设计意图:
　　《粉刷匠》这首乐曲歌词简单易懂,旋律欢快,节奏鲜明,适合小班幼儿欣赏和学习。在设计本活动时,我针对小班幼儿的年龄特点,注意调动幼儿的积极性,为幼儿提供充分的表现机会,鼓励幼儿勇于创新,大胆表现。我把活动重点放在引导幼儿用各种身体动作去感知和表现音乐的节奏上,让幼儿获得丰富、愉悦的情感体验。具体地说,首先,我以小刷子为道具,调动他们参与活动的兴趣,引导他们将“刷”的动作与“刷”的声音配合起来,以感受动作和声音的节奏。在聆听环节重在引导幼儿说出所听到的歌词,并边念歌词边进行节奏练习。其次,我设计了一个音乐游戏,让孩子们把自己想象成一把刷子,跟随音乐做体态律动。最后,我创设了一个音乐情景,让孩子们拿起真正的刷子跟随音乐节奏体验刷房子的乐趣。以上各个环节紧密联系,节奏体验贯穿全过程,有利于幼儿在活动中大胆表达自己的情感与体验。
　　目标:
　　1.感受×× ××│×× ×│×× ××│×-│的节奏特点。
　　2.能随音乐大胆表现,充分体验音乐所表现的愉悦情绪。
　　准备:
　　刷子、颜料若干,白纸一张,小房子图片两张,音乐《粉刷匠》。
　　过程:
　　一、谈话导入
　　师:今天,刷子要来和你们一起做游戏,我们把他请出来吧!
　　师幼:刷子刷子快出来!
　　二、音乐节奏练习
　　1.声音配合动作的节奏练习。
　　师:你们想一想,刷子可以用来干什么?
　　幼:刷墙。
　　幼:画画。
　　师:对,刷子可以在墙上刷颜色。那么在我们粉刷的时候,刷子会发出什么声音呢?请仔细看老师的动作,听刷子发出的声音。(教师在白纸上做粉刷动作。)
　　幼:刷子发出了“刷刷”的声音。
　　师:请你们和我一起一边粉刷一边配上“刷刷”的声音。(教师边刷白纸边和幼儿一起配上节奏
　　×× ××│×× ×│×× ××│
　　刷刷刷刷 刷刷刷 刷刷 刷刷
　　× -│)
　　刷
　　师:刷子还会发出什么声音呢?
　　幼:咔咔/沙沙……
　　(教师同幼儿一起边刷边用各种声音来表示节奏。)
　　〔析:幼儿能够根据教师的动作用各种声音说出节奏。当教师刷出的痕迹长时,孩子们就用“刷—”“咔—”等来表示;当刷出的痕迹短时,就用“刷”“咔”等来表示。这种形式直观新颖,幼儿容易掌握。〕
　　2.结合歌词进行节奏练习。
　　师:今天,小刷子特别高兴,它把自己最喜欢的歌也带来了。咱们一起来听听吧!(放音乐《粉刷匠》,幼儿欣赏。)
　　师:小刷子唱的是什么呀?
　　幼:我是一个粉刷匠。
　　幼:我听到了“很漂亮”。
　　幼:我听到了“鼻子变了样”“刷房顶和墙”。
　　……
　　师:我们也来做一个高兴的小粉刷匠,边念歌词边刷吧。(师幼边念歌词边按节奏做拍手、拍腿,拍手、拍肩等动作。)
　　〔析:在歌词节奏练习中,教师注意了强拍(拍手)、弱拍(拍腿、肩、头等),注意了由慢到快的节奏练习。由于该音乐及歌词节奏类型较简单,大部分幼儿能够边说边打出节奏。〕
　　3.跟随音乐进行节奏练习。
　　师:让我们闭上眼睛来听一听音乐。假如你是一把刷子你会怎么随着音乐刷房子呢?(幼儿倾听音乐,随音乐做出点点头、拍拍手等动作,感受音乐节奏。)
　　师:如果你是一把大刷子,你会怎么随音乐高兴地刷房子呢?
　　幼:用手上下摆动刷。
　　师:好,我们按××小朋友的说法来刷一刷房子吧。(师幼随音乐节奏上下摆动双手。)
　　师:还可以用什么动作来刷呢?
　　幼:用头左右摆动刷。
　　师:好,我们按××小朋友的说法来刷一刷房子吧。(师幼随音乐节奏左右摆动头。)
　　幼:扭腰刷。
　　……
　　〔析:幼儿很喜欢这个环节,他们对音乐节奏有了自己的感受,在表现时显得较为积极,不但用手用头来回摆动刷,还用脚前后搓着刷,用屁股左右扭着刷,用身体滚着刷……都能合上节奏。〕
　　三、随音乐刷房子
　　师:我给你们准备了刷子、颜料,咱们一起来刷一刷这两座房子吧!刷的时候要边唱边刷,颜料不能蘸太多!