“注意力”是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。那些智力发展好、各方面心理素质均衡发展的学生，都是在很小的时候就懂得专心去做每一件事情。也就是说，具备优秀的注意力，是幼儿心理素质水平发展的重要条件和衡量标准。
　　但是，现在有很多的幼儿注意力不集中，在上课的时候，常常摸摸这儿、动动那儿，连一个最简单的问题都回答不出，严重影响了各种知识的学习和智力的发展。大人们也常常为之烦恼、困惑，有的认为这是天生的，有的甚至怀疑自己的孩子是否得了“多动症”之类的疾病。其实，人的注意力不是天生的，而是后天训练的结果。而造成注意力低下也存在着很多的原因：
　　1、在婴幼儿时期没有养成良好的生活习惯和学习习惯，常常同时做两件甚至三件以上的事情。如：有的孩子从小就一边背歌谣一边玩玩具，或一边吃饭一边看电视，导致了幼儿注意力的不良发展，而这些也往往会被家长们忽略。
　　2、缺乏正确的引导也是幼儿注意力低下的原因之一。很多家长缺乏如何引导和培养幼儿注意力的方法和知识。人在注意各种不同的事物、参与不同的活动均需要不同的注意方法。注意力差的幼儿可能是缺乏这方面的引导和培养。
　　3、身体健康条件也是影响幼儿注意力的又一原因。一般来说，体弱多病的幼儿，其注意力水平就会普遍比健康的幼儿低。
　　如何培养幼儿的注意力呢？
　　一、在注意力发展的关键期进行适当的引导和帮助。
　　注意有两种情况：一种是无意注意，一种是有意注意。幼儿学龄前（3～6岁）是注意力发展的关键期，此阶段的幼儿大多仍以无意注意起主导作用,他们的注意力集中的时间不仅短暂,而且很容易转移。因此，对于这个阶段的幼儿，我们要创设轻松有趣的的氛围，吸引幼儿的注意，耐心地引导、帮助他，逐步延长幼儿有意注意的时间，并教会他怎样观察事物、进行思考等一些方法，让他在日常生活和学习上都养成认真、专注、爱思考的好习惯，从而提高幼儿的注意力水平。
　　二、及时发现幼儿的注意不足行为，进行科学的指导和矫正。
　　孩子一旦表现出注意方面的不足，正确的指导和矫正是非常重要的，如果能及时矫正，孩子尚能在入小学前克服。指导要有针对性，比如为幼儿设计促进注意力发展的提高课程，同时开展矫正教育，双管齐下，提高注意力水平的速度见效就快。具体的训练方法如下：
　　1、弹琴数数。
　　由家长或老师弹琴，每弹一个音，让孩子数一个数，弹到某一个音时就停下，叫孩子说出一共弹了多少个音。
　　2、拍球数数。
　　由一个孩子或大人拍球，每拍一下，让别的孩子数一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对拍球的总数。
　　3、物品变位。
　　在桌子上摆几件物品，让孩子看清楚后，令他转过身去，将物品变换位置或取走其中的一两件物品，再让他转过身，说出物品的变位，或者说出被取走的物品名称。
　　4、数字变位。
　　在黑板上顺序贴出由1～10的10个数字，让孩子观察并认识这些数字，然后让他转过身去，把个别数字交换位置或者取走，再让他转回身来，迅速说出哪个数字变了位或者已被取走。
　　5、复述图画。
　　给孩子看一张或一组有趣的图画，然后移开，让他复述所见图画。
　　6、看几何图形数数
　　在黑板上画出由易到难顺序排列的几何图形，让孩子对各类几何图形进行分析判断和计数，这样既训练他的注意力，也训练其观察力，提高思维能力。
　　此外，还可以让孩子经常练习一些拍球、走平衡木、滑滑板等体育活动。如果孩子能够熟练地在平衡木上走动，或者玩滑板时，可以在他玩的同时，训练他接投给他的球，这样既训练其动作，又训练其集中注意力的能力。
　　生活中与之类似的方法还有很多很多，不仅可以提高幼儿的注意力水平，而且对于幼儿的记忆、想象、思维等各方面能力都有很大的帮助和提高。只要我们教师和家长做个“有心人”，在日常的生活、游戏中持之以恒地去训练幼儿，相信每一位孩子都能成为令人瞩目的“聪明智多星”。
　　（山西省交口县机关二幼）