[摘要]当前的社会是一个信息化的社会，将信息化教学策略引入实际教学中是一种必然的趋势。而英语作为一门语言类学科，结合丰富的信息开展教学对于学生们形成语感非常有帮助，并且能够极大的提高学生们的英语水平。本文笔者将从创设交际情景、运用电子白板、搭建交流平台以及链接丰富材料等四个方面入手，谈一谈初中英语信息化教学的相关策略。
　　[关键词]初中英语；信息化教学；教学策略
　　初中阶段的学生正处于思维活跃的时期，这个阶段的学生们对于语言的接受能力是非常强的，因此在初中英语的实际教学中教师可以借助于信息化环境，为学生们设计多元化的语言环境，引导学生们能够在丰富的语境中学习和运用英语知识，从而有效地培养学生们的英语思维，夯实学生们的英语基础。以下是本人多年来的实践经验，与同行分享。
　　一、创设交际情境。引导听说
　　语言的学习依靠的是具体的听说练习，恰当的交际环境对于学生们学习英语非常重要。因此，初中英语教师在开展听说练习的时候可以借助于网络视频为载体活化教学过程，并利用视频材料为学生们创设合理的交际情景，引导学生们在借鉴和学习视频内容的基础上以视频内容为引导进行听说练习，从而培养英语语感。
　　比如，在教学《Life in the future》这部分内容的时候，我首先利用多媒体为学生们播放了多个关于future life的小对话，然后要求学生们根据对话中出现的相关事物展开自己的想像，并与自己的同伴分享。了解到要求之后学生们纷纷展开了讨论。学生们有的讨论People and the Internet.In the future，everyone in the world will have a personal webpagewiththeirinformation 0nit.也有的同学讨论World Population.学生们从先前听到的对话中学习到相似的表达方式以及句子用法，并将这些知识运用到自己的交流沟通中，从而形成了知识的内化，通过这堂课的学习学生们感受到语言交流的魅力，并且对于用英语交流产生了浓厚的兴趣。
　　可见，采用创设交际情景的听说教学不仅能够有效地提高学生们对于英语知识的学习兴趣，引导学生们能够敢于说并乐于说，同时还能够有效地提高学生们对于英语语言的运用能力，提高英语教学的实用性，有效提高学生们的英语水平。
　　二、运用电子白板。自主板书
　　随着科技的发展交互式电子白板渐渐地走进了课堂。而借助于电子白板的英语课堂使得教师能够兼顾更多的学生，与学生之间建立更有效的沟通，从而更好地培养学生们的自主学习能力。因此，教师在实际教学中可以利用电子白板来引导学生们自主设计板书，通过对板书的设计来熟悉所学内容，完成高效预习。
　　比如，在教学《Traditional skills》这一单元内容的时候，我就利用了电子白板引导学生们对本单元的内容进行了板书设计。首先，我为学生们展示了前面学过的单元所列的板书，然后要求学生们根据自己的理解自行设计本单元的板书。了解到要求之后，学生们纷纷展开了自己的设计。有的同学把教学目标、教学重难点都列了出来，如：教学目标：To know how to introduce a traditional skills.以及教学重难点：to describea people’s special skills.学生们完成板书设计之后，我对学生们的板书进行了评价，并且把优秀的板书展示给了全班同学，共同学习。最后我要求学生们在今后每单元的学习中都要自行设计一个板书，以此来熟悉所学内容，提高教学效率。
　　在初中英语的实际教学中合理地运用电子白板，不仅能够有效地提高学生们的自主学习能力，同时还能强化师生之间的沟通，促使教师能够更加全面地了解到学生们的学情并及时的给予相应的帮助，从而整体提高学生的学习效率。
　　三、搭建交流平台，碰撞思维
　　思维的碰撞往往能够产生不一样的火花。而交流沟通是碰撞思维最有效的手段之一。因此，在初中英语的实际教学中教师可以通过构建交流平台的方式引发学生们之间的交流，并促使学生们在交流沟通的过程中进行思维的碰撞，从而帮助学生们获得額外的灵感，整体提高学生们的英语思维。
　　比如，在讲解《Pets》这一单元内容的时候，我为学生们提供了一节课的时间，要求学生们结合所学内容畅所欲言，与自己的同学交流自己的看法。学生们了解到要求之后，纷纷展开了讨论。学生们讨论的观点中有：Somebody’s favorite pets.以及 How ti make friends wite animals.等等。学生们在交流活动中尽兴地与自己的同伴分享自己的经验和观点，在整个交流过程中学生们不仅牢固地掌握了本单元的重点词汇和句型，同时还学习到了许多关于宠物的小知识，总之整堂交流课在学生们热情高涨的氛围中度过，同时学生们表示非常喜欢这样的上课氛围。
　　由此可见，采用搭建交流平台的英语教学方式不仅能够有效地提高学生们的英语思维，同时还能促使学生们在交流的过程中更好地体会交流合作的过程，并以此来培养和提高学生们的合作意识。
　　四、链接丰富材料。拓宽视野
　　丰富的课外材料是学生们学习英语的重要资源。基于信息化背景的课外材料可以是图片、视频、文字等多种形式，而这些丰富多彩的课外材料能够极大地丰富学生们的学习范围，促使学生们从多个角度接触多种形式的英语知识，从而利用丰富的材料来拓展学生们的视野。因此，初中英语教师在实际教学中可以恰当地为学生们链接一些课外材料，在帮助学生们拓展视野的同时提高学生的英语水平。
　　比如，在为学生们讲解《Body language》这一单元内容的时候，为了引导学生们更好地认识到Body language的重要性，我提前要求学生们利用网络资源搜集了其他国家打招呼的方式以及一些与本国有差异的文化礼节，并在课堂上与全班同学分享。学生们通过课外搜集认识到：Differentcountries haVe different body language.Menin Russia.France and Arab countries kiss each other w_hen th。y meet.People in Puerto Rio like touching each other，but people fromEnglish speaking countries do not touch each other.等等。通过对这些资料的阅读，学生们了解到了非常多的课外知识，同时他们也被这些小知识吸引。
　　由此可见，通过链接课外资源的英语教学方式不仅能够有效地拓展学生们的视野，同时还能更好地培养学生们的阅读兴趣，促使学生们能够自主地进行课外阅读，提高学生们的课外积累量，从而整体提高他们的英语水平。
　　总而言之，初中英语信息化教学能够更好地迎合社会的发展，促使学生们的学习也能够与时俱进。同时，在英语教学中融入丰富多彩的信息还能够提高学生们应用和处理信息的能力，从而促使学生们形成良好的学习习惯，可谓一举两得。