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“双减”背景下，可以通过重组单元作业设计与实践，发展学生的核心素养和关键能力，实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例，在实现学生数学建模初步尝试的同时，望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程.
核心素养视角下的单元作业设计与实践——以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例
【摘 要】
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“双减”背景下，可以通过重组单元作业设计与实践，发展学生的核心素养和关键能力，实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例，在实现学生数学建模初步尝试的同时，望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程.
【机 构】
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中国数学教育
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2023年11期
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为降低城市轨道交通综合联调安全风险。主要从人员、制度及环境方面对综合联调安全风险点及典型风险进行分析，提出联调前对安全管理人员及施工人员开展综合及专项安全教育培训，联调中加强全过程监控，监督相关方责任落实情况以及问题整改措施落实情况，并实行闭环管理。结果表明：城市轨道交通综合联调安全风险分析及应对措施的提出为综合联调安全管理提供理论参考。
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