形式，把这些心理变化表达出来，这样对学生提高想象力、激发兴趣有着很大作用。
2.2丰富教学方法，发挥多媒体技术的作用
传统的语文教学，都是靠黑白、粉笔进行背对式教学，但是伴随着科技的发展，这样的实行已经不能满足如今的教学需要。多媒体辅助教学便是最能吸引学生注意力的一种教学方式，通过创设文本情境，能有效够加深学生对学习内容的理解。但是在使用过程中也不能过于盲目，否则会导致教学内容偏离，多媒体只是一种辅助教学手段。因此，教师在使用时要与所学的知识点有密切的联系，发挥其教学优势，从而激发学生的学习兴趣，让课堂的效率大幅度提高[3]。比如在学习《夸父逐日》课文时，可以通过动画的形式来展示夸父的形象以及逐日的画面，让学生在图文并茂的画面中更加直观的了解所学的课文内容，了解文章所刻画的画面以及要表达的情感。
2.3营造良好氛围，培养学语文的兴趣
学生语文兴趣不高的主要原因是因为没有理解和体会到语文乐趣。兴趣的产生源于好奇和喜欢，所以一个环境的熏陶是一个重要因素。无论家庭还是学校，营造出一个良好的学习氛围对学生产生语文兴趣都无比重要。例如：小学生比较活泼，上课一般难以集中注意力，教师可以穿插着学生此时正在阅读中的名著有意思故事情节举例子，把握故事内容，吊起学生兴趣，剩余让学生自行阅读。不但可以增加阅读兴趣，还可以让整个班级集中注意力。例如在教学课文《小英雄雨来》的时候，学生的对雨来这个小英雄的人物形象有了一定的认识，教师可以为学生们讲述王二小、小兵张嘎等抗日小英雄的故事，从而满足学生的心理学习需求。
2.4快乐阅读，加强与生活实践的联系
沐浴书香，快乐成长。阅读实践是至关重要的，阅读、认知、写作，是语文组成的重要环节和步骤。在新课改中教师在平时要多注意强调学生在阅读和语文实践的联系。小学生思维天马行空。教师应多带学生参加课外活动，艺术源于生活且高于生活，知识更是如此。适当的课外活动，有助于学生产生写作灵感，激发学生兴趣爱好。阅读实践本质上属于活动课程，是活动课程的继承与发展。综合实践活动课程强调培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教师理应为学生提供广袤的孕育空间和选择[4]。
结语
总之，小学阶段的语文是学生学习一切知识的基础，面对新课改的不断发展，小学语文教学也发生了很大的转变，对于教学的方法以及教师的自身素质提出了更高的要求。在语文教学中，教要运用创新的教学策略，以便于更好的提升语文教学质量。更多的、更有效的方法，还需要我们在实践中不断探索，不断发现。
参考文献
[1]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育，2016（02）：99.
[2]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（05）：42-43.
[3]汪小林.小学语文阅读教学存在的问题及对策探究[J].语文课内外，2018（35）：166.
[4]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（11）：115-116.
关键词：新课改;小学语文;问题;对策
引言
我国小学教育体系因为长时间受到传统应试教育的侵蚀，在小学阶段的培育效果并不是很好，还存在着诸多的问题，比如灌输式的教学模式会让学生觉得课堂教学非常乏味，经常会遇到学生存在学习兴趣不高、学习效率无法提高等问题。就目前的教育形式来说，小学语文的教学过程中仍然存在着一些问题，很多教师还没有深入贯彻落实教学改革，教学效率没有得到显著提升。因此，就需要教师改变教学理念，制定更加可行的措施，顺应新课改的发展方向。
1 小学语文教学中存在的主要问题分析
1.1教学模式落后
由于教师受到传统应试教学的影响比较严重，所以大多数的教学模式中，在课堂上还是以教师为主体，以灌输性方式进行教学。这种传统教学方式并不适用于现在学生，这样学生的接受性很差，还会对学习产生反感。现在对于教师和学生，大多数的教学目标都是以应付各种考试为目的，教师也是在教学过程中过度的传授学生很多的理论性知识，让学生去应付考试，教学方式缺乏创新，严重限制了教学质量的提高。
1.2学生缺乏学习兴趣
由于语文教学整体的教学体系都是以文字形式表达出来的，所以在一直面对枯燥乏味的语文教学时，又有部分诗词鉴赏内容需要默写和背诵，要是在学生还根本都不理解的情况下。难免会觉得提不起来兴趣，并且会有产生排斥和厌学的情况。在上课时对于语文的古诗词鉴赏，教师也只是用听写、背诵等方式，非常的枯燥，乏味，脱离生活，导致学生降低了学习好奇心，从学生对于语文的态度我们就能看出教学质量存在着一定的缺陷[1]。
2 现阶段小学语文教学问题的解决对策
2.1革新教学模式，充分结合学情
教学方式，是教师为了实现教学目标，完成教学任务，在教学过程中运用的方法和手段的总称[2]。教师要根据学生学情特点，最大限度的对学习兴趣进行培养。比如在作文教学的时候，应该让学生先贴近作文题材的教学内容，然后引导学生观察周围的人或者事，从生活中发现灵感，并用真实的感受用文字的形式表达出来，并以此作为基础，积累出更多的写作应该和素材。比如对于作文题目“照片”，教师可以给学生示范一篇范文，让学生从真实的角度去感受写作，可以告诉学生怎么样去找到这种写作的感觉。教师在布置好作文大致的内容要求之后，让学生回家和家长一起看一看家里的相册，相冊记录着家庭一点一滴，所有岁月的过往，让家长和孩子聊一聊每一张照片的由来，让孩子感受到岁月的流逝、时间的过往、生活的变化。这样，学生就可以用文字的形式，把这些心理变化表达出来，这样对学生提高想象力、激发兴趣有着很大作用。
2.2丰富教学方法，发挥多媒体技术的作用
传统的语文教学，都是靠黑白、粉笔进行背对式教学，但是伴随着科技的发展，这样的实行已经不能满足如今的教学需要。多媒体辅助教学便是最能吸引学生注意力的一种教学方式，通过创设文本情境，能有效够加深学生对学习内容的理解。但是在使用过程中也不能过于盲目，否则会导致教学内容偏离，多媒体只是一种辅助教学手段。因此，教师在使用时要与所学的知识点有密切的联系，发挥其教学优势，从而激发学生的学习兴趣，让课堂的效率大幅度提高[3]。比如在学习《夸父逐日》课文时，可以通过动画的形式来展示夸父的形象以及逐日的画面，让学生在图文并茂的画面中更加直观的了解所学的课文内容，了解文章所刻画的画面以及要表达的情感。
2.3营造良好氛围，培养学语文的兴趣
学生语文兴趣不高的主要原因是因为没有理解和体会到语文乐趣。兴趣的产生源于好奇和喜欢，所以一个环境的熏陶是一个重要因素。无论家庭还是学校，营造出一个良好的学习氛围对学生产生语文兴趣都无比重要。例如：小学生比较活泼，上课一般难以集中注意力，教师可以穿插着学生此时正在阅读中的名著有意思故事情节举例子，把握故事内容，吊起学生兴趣，剩余让学生自行阅读。不但可以增加阅读兴趣，还可以让整个班级集中注意力。例如在教学课文《小英雄雨来》的时候，学生的对雨来这个小英雄的人物形象有了一定的认识，教师可以为学生们讲述王二小、小兵张嘎等抗日小英雄的故事，从而满足学生的心理学习需求。
2.4快乐阅读，加强与生活实践的联系
沐浴书香，快乐成长。阅读实践是至关重要的，阅读、认知、写作，是语文组成的重要环节和步骤。在新课改中教师在平时要多注意强调学生在阅读和语文实践的联系。小学生思维天马行空。教师应多带学生参加课外活动，艺术源于生活且高于生活，知识更是如此。适当的课外活动，有助于学生产生写作灵感，激发学生兴趣爱好。阅读实践本质上属于活动课程，是活动课程的继承与发展。综合实践活动课程强调培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教师理应为学生提供广袤的孕育空间和选择[4]。
结语
总之，小学阶段的语文是学生学习一切知识的基础，面对新课改的不断发展，小学语文教学也发生了很大的转变，对于教学的方法以及教师的自身素质提出了更高的要求。在语文教学中，教要运用创新的教学策略，以便于更好的提升语文教学质量。更多的、更有效的方法，还需要我们在实践中不断探索，不断发现。
参考文献
[1]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育，2016（02）：99.
[2]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（05）：42-43.
[3]汪小林.小学语文阅读教学存在的问题及对策探究[J].语文课内外，2018（35）：166.
[4]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（11）：115-116.