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摘 要 小学教育作为我国教育过程中一项重要环节，占据着非常重要的地位。小学阶段是形成良好习惯、提升综合能力的最佳时期，合理有效地教学方法能够进一步提升学生的知识水平。在小学语文课程中，阅读能力的提高有助于学生理解课文的内容和文中的思想感情，良好的写作能力有助于学生提高表达能力和想象能力。而教师能够有效地将阅读和写作教学融合，二者起到相互促进的作用，更有利于学生学习水平的提升。本文对小学语文教学中阅读与写作教学的融合做出相应的分析。
关键词 小学语文;阅读教学;写作教学
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0088-01
读书千万遍，下笔如有神。这句话充分证明了阅读与写作之间相互促进的关系。语言是人类沟通的桥梁，学好语文不仅可以提高自身的文化素质，在为人处事时也起到决定性的作用。阅读是写作的基础，大量的阅读能够积累一定的知识量，对写作水平的提升起到促进作用，学生通过写作加深对事物及情感的认识和理解，在进行阅读时，同样能够提高自身的阅读能力。所以在小学语文教学中，教师应该合理利用阅读与写作之间的关系，加强两者的融合度，改善教学质量，提高学生的阅读能力和写作水平。
一、小学语文阅读和写作存在的问题
一方面，当代社会经济迅速发展，网络信息化时代已经来临，网络逐渐成为人们获取信息和娱乐生活的主要途径。小学生年龄小、自制力差，很容易被吸引，造成用于阅读的时间越来越少。另一方面，很多教师对小学语文教学中阅读教学并不重视，并不能积极引导学生在课堂上认真阅读、在课下主动阅读课外书籍。这种情况下，小学生会逐渐减弱对阅读书籍的兴趣，甚至觉得阅读没有价值，对提高成绩没有作用。
写作方面来说，大多数学生不能正确地了解写作要领，造成对写作没有兴趣，甚至不喜欢上写作课，写出来的文章水平非常一般。教师在进行写作教学时，不能很好地进行创新和优化教学内容，学生接收的知识存在局限性。很多学生写的文章内容都千篇一律，选材用人不外乎家长和老师。这种固有的习作框架对小学生来说，写出的文章缺乏真情实感，对提高自身的写作水平没有一点效果。
二、将阅读教学与写作教学相融合的方法
（一）培养学生阅读与写作的兴趣
兴趣是最好的老师，小学生年龄小、好奇心强、接受能力快，通过培养学习兴趣提高阅读能力和写作水平。传统的教学模式无法激发学生的学习兴趣，需要教师进行有效地改进，在进行阅读教学时，教师可以采取朗读的方式进行阅读。朗读是小学生提高学习能力的一种方法，书读百遍其义自见，正确良好的朗读方式能帮助学生加深记忆，能够更好地理解课文内容所表达的深层含义。在朗读文章后，教师引导小学生将文章内容与生活实际相结合，小学生通过发表自己的意见和看法，激发自身对阅读和写作的兴趣，形成良好的学习习惯。
（二）通过大量阅读，积累写作素材
小学生阅历浅、生活经验少，对情感的把握和词汇量的积累都较为薄弱。通过大量阅读文章，积累素材为写作提供材料。首先教师在课堂教学时就要求学生对所学文章进行多次阅读，加深理解。其次，要求学生在课下阅读课外书籍，摘抄段落优美的句子进行欣赏理解，日积月累，通过阅读获得的知识和素材运用到自己的写作中，在提高阅读能力的同时也提升写作水平。
（三）引導学生养成良好的学习习惯
一个好的学习习惯对提升学生的阅读能力和写作水平有着非常重要的影响。在阅读方面，教师需要正确引导学生阅读书籍，有些书籍具有积极向上的意义，有些书籍的内容却低俗不堪。小学生判断事物能力弱，需要教师积极推荐优秀书籍供学生阅读，边阅读边思考，在加深对文章内容理解的同时也积累了写作素材。另外，教师还可以在班级内开展图书角、主题读书日等相关活动，通过学生相互之间交流和探讨，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
而写作方面，需要教师多布置写作方面的作业，比如要求学生写日记、周记等，通过少量多次的练习让学生养成写作的好习惯，锻炼学生的写作能力。在写作过程中，教师还需要正确引导学生写作方法，在写作时注入自己的真情实感，利用身边事物发现美，学会创新。
三、结语
综上所述，无论是教学质量的提高还是学习成绩的进步，在小学语文教学中对学生的阅读能力和写作能力的培养尤为重要。教师需要意识到阅读与写作之间相辅相成的关系，有效地将两者相结合，改善教学方法，让学生在提高阅读能力的过程中提升写作水平，进一步促进学生的综合素质发展，达到阅读与写作教学的融合。
参考文献：
[1]张转红.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].赤子，2019（21）：101.
[2]张海艳.小学语文教学中阅读与写作的关系[J].小学生作文辅导（看图读写），2018（12）：19-20.
[3]王彩珍.小学语文教学中如何提高阅读与写作能力[J].语文课内外，2018（33）：68.
[4]郭守清.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].考试周刊，2019（43）：41.
关键词 小学语文;阅读教学;写作教学
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0088-01
读书千万遍，下笔如有神。这句话充分证明了阅读与写作之间相互促进的关系。语言是人类沟通的桥梁，学好语文不仅可以提高自身的文化素质，在为人处事时也起到决定性的作用。阅读是写作的基础，大量的阅读能够积累一定的知识量，对写作水平的提升起到促进作用，学生通过写作加深对事物及情感的认识和理解，在进行阅读时，同样能够提高自身的阅读能力。所以在小学语文教学中，教师应该合理利用阅读与写作之间的关系，加强两者的融合度，改善教学质量，提高学生的阅读能力和写作水平。
一、小学语文阅读和写作存在的问题
一方面，当代社会经济迅速发展，网络信息化时代已经来临，网络逐渐成为人们获取信息和娱乐生活的主要途径。小学生年龄小、自制力差，很容易被吸引，造成用于阅读的时间越来越少。另一方面，很多教师对小学语文教学中阅读教学并不重视，并不能积极引导学生在课堂上认真阅读、在课下主动阅读课外书籍。这种情况下，小学生会逐渐减弱对阅读书籍的兴趣，甚至觉得阅读没有价值，对提高成绩没有作用。
写作方面来说，大多数学生不能正确地了解写作要领，造成对写作没有兴趣，甚至不喜欢上写作课，写出来的文章水平非常一般。教师在进行写作教学时，不能很好地进行创新和优化教学内容，学生接收的知识存在局限性。很多学生写的文章内容都千篇一律，选材用人不外乎家长和老师。这种固有的习作框架对小学生来说，写出的文章缺乏真情实感，对提高自身的写作水平没有一点效果。
二、将阅读教学与写作教学相融合的方法
（一）培养学生阅读与写作的兴趣
兴趣是最好的老师，小学生年龄小、好奇心强、接受能力快，通过培养学习兴趣提高阅读能力和写作水平。传统的教学模式无法激发学生的学习兴趣，需要教师进行有效地改进，在进行阅读教学时，教师可以采取朗读的方式进行阅读。朗读是小学生提高学习能力的一种方法，书读百遍其义自见，正确良好的朗读方式能帮助学生加深记忆，能够更好地理解课文内容所表达的深层含义。在朗读文章后，教师引导小学生将文章内容与生活实际相结合，小学生通过发表自己的意见和看法，激发自身对阅读和写作的兴趣，形成良好的学习习惯。
（二）通过大量阅读，积累写作素材
小学生阅历浅、生活经验少，对情感的把握和词汇量的积累都较为薄弱。通过大量阅读文章，积累素材为写作提供材料。首先教师在课堂教学时就要求学生对所学文章进行多次阅读，加深理解。其次，要求学生在课下阅读课外书籍，摘抄段落优美的句子进行欣赏理解，日积月累，通过阅读获得的知识和素材运用到自己的写作中，在提高阅读能力的同时也提升写作水平。
（三）引導学生养成良好的学习习惯
一个好的学习习惯对提升学生的阅读能力和写作水平有着非常重要的影响。在阅读方面，教师需要正确引导学生阅读书籍，有些书籍具有积极向上的意义，有些书籍的内容却低俗不堪。小学生判断事物能力弱，需要教师积极推荐优秀书籍供学生阅读，边阅读边思考，在加深对文章内容理解的同时也积累了写作素材。另外，教师还可以在班级内开展图书角、主题读书日等相关活动，通过学生相互之间交流和探讨，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
而写作方面，需要教师多布置写作方面的作业，比如要求学生写日记、周记等，通过少量多次的练习让学生养成写作的好习惯，锻炼学生的写作能力。在写作过程中，教师还需要正确引导学生写作方法，在写作时注入自己的真情实感，利用身边事物发现美，学会创新。
三、结语
综上所述，无论是教学质量的提高还是学习成绩的进步，在小学语文教学中对学生的阅读能力和写作能力的培养尤为重要。教师需要意识到阅读与写作之间相辅相成的关系，有效地将两者相结合，改善教学方法，让学生在提高阅读能力的过程中提升写作水平，进一步促进学生的综合素质发展，达到阅读与写作教学的融合。
参考文献：
[1]张转红.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].赤子，2019（21）：101.
[2]张海艳.小学语文教学中阅读与写作的关系[J].小学生作文辅导（看图读写），2018（12）：19-20.
[3]王彩珍.小学语文教学中如何提高阅读与写作能力[J].语文课内外，2018（33）：68.
[4]郭守清.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].考试周刊，2019（43）：41.