【摘 要】
:
从20世纪90年代开始,美国、日本、新加坡等国家及国际组织陆续构建学生核心素养框架。2016年9月13日,我国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,标志中国学生发
【机 构】
:
西华师范大学马克思主义学院,重庆文理学院公共管理学院
论文部分内容阅读
从20世纪90年代开始,美国、日本、新加坡等国家及国际组织陆续构建学生核心素养框架。2016年9月13日,我国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,标志中国学生发展核心素养框架基本建立起来。本文借鉴国内外关于学生发展核心素养的研究成果,分析素质、素养和核心素养的内涵及其特征,厘清素质、素养和核心素养的关系;依据党和政府的方针政策,充分考虑人的发展要求、社会发展要求,确定学生核心素养系统结构,并尝试提出学生核心素养培养的机制和思路。
其他文献
为了更好地实现视频采集,文中设计了一种视频监控系统。该系统以S5PV210开发板为硬件平台,Linux操作系统为软件平台。利用USB摄像头,通过对系统内核的配置和底层设备驱动程序
目的探讨用激光扫描共聚焦显微镜(Confocal Laser Scanning Microscope,CLSM)观察局灶性大鼠脑缺血半暗区小胶质细胞的变化及其意义。方法采用改良线栓法建立大鼠局灶性脑缺血/
植被生长季长度和生长强度是形态上影响植被生产力变化的重要因子。全球变暖情景下,北半球中高纬度地区植被生长季显著延长并对植被生产力产生正向反馈,而植被生长强度变化情
<正>9月13日,中国学生发展核心素养研究成果正式发布,立即引发社会讨论热潮。教育界对核心素养的关注热度尤甚。从目前的舆情看,讨论多集中在核心素养概念辨析和具体指标遴选
目的:探讨职业高校教师组织承诺在人格特征和工作倦怠间的中介效应。方法:采用简单分层加方便取样法,选取6所职业高校的500名教师,有效问卷421份采用艾森克人格问卷(EPQ)、高
<正>一、规避泛化,增强小学作文指导的针对性作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映,教师有效的指导是提升学生习作水平的关键。尤其在小学阶段,由于学生的认
<正>问题驱动区域教研模式是以问题驱动为导向,以研训一体的形式,最终实现教师群体的共同成长为直接目的的教研模式。具体地说,是指以小学数学日常教学教研中的真实问题的诊