作文教学是小学语文教学的重要组成部分。如何教会小学生作文是我们语文教师常常思考的问题。我在作文教学中从培养学生听、说、读、写能力方面着手，效果比较好。
　　一、 听听说说
　　 特别是低年级学生一听到作文，头脑发胀，极不乐意，究其原因大多数因作文困难费力，无话可说。如何使学生喜欢作文呢？我觉得：首先要变写作文为听作文。一是让学生听优秀的作文，《读写月刊》、 《少年月刊》、《新新小学生》《小学生优秀作文》、《汉江作文》等就为我们提供了极好的作文范例。让学生说哪些词语用得好，哪些句子写得好，哪些开头或结尾新颖；二是听学生自己的作文，说说哪些地方写得好，哪些地方需要修改。以听说代替写，殊途而同归。
　　二、 看看读读
　　 古人历来强调“读书破万卷，下笔如有神。”看看教材中的优秀范文，读读课外读物上的优秀作文，可以借“他山之石”充实自己的写作材料库。一读自己看到的精妙优美的语言，合理新颖的布局谋篇，同时读给同学听。学生也最善于模仿学习同学的作文。这种天性可以发展为现实能力。看看读读，可以充分地利用范文的模仿作用，也可以充分地利用范文的榜样作用，学会一篇文章写什么、怎么写，沟通读写之间的联系。
　　三、 写写改改
　　 多读乃借人之功夫。因此写是不能省去的一步。初写者由于不会写作文，难免会有畏惧心里，因此，要鼓励他们大胆的去写。这一阶段允许文字粗糙、内容简单，但感情必须真实。这时，教师要引导学生按要求一定的格式修改自己的作文，不妥的句子要修改，不完整的句子要补充完整;不完整、不正确的标点要补充正确，修改正确；写错的字要修改，不会写的字要立即查字典解决。俗话说：“三分写七分改。”写写改改，使每一个学生能发现自己、发展自己，激励学生不断地提高自己的写作水平。
　　通过这些步骤，学生心灵开通，灵光焕发，构思素材，就不觉得作文很难了。再写写改改，心手一致，作文能力自然就提高了。
　　（陕西省洋县磨子桥镇中心小学）