【摘 要】
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秦梅(成师附小东区):存在于教师反思中的一些误区制约了教师的专业成长:一是假思.一些教师把反思当作一项任务去完成,没有真正把反思当成提高工作效率的手段和方法,因此在反
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秦梅(成师附小东区):存在于教师反思中的一些误区制约了教师的专业成长:一是假思.一些教师把反思当作一项任务去完成,没有真正把反思当成提高工作效率的手段和方法,因此在反思时,重描述轻思考,只对现象进行实录式的回放,并没有进行深度的思考和剖析,更没有揭示出教育教学中的哲理,挖掘出现象中蕴含的规律,当然也就无法探寻偶然现象中的必然原因了.这样的反思不能把感性思考提升为理性认识,对教师的提高帮助不大.
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