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（湖南高速铁路职业技术学院）
摘要：随着网络技术的不断發展，许多大学纷纷引入了英语网络的自主学习平台，使得学校的英语学习环境发生了明显的改善。行业英语涉及到社会的各个行业，十分符合现代社会经济发展的综合性人才的需求，本文就基于网络平台的行业英语教学模式进行探究。
关键词：网络平台；行业英语；教学模式
如今，网络平台已然成为教育教学中不可或缺的重要角色，基于网络平台的行业英语教学模式有较明显的改善。下文就针对多媒体教学模式、自主合作教学模式、情景教学模式，研究基于网络平台的行业英语教学模式。
一、多媒体模式，实现行业英语教学的革新
众所周知，多媒体教学模式是最常见一种的现代教学模式，不仅能丰富教学内容，还能使得教学呈现出多样化特点，能将图片、音频、视频、动画等融入到课堂教学中，实现对学生学习积极性与主动性的提高。尤其是行业英语教学，一般教材更新比较慢，而行业英语专有名词可能实时也都有更新，这就需要教师借助网络平台，通过多媒体教学模式展示给学生最新的行业英语热点、热词，实现对教学内容不断丰富与革新。
举例子来说，旅游行业的英语教学，结合旅游产业的产品的产品分类，像旅行、出行、住宿、景区以及休闲自助、景点观光等方面的一些基础词汇，对旅游的概述，单说旅游的淡、旺季就有多种说法，“low season＼off-peak season＼off season＼season- low＼slack season＼shoulder season”淡季、“on season＼peak season＼season-high＼selling season”旺季，还有就是饭店的种类，如“inn、lodge”是小饭店、小旅馆，“hostel”是酒店、饭店，还有分星级的饭店介绍等、客房的种类介绍等，这些都是旅游行业英语涉及到的英语词汇。教师可以借助多媒体将旅游行业英语的相关基础词汇列举出来，或者是直接上传至网络平台，供学生利用课余时间进行英语词汇的学习。还有一些新词，像日语音译词“tatami”，最近我国酒店、旅馆比较流行榻榻米，由此教师可以利用多媒体给学生播放榻榻米的视频介绍，引导学生了解榻榻米的文化，能对榻榻米进行准确的英语介绍。基于网络平台的行业英语教学模式，像多媒体教学模式，就能充分实现行业英语教学的革新。
二、自主合作教学模式，实现英语学习效率的提高
学生是课堂教学的主人，教师是课堂的主导者，在行业英语教学中，教师要充分发挥学生的主体地位。教师可以利用自主合作教学模式，实现英语教学课件的公开，学生借助网络平台进行自主合作学习。教师可以根据教学大纲的要求，明确教学的目标与教学任务，将不同学习特点学生分成不同小组，利用网络平台实现自主、合作的学习。当然，借助网络平台进行自主合作式学习，可以打破时间与空间的限制，学生随时随地的进行学习。
举例子来说，国际贸易行业英语教学，还是以词汇为主要分析对象，对于国际贸易的英语来说，词汇学习难度比较大，有大量专有名词需要记忆。如，证书类“分析证书certificate of analysis＼一致性证书 cettificate of conformity＼质量證书 certificate of quality”，报告类“测试报告 test report＼产品性能报告 product performance report＼产品规格型号报告 product specification report＼工艺数据报告 process data report＼首样测试报告 first sample test report”等，教师可以引导学生以小组合作的方式，对词汇进行分类、总结，掌握词汇的规律，再以自主学习方式进行词汇的背诵。有的学生词汇记忆方式比较刻板，缺乏创新，记忆效率也较低，而通过小组合作的方式，借助网络平台，学生能就学习方式进行线上与线下的交流，使得学生的整体学习效果得到改善。
三、情景教学模式，实现学生学习习惯的培养
情景教学模式是备受一线教师欢迎的新型教学模式之一，能有效调节课堂氛围，构建积极、高涨的学习氛围，而且情景教学也能促使学生形成理论联系实际的意识，培养学生联系实际生活的能力，学生能也就能养成良好的英语学习习惯。
举例子来说，物流行业英语教学，物流行业英语词汇中也涉及了大量专有名词，增加了物流英语学习的难度，如“供应链 supply chain＼条码 bar code＼储存 storing＼保管 storage＼库存 inventory＼配送 distribution＼分拣 sorting＼拣选 order picking”等，教师可以设置物流运输情景，促使学生利用物流英语的词汇，达到练习与巩固的效果。加上现在网购已经是学生生活的重要内容，网购快递又是物流行业的重要组成部分，教师就可以引导学生在实际生活中学习与了解物流行业英语的知识。教师可以组织学生在物流企业进行实习，了解物流行业的发展需求，以及提前适应未来工作环境，明确自身就业定位，掌握自身未来发展的方向。当然，学生也可以借助网络平台，掌握物流行业的发展动态，对物流行业的发展的是情况进行充分了解，与教师进行及时的交流，明确自身的定位。教师与学生结合网络平台，能实现实时的交流与互动，教师及时发现学生存在的问题，为学生的解决生活、学习上的难题；学生也能将自身问题及时反映给教师，教师能更好地因材施教。
总结：
基于网络平台的行业英语教学模式备受英语一线教师的关注与重视，教师要及时发现教学中存在的问题，利用自身专业能力与职业素养，解决教学的问题，实现行业英语教学的不断改善与优化。
参考文献：
[1]段新和.论基于网络平台的大学英语教学新模式[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2010，01：43-45.
[2]李楚梅.基于网络空间平台的英语教学模式探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，01：182-183+222.
摘要：随着网络技术的不断發展，许多大学纷纷引入了英语网络的自主学习平台，使得学校的英语学习环境发生了明显的改善。行业英语涉及到社会的各个行业，十分符合现代社会经济发展的综合性人才的需求，本文就基于网络平台的行业英语教学模式进行探究。
关键词：网络平台；行业英语；教学模式
如今，网络平台已然成为教育教学中不可或缺的重要角色，基于网络平台的行业英语教学模式有较明显的改善。下文就针对多媒体教学模式、自主合作教学模式、情景教学模式，研究基于网络平台的行业英语教学模式。
一、多媒体模式，实现行业英语教学的革新
众所周知，多媒体教学模式是最常见一种的现代教学模式，不仅能丰富教学内容，还能使得教学呈现出多样化特点，能将图片、音频、视频、动画等融入到课堂教学中，实现对学生学习积极性与主动性的提高。尤其是行业英语教学，一般教材更新比较慢，而行业英语专有名词可能实时也都有更新，这就需要教师借助网络平台，通过多媒体教学模式展示给学生最新的行业英语热点、热词，实现对教学内容不断丰富与革新。
举例子来说，旅游行业的英语教学，结合旅游产业的产品的产品分类，像旅行、出行、住宿、景区以及休闲自助、景点观光等方面的一些基础词汇，对旅游的概述，单说旅游的淡、旺季就有多种说法，“low season＼off-peak season＼off season＼season- low＼slack season＼shoulder season”淡季、“on season＼peak season＼season-high＼selling season”旺季，还有就是饭店的种类，如“inn、lodge”是小饭店、小旅馆，“hostel”是酒店、饭店，还有分星级的饭店介绍等、客房的种类介绍等，这些都是旅游行业英语涉及到的英语词汇。教师可以借助多媒体将旅游行业英语的相关基础词汇列举出来，或者是直接上传至网络平台，供学生利用课余时间进行英语词汇的学习。还有一些新词，像日语音译词“tatami”，最近我国酒店、旅馆比较流行榻榻米，由此教师可以利用多媒体给学生播放榻榻米的视频介绍，引导学生了解榻榻米的文化，能对榻榻米进行准确的英语介绍。基于网络平台的行业英语教学模式，像多媒体教学模式，就能充分实现行业英语教学的革新。
二、自主合作教学模式，实现英语学习效率的提高
学生是课堂教学的主人，教师是课堂的主导者，在行业英语教学中，教师要充分发挥学生的主体地位。教师可以利用自主合作教学模式，实现英语教学课件的公开，学生借助网络平台进行自主合作学习。教师可以根据教学大纲的要求，明确教学的目标与教学任务，将不同学习特点学生分成不同小组，利用网络平台实现自主、合作的学习。当然，借助网络平台进行自主合作式学习，可以打破时间与空间的限制，学生随时随地的进行学习。
举例子来说，国际贸易行业英语教学，还是以词汇为主要分析对象，对于国际贸易的英语来说，词汇学习难度比较大，有大量专有名词需要记忆。如，证书类“分析证书certificate of analysis＼一致性证书 cettificate of conformity＼质量證书 certificate of quality”，报告类“测试报告 test report＼产品性能报告 product performance report＼产品规格型号报告 product specification report＼工艺数据报告 process data report＼首样测试报告 first sample test report”等，教师可以引导学生以小组合作的方式，对词汇进行分类、总结，掌握词汇的规律，再以自主学习方式进行词汇的背诵。有的学生词汇记忆方式比较刻板，缺乏创新，记忆效率也较低，而通过小组合作的方式，借助网络平台，学生能就学习方式进行线上与线下的交流，使得学生的整体学习效果得到改善。
三、情景教学模式，实现学生学习习惯的培养
情景教学模式是备受一线教师欢迎的新型教学模式之一，能有效调节课堂氛围，构建积极、高涨的学习氛围，而且情景教学也能促使学生形成理论联系实际的意识，培养学生联系实际生活的能力，学生能也就能养成良好的英语学习习惯。
举例子来说，物流行业英语教学，物流行业英语词汇中也涉及了大量专有名词，增加了物流英语学习的难度，如“供应链 supply chain＼条码 bar code＼储存 storing＼保管 storage＼库存 inventory＼配送 distribution＼分拣 sorting＼拣选 order picking”等，教师可以设置物流运输情景，促使学生利用物流英语的词汇，达到练习与巩固的效果。加上现在网购已经是学生生活的重要内容，网购快递又是物流行业的重要组成部分，教师就可以引导学生在实际生活中学习与了解物流行业英语的知识。教师可以组织学生在物流企业进行实习，了解物流行业的发展需求，以及提前适应未来工作环境，明确自身就业定位，掌握自身未来发展的方向。当然，学生也可以借助网络平台，掌握物流行业的发展动态，对物流行业的发展的是情况进行充分了解，与教师进行及时的交流，明确自身的定位。教师与学生结合网络平台，能实现实时的交流与互动，教师及时发现学生存在的问题，为学生的解决生活、学习上的难题；学生也能将自身问题及时反映给教师，教师能更好地因材施教。
总结：
基于网络平台的行业英语教学模式备受英语一线教师的关注与重视，教师要及时发现教学中存在的问题，利用自身专业能力与职业素养，解决教学的问题，实现行业英语教学的不断改善与优化。
参考文献：
[1]段新和.论基于网络平台的大学英语教学新模式[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2010，01：43-45.
[2]李楚梅.基于网络空间平台的英语教学模式探究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2012，01：182-183+222.