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摘要:新课程下的高中数学教学因受知识要求、教师自己和学生实际的影响,教学存在一定困难,但只要教师有积极的、端正的、负责任的思想态度,有与时俱进的思想观念,有勇于面对、接受、努力去做的精神,有透彻的专业知识和多方面的知识能力,有高尚的品质,再加上对这个职业的热爱,会根据实际情况创新地实施有效的教学方法和手段,就会在工作中得心应手、获得成功。
关键词:新课程 思想的要求 知识的要求 方法和手段
一、教法的要求
1.做到“不是教教材,而是用教材,创造性地使用教材”。教师在把新课标、教材、考纲、考题研究到位后,根据学生实际有计划地、有针对性地实施教学。我认为,教师先要把教材用好。怎样用教材呢?对课本上的概念、定义,先由学生自己看,然后教师再结合学生及当地实际创设有吸引力的、生动的情境,把学生自然地引到知识中来。
2.做到“用丰富的教学语言与情境去激励学生学习”。语言与情境在课堂教学中起着重要的作用。当我们教师综合知识能力强并热爱教学时,要做到这点是“轻而易举”的。
3.做到“根据实际使用必要的方法和手段”。由于初高中知识连贯性很强,但教学内容又有很大差异:初中内容少,知识难度不大,教学要求低,在课堂上教师就有充裕的时间对某些重点难点反复讲解、多次演练,做到各个击破;而高中知识信息广、内涵丰富、探究性强、要求高,且题目难度加深,重点和难点做不到在课堂上反复强调来排难释疑,这就要求不仅要提高课堂教学效率,还要“课后要跟上”。
二、学法的要求
1.一入学就让学生从思想上、心理上了解高中知识特征与初中知识特征的区别。由于初中知识的特征,决定了有的学生仅在课堂上认真、用心地对待,课后“随意”巩固一下就可以把数学学好,或即使在课堂上没“处理”好,课后也可以很容易地赶上,这会导致学生到高中也持这样的思想,可实际并非如此,但当认识到时已来不及了。所以,高一入学后就必须从思想上让学生认识高中与初中的不同,并时时提醒他们注意,同时不断地改进学习方法。
2.听课要求。高中听课要求做到:(1)尽力做到不分心,即使中间难免有“盹”也必须克制自己,时间不能长;(2)听的时候注意用心思考、分析,千万不能光听不记,或光记不听,这势必会顾此失彼,课堂效率低下。因此,要适当地做笔记:关键的地方勾画下来,结论性的、规律性的记下来;(3)要敢于大胆思考、提问,这可促进自己积极性的提高。
3.课后巩固要求。(1)对教师布置的作业尽力做到独立完成,不要“随意”就问,否则会形成依赖性。(2)以周为单位,对每周所学的知识要复习、归纳、总结、巩固,并在下一周抽时间再看二至三遍。(3)有效对待资料书。高中的数学学习没有资料书是不行的,但最多选取适合的两本。首先,要对资料书中的“知识归纳”认真看、思考二至三遍,做到先对本节知识有清楚的认识;其次,对资料书中的例题,先认真看题目并思考怎么做,但不要花太多时间,尽量“凭第一感觉”,若自己有方法再看书上的分析及解答过程与自己写的作对比,以便达到更大的提高,若自己无法解答,则马上看一看它的分析及解答,并思考为什么自己会想不到;再次,对资料书中的练习,先要自己认真思考,在实在没有办法的前提下再问一问或看一看答案,对会做的,在对答案时不要只看结果还要与它的方法作一下对比,这样做可对比出好的方法来。
总之,只要我们的教师有发展的思想观念,持端正的、积极的、负责任的态度,有勇于面对的精神,并认真、用心地对待这个职业,那么就会为了能在这个工作中得心应手、获得成功而努力全方位地提高自己、努力创新,根据实际情况实施有效的方法和手段。
参考文献:
[1]叶尧城.高中数学课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.
[2]肖敏.师心流霞[M].云南科技出版社.
作者简介:
吴艳琴(1985- ),女,汉族,大学学历,数学与应用数学专业,中教二级,高中数学教师。单位:内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第一中学。
(责编 赵建荣)
关键词:新课程 思想的要求 知识的要求 方法和手段
一、教法的要求
1.做到“不是教教材,而是用教材,创造性地使用教材”。教师在把新课标、教材、考纲、考题研究到位后,根据学生实际有计划地、有针对性地实施教学。我认为,教师先要把教材用好。怎样用教材呢?对课本上的概念、定义,先由学生自己看,然后教师再结合学生及当地实际创设有吸引力的、生动的情境,把学生自然地引到知识中来。
2.做到“用丰富的教学语言与情境去激励学生学习”。语言与情境在课堂教学中起着重要的作用。当我们教师综合知识能力强并热爱教学时,要做到这点是“轻而易举”的。
3.做到“根据实际使用必要的方法和手段”。由于初高中知识连贯性很强,但教学内容又有很大差异:初中内容少,知识难度不大,教学要求低,在课堂上教师就有充裕的时间对某些重点难点反复讲解、多次演练,做到各个击破;而高中知识信息广、内涵丰富、探究性强、要求高,且题目难度加深,重点和难点做不到在课堂上反复强调来排难释疑,这就要求不仅要提高课堂教学效率,还要“课后要跟上”。
二、学法的要求
1.一入学就让学生从思想上、心理上了解高中知识特征与初中知识特征的区别。由于初中知识的特征,决定了有的学生仅在课堂上认真、用心地对待,课后“随意”巩固一下就可以把数学学好,或即使在课堂上没“处理”好,课后也可以很容易地赶上,这会导致学生到高中也持这样的思想,可实际并非如此,但当认识到时已来不及了。所以,高一入学后就必须从思想上让学生认识高中与初中的不同,并时时提醒他们注意,同时不断地改进学习方法。
2.听课要求。高中听课要求做到:(1)尽力做到不分心,即使中间难免有“盹”也必须克制自己,时间不能长;(2)听的时候注意用心思考、分析,千万不能光听不记,或光记不听,这势必会顾此失彼,课堂效率低下。因此,要适当地做笔记:关键的地方勾画下来,结论性的、规律性的记下来;(3)要敢于大胆思考、提问,这可促进自己积极性的提高。
3.课后巩固要求。(1)对教师布置的作业尽力做到独立完成,不要“随意”就问,否则会形成依赖性。(2)以周为单位,对每周所学的知识要复习、归纳、总结、巩固,并在下一周抽时间再看二至三遍。(3)有效对待资料书。高中的数学学习没有资料书是不行的,但最多选取适合的两本。首先,要对资料书中的“知识归纳”认真看、思考二至三遍,做到先对本节知识有清楚的认识;其次,对资料书中的例题,先认真看题目并思考怎么做,但不要花太多时间,尽量“凭第一感觉”,若自己有方法再看书上的分析及解答过程与自己写的作对比,以便达到更大的提高,若自己无法解答,则马上看一看它的分析及解答,并思考为什么自己会想不到;再次,对资料书中的练习,先要自己认真思考,在实在没有办法的前提下再问一问或看一看答案,对会做的,在对答案时不要只看结果还要与它的方法作一下对比,这样做可对比出好的方法来。
总之,只要我们的教师有发展的思想观念,持端正的、积极的、负责任的态度,有勇于面对的精神,并认真、用心地对待这个职业,那么就会为了能在这个工作中得心应手、获得成功而努力全方位地提高自己、努力创新,根据实际情况实施有效的方法和手段。
参考文献:
[1]叶尧城.高中数学课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.
[2]肖敏.师心流霞[M].云南科技出版社.
作者简介:
吴艳琴(1985- ),女,汉族,大学学历,数学与应用数学专业,中教二级,高中数学教师。单位:内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第一中学。
(责编 赵建荣)