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摘要：良好的课堂气氛是提升教学实效的不可忽视的重要因素之一，它可以不仅能提升学生的学习积极性，还促进了师生关系的和谐，使学生在情感态度朝向积极的方向发展，能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。为此，在小学藏文教学中，教师应探寻合理的教学法创设积极的氛围，使严肃的氛围变得轻松，给予学生精神上的愉悦感，达到优化教学的效果，增强藏文教学的效能。
关键词：小学;藏文教学;课堂氛围;实效
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、善于把握教学契机，营造"乐学"氛围
在藏文教学中，教师要充分利用藏文教科书，发现教科书中精彩的教学内容，充分发挥教师自身的示范领导作用，利用音乐、图画等形式，营造学生更轻松自然的教学氛围，让学生们更积极地参与教学活动
例如：教师在藏文教学中，可标记课文中的精彩内容，引导学生进行反复精读和揣摩，通过反复学习，能够理清课文的结构脉络，更加透彻地领悟其深层内涵，这种教学方法不仅是新课改的重要要求，同时体现藏文教学的的重要形式。在传统教学模式中，藏文的学习较为单调，学生难免感到枯燥，心生倦怠，此时教师可以通过营造"乐学"的教学氛围来调节和调动学生的兴趣，以良好的状态投入课堂学习。
二、重视学生的主体性，营造融洽的氛围
学生是课堂的主角，也是受教育的对象。故而，教师要想营造良好的教学氛围，离不开学生的主观能动性的调动，唯有使学生成为课堂的主人翁，学生的学习心理和表现才会更加积极，课堂氛围才会处于良性，进而教学更加合理有效。
（1）体验成功的喜悦
在教学中，教师不仅关注学优生，更给不同层次的学生创造成功的机会。在布置和处理作业时，教师采取因材施教的教学方针，充分尊重学生的差异性，可以为不同层级的学生布置不同难度、题量的作业，并借助教学中批改或是讲评，对顺利完成学习作业感受到成功的体验，而对于那些在解题中“别出心裁”的学习给予表扬，使他们体验到学习的乐趣和喜悦，这样，让不同层级的学生都能感受到成功，真实地看到自己的进步，从而学生们产生乐于学、主动学的心理状态，形成良性的学习氛围。
（2）微笑语言的妙用
教师的微笑犹如一道温暖阳光，它又如一把走入学生心灵的钥匙，可以融化学生的心中的坚冰，能缩短师生间的心距，它是师生心灵沟通的通道，也是融洽相处的保障。在课堂上，当学生思绪跑偏时，教师向学生投去期待的微笑，能使学生心悦诚服地认识到错误，而专心致志;当学生学习受打击时，教师满怀亲切、鼓励的微笑，犹如为学生注入振奋的良剂，给予他们勇气和力量，学习热情高涨;当学生成功时，投去炽热的赞赏微笑，能极大使学生受到鼓舞，增强其自信心，激发自身的潜力。为此，微笑的魅力是无穷的。教师应在小学藏文教学中充分利用“微笑”肢体教学语言，营造融洽和谐的课堂氛围，促使学生形成和维持积极乐观的学习心态，使课堂教学提质增效。
三、应用多媒体教学，活跃课堂气氛
随着信息技术的发展，它已被广泛应用于各个领域，同时给教育带来了新气象。信息技术集音、文本、像与FLASH多元效应于一体的优点，深受师生青睐。因此，教师可以发挥多媒体手段的功效，将其与小学藏语教学融合，通过优美的图像、背景音乐、翻转微课等教学手段的运用，以文字和文章的形式表现抽象的知识，使之直观形象化。
例如：以《我有一个强大的祖国》教学为例，教师可充分利用先进的多媒体技术，将我国开国大典录像、我国大阅兵的录像，以及国家突飞猛进的发展变化和科技进步的宣传片等展示在课堂上，营造振兴人心的氛围，学生们在视觉和听觉的双重刺激下，学生感叹祖国的巨大的发展变化，为国家的繁荣昌盛而感到骄傲和自豪，激发了学生的爱国感情，增强教学实效性。
四、采用激励教学法，有效调动课堂氛围
每个人都有被赞扬的心理需求，特别是小学生，他们有强烈被老师和同学认可的心理需要。早在清代，就有学者颜元提倡的"数子一过，不如奖子一长。"这一教育理念体现了赏识教育的力量。为此，老师要关注每个学生的成长和进步，发掘他们的闪光点，帮助其认识和肯定自己，以此发挥赞扬的激励作用。但必须注意的是，如果教师的赞赏是一种敷衍应付，则难以令学生信服，感受不到激励的情感，难以真正起到良好的育人效果。因此，教师的表扬和赞扬必须客观真诚。教师可采用的赞扬方式可不拘一格。如师生的掌声，小小的奖品，或是老师的肯定和鼓励，如由衷赞赏的口吻："你的想法很不错！你想象力真丰富，真的很棒啊。……"或者，用以鼓励的肢体语言，像轻拍肩膀、轻轻示意点头，投去肯定的目光等，这都会给予学生前进的动力，也是他们走向成功的力量源泉。因此，教师不要吝啬赞美，不但要赞扬学优生，还要赞扬取得进步的每个学生，赞扬学生的创造性，赞扬有特色的学生。有了这一"添加剂"，学生易于在学习体验到乐趣，不但有效调动课堂氛围，促进学生的学习热情，使学生在情感态度、价值观等方面朝向積极的方向表现和发展，还使师生关系更加融洽，对学生的学习效率，以及提升学习能力都起到积极影响。
总之，课堂氛围的重要性不言而喻，本文就小学藏文教学中营造有效的课堂氛围问题作了探讨，并从重视学生的主体性，营造融洽的氛围;采用激励教学法，有效调动课堂氛围;应用多媒体教学，活跃课堂气氛;善于把握教学契机，营造"乐学"氛围这四个方面作了论述，以期通过教学氛围的合理创设，有效推动小学藏文教学质量的发展。
参考文献
[1]扎西次姆. 新课改下小学生藏文学习兴趣培育研究[J]. 读天下（综合）， 2020（1）
[2]泽旺仁吉. 浅议如何提升小学藏文课堂教学的实效性[J]. 视界观， 2020， 000（006）
[3]斯郎措姆. 新时期小学藏语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 山海经：教育前沿， 2020（6）
关键词：小学;藏文教学;课堂氛围;实效
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、善于把握教学契机，营造"乐学"氛围
在藏文教学中，教师要充分利用藏文教科书，发现教科书中精彩的教学内容，充分发挥教师自身的示范领导作用，利用音乐、图画等形式，营造学生更轻松自然的教学氛围，让学生们更积极地参与教学活动
例如：教师在藏文教学中，可标记课文中的精彩内容，引导学生进行反复精读和揣摩，通过反复学习，能够理清课文的结构脉络，更加透彻地领悟其深层内涵，这种教学方法不仅是新课改的重要要求，同时体现藏文教学的的重要形式。在传统教学模式中，藏文的学习较为单调，学生难免感到枯燥，心生倦怠，此时教师可以通过营造"乐学"的教学氛围来调节和调动学生的兴趣，以良好的状态投入课堂学习。
二、重视学生的主体性，营造融洽的氛围
学生是课堂的主角，也是受教育的对象。故而，教师要想营造良好的教学氛围，离不开学生的主观能动性的调动，唯有使学生成为课堂的主人翁，学生的学习心理和表现才会更加积极，课堂氛围才会处于良性，进而教学更加合理有效。
（1）体验成功的喜悦
在教学中，教师不仅关注学优生，更给不同层次的学生创造成功的机会。在布置和处理作业时，教师采取因材施教的教学方针，充分尊重学生的差异性，可以为不同层级的学生布置不同难度、题量的作业，并借助教学中批改或是讲评，对顺利完成学习作业感受到成功的体验，而对于那些在解题中“别出心裁”的学习给予表扬，使他们体验到学习的乐趣和喜悦，这样，让不同层级的学生都能感受到成功，真实地看到自己的进步，从而学生们产生乐于学、主动学的心理状态，形成良性的学习氛围。
（2）微笑语言的妙用
教师的微笑犹如一道温暖阳光，它又如一把走入学生心灵的钥匙，可以融化学生的心中的坚冰，能缩短师生间的心距，它是师生心灵沟通的通道，也是融洽相处的保障。在课堂上，当学生思绪跑偏时，教师向学生投去期待的微笑，能使学生心悦诚服地认识到错误，而专心致志;当学生学习受打击时，教师满怀亲切、鼓励的微笑，犹如为学生注入振奋的良剂，给予他们勇气和力量，学习热情高涨;当学生成功时，投去炽热的赞赏微笑，能极大使学生受到鼓舞，增强其自信心，激发自身的潜力。为此，微笑的魅力是无穷的。教师应在小学藏文教学中充分利用“微笑”肢体教学语言，营造融洽和谐的课堂氛围，促使学生形成和维持积极乐观的学习心态，使课堂教学提质增效。
三、应用多媒体教学，活跃课堂气氛
随着信息技术的发展，它已被广泛应用于各个领域，同时给教育带来了新气象。信息技术集音、文本、像与FLASH多元效应于一体的优点，深受师生青睐。因此，教师可以发挥多媒体手段的功效，将其与小学藏语教学融合，通过优美的图像、背景音乐、翻转微课等教学手段的运用，以文字和文章的形式表现抽象的知识，使之直观形象化。
例如：以《我有一个强大的祖国》教学为例，教师可充分利用先进的多媒体技术，将我国开国大典录像、我国大阅兵的录像，以及国家突飞猛进的发展变化和科技进步的宣传片等展示在课堂上，营造振兴人心的氛围，学生们在视觉和听觉的双重刺激下，学生感叹祖国的巨大的发展变化，为国家的繁荣昌盛而感到骄傲和自豪，激发了学生的爱国感情，增强教学实效性。
四、采用激励教学法，有效调动课堂氛围
每个人都有被赞扬的心理需求，特别是小学生，他们有强烈被老师和同学认可的心理需要。早在清代，就有学者颜元提倡的"数子一过，不如奖子一长。"这一教育理念体现了赏识教育的力量。为此，老师要关注每个学生的成长和进步，发掘他们的闪光点，帮助其认识和肯定自己，以此发挥赞扬的激励作用。但必须注意的是，如果教师的赞赏是一种敷衍应付，则难以令学生信服，感受不到激励的情感，难以真正起到良好的育人效果。因此，教师的表扬和赞扬必须客观真诚。教师可采用的赞扬方式可不拘一格。如师生的掌声，小小的奖品，或是老师的肯定和鼓励，如由衷赞赏的口吻："你的想法很不错！你想象力真丰富，真的很棒啊。……"或者，用以鼓励的肢体语言，像轻拍肩膀、轻轻示意点头，投去肯定的目光等，这都会给予学生前进的动力，也是他们走向成功的力量源泉。因此，教师不要吝啬赞美，不但要赞扬学优生，还要赞扬取得进步的每个学生，赞扬学生的创造性，赞扬有特色的学生。有了这一"添加剂"，学生易于在学习体验到乐趣，不但有效调动课堂氛围，促进学生的学习热情，使学生在情感态度、价值观等方面朝向積极的方向表现和发展，还使师生关系更加融洽，对学生的学习效率，以及提升学习能力都起到积极影响。
总之，课堂氛围的重要性不言而喻，本文就小学藏文教学中营造有效的课堂氛围问题作了探讨，并从重视学生的主体性，营造融洽的氛围;采用激励教学法，有效调动课堂氛围;应用多媒体教学，活跃课堂气氛;善于把握教学契机，营造"乐学"氛围这四个方面作了论述，以期通过教学氛围的合理创设，有效推动小学藏文教学质量的发展。
参考文献
[1]扎西次姆. 新课改下小学生藏文学习兴趣培育研究[J]. 读天下（综合）， 2020（1）
[2]泽旺仁吉. 浅议如何提升小学藏文课堂教学的实效性[J]. 视界观， 2020， 000（006）
[3]斯郎措姆. 新时期小学藏语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 山海经：教育前沿， 2020（6）