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摘要：中职历史是中职学校的一门基础性学科，作为教师要端正教学态度，正确认识学生的学习情况，做到从低处着手，小处着眼，尊重学生，注重对学生学习兴趣的引导，善于采取情境教学方法，丰富课堂教学，课本是中职历史的主要教学内容，如果单靠学习课本上的内容还远远不够，教师要注重教学内容的创新，重新组合，丰富学生的认知，补充一些必须的教学内容，让学生在学习中能够感到历史内容的多样化。
关键词：中职;历史;提高;学习效率;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职历史教师要加强对学生的引导，加强教学观念的改变，努力创新课堂教学，认真学习新课程理念，努力构建和谐的课堂环境，尊重学生的主体地位，把学生看成具有平等关系的人，教师要给学生提供一个交流的机会，让学生能够通过交流和互动来提高学习的积极性，小组合作是促进学生交流，丰富课堂教学模式的一种方法。多媒体是一种现代的教学手段，深受教师和学生的喜爱，作为中职历史教师要善于运用多媒体来提高学生的学习热情，让学生乐于学习历史知识。中职历史教师还要注重专业知识和历史知识的结合，善于引导学生的思维，让学生把理论和实践结合起来，达到促进学生对历史知识认知的高度。
一、树立全新的教育理念
对于中职历史教师来说，努力改变自己的课堂教学结构是一种必须要进行的专业知识学习，教师要有终身学习的思想，善于组织课堂教学，认真研究教学，注重对学生学习兴趣的引导，教师要不断的丰富自己的历史知识，让历史知识不斷的来丰富教师的思想。历史知识的教学能够让学生的思维具有创新性。教师要想让学生喜欢历史就要注重对学生的引导，让学生敢于发表自己的意见。教师的教学内容至关重要，教师要善于进行教学内容的重组，课本是教师主要的教学内容，另外，还要注重课本之外的内容补充，现在电视和网络资源非常丰富，教师要能够做一个知识不断更新的人，多学习，多在教学内容上动脑筋。历史教师还必须与其他教师加强合作和交流，尤其是当代中职学生，其个性更加鲜明，只依靠历史教师一人，难以对学生进行价值、情感、人文、方法以及知识等多方面的综合指导，因此，需要与其他教师加强合作，通过集体研究讨论的方式，解决历史教学中出现的各种问题，在交流中实现信息共享和知识互补。
二、构建和谐的课堂环境
历史课堂上教师要努力构建一个宽松的教学环境，让学生敢于发表自己的意见。初中生已经有了自己的观点，能够发表意见，教师要鼓励学生独立思考，要注重引导性的教学，在课堂上多给学生提出问题，让问题来激起学生和教师之间的交流，给学生一定的思考时间。历史教师需要积极为学生构建开放、和谐、高效、平等的课堂环境，调动学生参与课堂的热情。首先，教师要在课堂中平等对待每一位学生，扮演好课堂参与者、组织者以及知识传授者的角色，主动倾听学生的意见和建议，做到相互理解、相互尊重;其次，教师要强调民主课堂，尊重中职学生的个性化观念，从以往的被动学习历史知识转变为主动参与，激发学生对历史学科的兴趣，进而提升课堂的有效性。
三、丰富课堂教学模式
中职历史教师要注重课堂教学模式的改变，努力构建一个多样化的历史课堂，让学生喜欢上历史课，能够在历史课上学到更多的知识，小组合作是初中历史教师经常用到的一种方法。另外，教师还要善于把历史知识编成历史剧让学生演一演，通过多种活动来提高学生的参与热情。历史教师的创新课堂能够给学生带来多样化的思维，让学生在课堂活动中能够主动投入到学习中去。在历史课堂教学实施过程中，设计多样的教学活动，丰富课堂教学模式，为学生创设讨论、实验以及实践等多种教学情境，尤其要在课堂中创设历史知识实践情境，或者举办思维风暴等活动，例如历史小品演绎、历史短剧编排、知识辩论赛、小组合作讨论以及角色扮演等活动，鼓励学生积极参与实践，并在此过程中，激发学生的历史兴趣和思维创造性，使学生成为历史课堂的真正主人。
四、借助信息化教学技术
中职历史教师不但要多学习文化知识，还要加强专业技能的学习，多媒体作为一种新的教学手段给学生带来新的学习机会。多媒体能够丰富课堂教学内容，让学生看到具有动态的历史知识。历史教师把知识融入动画、图像、声音和文字等教学元素为学生呈现具有变化的知识，带给学生直观的情感体验;其次，教师要利用微课以及慕课等教学手段，提升历史教学的信息化程度，提升教学的有效性，教师需要认识到其只是辅助教学手段，不能为了追求信息化教学而本末倒置。作为中职历史教师还可以借助网络来促进教师和学生之间的交流，让学生能够随时随地的学习历史，记忆历史。现在的电视剧中有许多的历史题材的内容，这些也是学生学习的内容，帮助学生建立起学习的兴趣。
历史新课标强调，教师在培养学生的独立性和自主性的同时，还应指导学生开展新型学习方式，唤起学生的求知欲望，增强他们的学习动力。随着生理和心理的不断成熟，中职生已能够进行自主性学习与合作学习，因此，在教学过程中，教师应加强学法指导，改变学生学习方式，放手让学生独立解决问题。新型历史学习方式主要有自主学习、合作学习、探究学习。自主学习强调培养学生主动独立的学习习惯，是指由学习者自主制定学习计划、确定学习目标的一种学习方式，对学生的终生发展具有重要意义。由于内在动力的支持，自主学习是一种有效的学习方式;合作学习是指学生在教师指导下交互学习的过程，在这一过程中，学生不仅具有明确的责任与分工，具有均等的学习机会，而且还能形成个性化的观点，有助于培养其合作竞争意识和团队精神。
总起来说，中职历史教师要注重对学生的引导，促进学生的思维发展，让学生在历史课堂上敢于发表自己的见解，善于进行多媒体教学设备的使用，让学生对历史产生浓厚的兴趣， 从而促进学生的创新能力的发展。
参考文献
[1]王玉玲.中职学校开展有效历史教学的方法和策略[J].学周刊，2018（09）：23-24
[2]郭少梅.中职历史课有效教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2011，8（01）：182，190
关键词：中职;历史;提高;学习效率;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职历史教师要加强对学生的引导，加强教学观念的改变，努力创新课堂教学，认真学习新课程理念，努力构建和谐的课堂环境，尊重学生的主体地位，把学生看成具有平等关系的人，教师要给学生提供一个交流的机会，让学生能够通过交流和互动来提高学习的积极性，小组合作是促进学生交流，丰富课堂教学模式的一种方法。多媒体是一种现代的教学手段，深受教师和学生的喜爱，作为中职历史教师要善于运用多媒体来提高学生的学习热情，让学生乐于学习历史知识。中职历史教师还要注重专业知识和历史知识的结合，善于引导学生的思维，让学生把理论和实践结合起来，达到促进学生对历史知识认知的高度。
一、树立全新的教育理念
对于中职历史教师来说，努力改变自己的课堂教学结构是一种必须要进行的专业知识学习，教师要有终身学习的思想，善于组织课堂教学，认真研究教学，注重对学生学习兴趣的引导，教师要不断的丰富自己的历史知识，让历史知识不斷的来丰富教师的思想。历史知识的教学能够让学生的思维具有创新性。教师要想让学生喜欢历史就要注重对学生的引导，让学生敢于发表自己的意见。教师的教学内容至关重要，教师要善于进行教学内容的重组，课本是教师主要的教学内容，另外，还要注重课本之外的内容补充，现在电视和网络资源非常丰富，教师要能够做一个知识不断更新的人，多学习，多在教学内容上动脑筋。历史教师还必须与其他教师加强合作和交流，尤其是当代中职学生，其个性更加鲜明，只依靠历史教师一人，难以对学生进行价值、情感、人文、方法以及知识等多方面的综合指导，因此，需要与其他教师加强合作，通过集体研究讨论的方式，解决历史教学中出现的各种问题，在交流中实现信息共享和知识互补。
二、构建和谐的课堂环境
历史课堂上教师要努力构建一个宽松的教学环境，让学生敢于发表自己的意见。初中生已经有了自己的观点，能够发表意见，教师要鼓励学生独立思考，要注重引导性的教学，在课堂上多给学生提出问题，让问题来激起学生和教师之间的交流，给学生一定的思考时间。历史教师需要积极为学生构建开放、和谐、高效、平等的课堂环境，调动学生参与课堂的热情。首先，教师要在课堂中平等对待每一位学生，扮演好课堂参与者、组织者以及知识传授者的角色，主动倾听学生的意见和建议，做到相互理解、相互尊重;其次，教师要强调民主课堂，尊重中职学生的个性化观念，从以往的被动学习历史知识转变为主动参与，激发学生对历史学科的兴趣，进而提升课堂的有效性。
三、丰富课堂教学模式
中职历史教师要注重课堂教学模式的改变，努力构建一个多样化的历史课堂，让学生喜欢上历史课，能够在历史课上学到更多的知识，小组合作是初中历史教师经常用到的一种方法。另外，教师还要善于把历史知识编成历史剧让学生演一演，通过多种活动来提高学生的参与热情。历史教师的创新课堂能够给学生带来多样化的思维，让学生在课堂活动中能够主动投入到学习中去。在历史课堂教学实施过程中，设计多样的教学活动，丰富课堂教学模式，为学生创设讨论、实验以及实践等多种教学情境，尤其要在课堂中创设历史知识实践情境，或者举办思维风暴等活动，例如历史小品演绎、历史短剧编排、知识辩论赛、小组合作讨论以及角色扮演等活动，鼓励学生积极参与实践，并在此过程中，激发学生的历史兴趣和思维创造性，使学生成为历史课堂的真正主人。
四、借助信息化教学技术
中职历史教师不但要多学习文化知识，还要加强专业技能的学习，多媒体作为一种新的教学手段给学生带来新的学习机会。多媒体能够丰富课堂教学内容，让学生看到具有动态的历史知识。历史教师把知识融入动画、图像、声音和文字等教学元素为学生呈现具有变化的知识，带给学生直观的情感体验;其次，教师要利用微课以及慕课等教学手段，提升历史教学的信息化程度，提升教学的有效性，教师需要认识到其只是辅助教学手段，不能为了追求信息化教学而本末倒置。作为中职历史教师还可以借助网络来促进教师和学生之间的交流，让学生能够随时随地的学习历史，记忆历史。现在的电视剧中有许多的历史题材的内容，这些也是学生学习的内容，帮助学生建立起学习的兴趣。
历史新课标强调，教师在培养学生的独立性和自主性的同时，还应指导学生开展新型学习方式，唤起学生的求知欲望，增强他们的学习动力。随着生理和心理的不断成熟，中职生已能够进行自主性学习与合作学习，因此，在教学过程中，教师应加强学法指导，改变学生学习方式，放手让学生独立解决问题。新型历史学习方式主要有自主学习、合作学习、探究学习。自主学习强调培养学生主动独立的学习习惯，是指由学习者自主制定学习计划、确定学习目标的一种学习方式，对学生的终生发展具有重要意义。由于内在动力的支持，自主学习是一种有效的学习方式;合作学习是指学生在教师指导下交互学习的过程，在这一过程中，学生不仅具有明确的责任与分工，具有均等的学习机会，而且还能形成个性化的观点，有助于培养其合作竞争意识和团队精神。
总起来说，中职历史教师要注重对学生的引导，促进学生的思维发展，让学生在历史课堂上敢于发表自己的见解，善于进行多媒体教学设备的使用，让学生对历史产生浓厚的兴趣， 从而促进学生的创新能力的发展。
参考文献
[1]王玉玲.中职学校开展有效历史教学的方法和策略[J].学周刊，2018（09）：23-24
[2]郭少梅.中职历史课有效教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2011，8（01）：182，190