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【摘要】随着教育体制改革的不断深入，作为教育工作者，要不断尝试新的教学模式，帮助学生更好的完成教学任务。体育教学作为促进高中生身心健康发展的重要科目，也要不断进行教学模式改革创新。本文通过对目前高中体育教学现状进行分析，并结合具体现状阐述了高中体育教学中创新改革的实际运用，希望对创新体育教学有所帮助。
【关键词】高中体育教学；创新改革；运用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0202-01
随着教学改革的逐步推广，创新型教学模式也越来越受到人们的一致好评。传统的教学模式下，高中体育课程并没有充分受到人们的关注，面对着教学课程改革，体育课程压力巨大，如何对传统的体育教学模式进行改革，使其更好的促进当代高中生的德智体美全面发展，成为当前体育教师的首要任务。
一、目前高中体育教学现状分析
（一）体育教学观念落后
传统的体育教学理念旨在讲授与体育相关的专业知识上，和其他传统课程教学一样，授课模式仍然是以教师为主，学生为辅，这样的教学模式，会使学生失去参与课堂教学的兴趣，从而影响课堂教学质量。老师在教学的过程中，并没有意识到学生的主体作用，又何谈关注学生个性发展呢。所以说，老师受传统教学模式影响颇多，创新改革意识不强，这些不仅会影响体育教学改革实施，还会对学生的全面发展造成影响。
（二）高中体育教学资源配置不健全
高中体育教学资源配置不健全，主要是指以下两方面：一方面是师资队伍。高中体育教育，仍然存在部分学校只注重文化课程教育的现象，部分原因是由于学校自身的要求，另外一部分就是体育老师自身综合素质并不高，不能够给学生带来好的体育教育，双方面共同作用，致使高中体育发展缓慢。另外一方面是设备资源。包括体育场地、器械等体育教学资源。但是由于很多高中只注重对学生文化课的教育培养，对实际教学投入资费不大，所以很多高中是没有专用的体育场地或是专门的体育器械的，像足球场、篮球场、羽毛球拍、乒乓球案等。没有这些资源设备，体育活动就没办法顺利的开展。
（三）体育教师态度问题
在进行体育教师选拔的过程中，很多学校并不看重教师的整体素质，而只对其体育方面加以考证。认为只要身体素质过硬，专业水平达标就可以。但是在实际教学中我们会发现，教师的其他方面，对教育学生仍有重要影响。在体育教学中，体育老师除了教授专业技能外，还要将体育精神传授给学生，以此来启发学生对学生进行思想教育。这也是当前很多体育教师普遍缺少的一种素质。所以就体育老师而言，要在强化专业知识的基础上，学习如何对学生进行思想教育，从而提升老师教学水平。
（四）高中生自身意识问题
高中阶段，学习任务繁重，学生大部分的精力都在如何提升学习成绩上，对于体育课程的关注度普遍不高，学习态度也并不积极，对体育教学缺少兴趣。学生作为课程学习的主体，在体育课上也当如此。但由于多种原因，学生已逐渐失去对体育教学的兴趣，长此以往，就会将体育教学的意义抛于脑后。
二、高中体育教学创新改革模式的运用
（一）创新教学理念
高中体育教学要注重对学生教学理念的培养。除了教育课程当中的体育知识外，学生还要对体育技能加以训练。体育老师不仅要帮助学生顺利完成教学任务，还要在体育教学中培养学生形成好的健身习惯，培养体育竞技意识，增强学生体育理念。为此，老师要学会引起学生对体育这门课程的兴趣，激发学生学习体育技能的原动力，从而促进学生的全面发展。
例如，在进行足球训练时，既要求学生掌握相关的体育知识，又要学会团队协作，让学生明白，只有大家相互合作，齐心协力才有可能获得胜利；同时，老师要教给学生运动技巧，足球比赛中，如何运球及让球在自己的脚下不至于被对方抢走，如何与队友进行传球对接，守门员如何判定投球方向等，老师对学生进行一一讲解，让学生在比赛中感受体育的魅力。同时，老师还要引导学生在课余时间对学到的运动技能加以反复训练，强化技能，培养学生坚韧的品性，将体育精神传承下去。再者，在进行体育比赛中，老师要引导学生团结互助，感受团队的力量，加深学生之间的感情。
（二）创新教学形式
高中体育教学可以在课堂形式上进行创新。课堂形式创新主要是为了一改传统教学的弊端，激发学生对体育教学的兴趣。例如，在体育课堂上设置游戏环节，以游戏动作为辅，体育教学动作为主，将二者相互结合，通过游戏让学生更好的融入体育教学中。比如，为了更好的培养学生体育技能，老师不仅要了解相关运动的基本规律技巧，还要掌握学生的兴趣爱好，以便于学生能够根据自身的爱好进行相应的动作选择。这样做不仅可以帮助体育老师顺利的完成教学任务，还会增加学生对体育课程的喜爱，促进学生健康全面的发展。
再者，教师可以借助现代化的教学措施来丰富体育教学的形式。例如，实行体育课程电子教学。借助于现代化设备学生可以零距离对相应的动作进行模仿，切身体会动作要领，通过让学生了解不同的体育运动，使学生可以根据自身喜好进行运动健身，明确自己的体育目标。例如，在外界环境不适合体育锻炼时，教师可以借助多媒体等设备，在教室中与学生一起关注体育赛事，激发学生学习兴趣，强化对体育精神的熏陶。
（三）增强学生体育意识
在体育教学中，既要让学生掌握相关的体育知识，还要让学生培养体育情感，以此来增强学生的体育意识。作为体育老师，我们不仅要时刻掌握学生的体育基础，还要学会根据学生的兴趣爱好，给予学生不同的体育运动项目，让其就自身身体状况进行不同程度的训练。力争做到让每个学生都能掌握好几项体育项目，如此，不仅可以帮助老师进行因材施教，还有利于学生个性化发展，学生在掌握不同的体育运动项目时，逐渐培养自身的体育运动习惯。
例如，就很多高校的晨跑而言，由于學校晨练的模式单一固定，造成学生参与的积极性下降，使学校晨跑的人数逐渐减少。作为体育老师，肩负管理学生体能的重任，应该与学校共同规划制定方案，来改善晨跑人数下降的这一状况。比如，让学生在晨练时自行选择路线，或者分组结合，让学生们自主进行选择路线与队友，带动更多的学生参与进来，如此，既恢复了晨练，又锻炼了学生身体。
三、结语
综上所述，高中体育在学生的学习成长过程中有着重要作用。为了更好的实现体育教学，要求体育老师能够根据学生实际情况，将教学创新模式逐渐应用到实际教学当中，帮助学生培养体育技能，促进学生德智体美全面发展，从而让体育教学更好的适应当前的教育课程改革。
参考文献
[1]郑良绵.试论做好新时期高中体育教学的创新改革工作[J].课程教育研究：新教师教学，2014（26）.
【关键词】高中体育教学；创新改革；运用
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0202-01
随着教学改革的逐步推广，创新型教学模式也越来越受到人们的一致好评。传统的教学模式下，高中体育课程并没有充分受到人们的关注，面对着教学课程改革，体育课程压力巨大，如何对传统的体育教学模式进行改革，使其更好的促进当代高中生的德智体美全面发展，成为当前体育教师的首要任务。
一、目前高中体育教学现状分析
（一）体育教学观念落后
传统的体育教学理念旨在讲授与体育相关的专业知识上，和其他传统课程教学一样，授课模式仍然是以教师为主，学生为辅，这样的教学模式，会使学生失去参与课堂教学的兴趣，从而影响课堂教学质量。老师在教学的过程中，并没有意识到学生的主体作用，又何谈关注学生个性发展呢。所以说，老师受传统教学模式影响颇多，创新改革意识不强，这些不仅会影响体育教学改革实施，还会对学生的全面发展造成影响。
（二）高中体育教学资源配置不健全
高中体育教学资源配置不健全，主要是指以下两方面：一方面是师资队伍。高中体育教育，仍然存在部分学校只注重文化课程教育的现象，部分原因是由于学校自身的要求，另外一部分就是体育老师自身综合素质并不高，不能够给学生带来好的体育教育，双方面共同作用，致使高中体育发展缓慢。另外一方面是设备资源。包括体育场地、器械等体育教学资源。但是由于很多高中只注重对学生文化课的教育培养，对实际教学投入资费不大，所以很多高中是没有专用的体育场地或是专门的体育器械的，像足球场、篮球场、羽毛球拍、乒乓球案等。没有这些资源设备，体育活动就没办法顺利的开展。
（三）体育教师态度问题
在进行体育教师选拔的过程中，很多学校并不看重教师的整体素质，而只对其体育方面加以考证。认为只要身体素质过硬，专业水平达标就可以。但是在实际教学中我们会发现，教师的其他方面，对教育学生仍有重要影响。在体育教学中，体育老师除了教授专业技能外，还要将体育精神传授给学生，以此来启发学生对学生进行思想教育。这也是当前很多体育教师普遍缺少的一种素质。所以就体育老师而言，要在强化专业知识的基础上，学习如何对学生进行思想教育，从而提升老师教学水平。
（四）高中生自身意识问题
高中阶段，学习任务繁重，学生大部分的精力都在如何提升学习成绩上，对于体育课程的关注度普遍不高，学习态度也并不积极，对体育教学缺少兴趣。学生作为课程学习的主体，在体育课上也当如此。但由于多种原因，学生已逐渐失去对体育教学的兴趣，长此以往，就会将体育教学的意义抛于脑后。
二、高中体育教学创新改革模式的运用
（一）创新教学理念
高中体育教学要注重对学生教学理念的培养。除了教育课程当中的体育知识外，学生还要对体育技能加以训练。体育老师不仅要帮助学生顺利完成教学任务，还要在体育教学中培养学生形成好的健身习惯，培养体育竞技意识，增强学生体育理念。为此，老师要学会引起学生对体育这门课程的兴趣，激发学生学习体育技能的原动力，从而促进学生的全面发展。
例如，在进行足球训练时，既要求学生掌握相关的体育知识，又要学会团队协作，让学生明白，只有大家相互合作，齐心协力才有可能获得胜利；同时，老师要教给学生运动技巧，足球比赛中，如何运球及让球在自己的脚下不至于被对方抢走，如何与队友进行传球对接，守门员如何判定投球方向等，老师对学生进行一一讲解，让学生在比赛中感受体育的魅力。同时，老师还要引导学生在课余时间对学到的运动技能加以反复训练，强化技能，培养学生坚韧的品性，将体育精神传承下去。再者，在进行体育比赛中，老师要引导学生团结互助，感受团队的力量，加深学生之间的感情。
（二）创新教学形式
高中体育教学可以在课堂形式上进行创新。课堂形式创新主要是为了一改传统教学的弊端，激发学生对体育教学的兴趣。例如，在体育课堂上设置游戏环节，以游戏动作为辅，体育教学动作为主，将二者相互结合，通过游戏让学生更好的融入体育教学中。比如，为了更好的培养学生体育技能，老师不仅要了解相关运动的基本规律技巧，还要掌握学生的兴趣爱好，以便于学生能够根据自身的爱好进行相应的动作选择。这样做不仅可以帮助体育老师顺利的完成教学任务，还会增加学生对体育课程的喜爱，促进学生健康全面的发展。
再者，教师可以借助现代化的教学措施来丰富体育教学的形式。例如，实行体育课程电子教学。借助于现代化设备学生可以零距离对相应的动作进行模仿，切身体会动作要领，通过让学生了解不同的体育运动，使学生可以根据自身喜好进行运动健身，明确自己的体育目标。例如，在外界环境不适合体育锻炼时，教师可以借助多媒体等设备，在教室中与学生一起关注体育赛事，激发学生学习兴趣，强化对体育精神的熏陶。
（三）增强学生体育意识
在体育教学中，既要让学生掌握相关的体育知识，还要让学生培养体育情感，以此来增强学生的体育意识。作为体育老师，我们不仅要时刻掌握学生的体育基础，还要学会根据学生的兴趣爱好，给予学生不同的体育运动项目，让其就自身身体状况进行不同程度的训练。力争做到让每个学生都能掌握好几项体育项目，如此，不仅可以帮助老师进行因材施教，还有利于学生个性化发展，学生在掌握不同的体育运动项目时，逐渐培养自身的体育运动习惯。
例如，就很多高校的晨跑而言，由于學校晨练的模式单一固定，造成学生参与的积极性下降，使学校晨跑的人数逐渐减少。作为体育老师，肩负管理学生体能的重任，应该与学校共同规划制定方案，来改善晨跑人数下降的这一状况。比如，让学生在晨练时自行选择路线，或者分组结合，让学生们自主进行选择路线与队友，带动更多的学生参与进来，如此，既恢复了晨练，又锻炼了学生身体。
三、结语
综上所述，高中体育在学生的学习成长过程中有着重要作用。为了更好的实现体育教学，要求体育老师能够根据学生实际情况，将教学创新模式逐渐应用到实际教学当中，帮助学生培养体育技能，促进学生德智体美全面发展，从而让体育教学更好的适应当前的教育课程改革。
参考文献
[1]郑良绵.试论做好新时期高中体育教学的创新改革工作[J].课程教育研究：新教师教学，2014（26）.