背诵式语言输入教学实验质量调查

来源 :高等函授学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hs20081987
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本研究横向调查了2000-2012年间在我国CSSCI来源期刊和普通期刊上发表的37篇背诵式语言输入教学实验论文,从实验设计和统计分析两个角度剖析存在的问题及其主要原因。主要发现如下:(1)背诵式语言输入教学实验研究仍处于探索与描述阶段,多视角的解释性实证研究尚未涉及;(2)绝大多数实验设计较为粗糙,缺乏对无关变量和潜在变量的控制;(3)统计分析存在误解、误用和简化的现象,缺乏对统计效力和效应量的认识。本研究提出的改进建议如下:(1)加强跨学科的理论研究;(2)确保实验的内部效度和外部效度;(3)采用完全
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