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【摘 要】多媒体教学手段在提高课堂教学效率方面起到了十分积极地作用，它具有生动、形象、直观，富有感染力、渗透力的特点，能极大地激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学取得事半功倍的效果。
【关键词】难度降低；生活化；加快节奏；扩大容量；提高效率
随着计算机的普及和多媒体技术的迅速发展，越来越多的英语老师开始利用多媒体技术辅助英语教学，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，将知识更形象、生动地展现在学生面前，使学生轻松愉快的学会了知识，提高了课堂教学效率。
一、运用多媒体，使教学难度降低
在教学过程中，当我们讲到一些难以理解的知识时，光靠老师讲解，可能不能很好的让孩子理解并掌握，甚至会让孩子产生自卑、厌学心理。而多媒体独特的动画功能，可化静态为动态、化抽象为具体，降低了思维的坡度和教学的难度，并能带给学生新奇的感受，同时也能让学生获得自信，使学生对知识的掌握更加容易。如在学习3B Unit9 Shopping这一单元时，让孩子用英语操练对话句型时，需要老师事先做大量的示范讲解，但可能还是有的孩子不能理解，更不会运用，有些孩子甚至在操练时直接用中文代替。这时，我们可以借助多媒体，事先拍一段孩子去商店购物的录像，在课堂上放给孩子看，立即吸引了孩子的眼球，使学生身临其境，难度降低了，自然而然学会了知识，又激发了孩子学习英语的兴趣。
二、运用多媒体，使教学生活化
新的课程标准提出，教学内容和形式要贴近学生的生活实际，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。而传统的“一张嘴巴一支笔，照着书本说到底”的教学很难拉近学生与生活的距离，多媒体教学的应用，在很大程度上弥补了英语教学中的这一缺憾，让课堂更贴近于学生的生活。如在教学4 A Unit8 In class祈使句的使用时，我就借助了录象这一手段，课前在班级捕捉一些不文明行为，如有的学生在桌子上乱画，有的坐在桌子上等等，然后将这些不文明行为用相机拍下来，上课的时候播放给学生看，让学生用所学的句子对这些学生的不文明行为加以劝阻，收到了较好的教学效果。
三、运用多媒体，使评价更加多样化
学生的进步离不开教师的细心讲解、耐心的辅导，更离不开教师的鼓励。英语课上，我们常这样评价学生：Well done！ Good！ Very good！ Wonderful！ Great！ 等。学生对教师的评价方式司空见惯，短时间内能激发学生的学习动力，时间一长，学生会对此免疫。评价方式将不再产生作用。怎么办？这就需要我们教师不断地去寻找新的评价方法。如：我们可以用相机把学生在学校表现好的事情录下来，放到电脑上放给全班孩子看，甚至可以让家长看，让他们成为“班级小明星”。这样，学生们都争先恐后地表现自己，懂礼貌，讲文明，并更加认真学习，争当“班级小明星”！
四、运用多媒体，加快教学节奏，扩大教学容量
传统的英语教学通常只靠一本书、一支粉笔，因而教师必须花较多时间和精力对教学内容进行必要的解释和说明，这就会占用大量的课内时间，既耗时又费力，导致教学节奏难以加快，也难以扩大教学容量。而多媒体教学能充分调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，又能有效地减少教师在课堂上的板书量，加快了课堂节奏，扩大了教学容量。如：在教学新课时，我们可利用多媒体反复操练重难点句型，大大节省了讲解和板书时间，同时教师又可以精讲多练，加快了课堂节奏，环环相扣。又如我们在进行阶段性或总复习时，可将已学的所有知识进行系统的整理和归纳，利用多媒体，让学生在很短的时间内便牢牢掌握了知识，扩大了教学的容量，大大提高了课堂教学效率。五、运用多媒体，优化课堂教学，提高教学效率 课程标准要求教师应当坚持以学生为本，学生是学习的主体。传统的教学都是以“教师讲，学生学”为主的教学方式，而多媒体技术在英语课堂中的运用使每一位学生都能更有效地参与到英语学习活动中，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增进了师生之间的互动和交流，从而培养了学生自主学习的能力，优化了课堂教学，提高了教学效率。如在导入新课时我们可以从一个生动有趣的动画短片情境引入，让学生融入到多媒体带来的氛围中，使得人机互动产生重要效果，从而激发了学习的兴趣，活跃整堂课的学习气氛，提高课堂教学的实效性。
合理地利用多媒体，能够帮助学生快乐地学、老师轻松地教。但同时，它也给教学带来一些问题。比如，有时做了优美的课件，可学生被精美的画面吸引了过去，注意力完全没放在知识点上等等。因此，在运用多媒体英语教学时要注意以下几点：
1.适时
在利用多媒体辅助教学时，教师要依据教材实际、学生实际和教学实际，找到整堂课运用多媒体教学的最佳时机，真正发挥它的作用。
2.适度
如果教师在运用多媒体时不是点到为止，而是任由时间在欣赏课件中流失，那么多媒体的使用就失去了它的意义和作用了，甚至会妨碍正常的教学。
3.适量
运用多媒体的目的之一是增大教学容量，更好地利用课内40分钟的时间。如果在课堂上频繁地使用多媒体不光会浪费课堂时间，还会妨碍师生间的交流，从而无法优化教学效果。
总之，教师只要在英语教学中，适时、适度、适量地应用多媒体教学，就能真正发挥它的作用，并能达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]《英语课程标准》《让教学更生动》《中小学外语》
（作者单位：江苏省靖江市城东小学）
【关键词】难度降低；生活化；加快节奏；扩大容量；提高效率
随着计算机的普及和多媒体技术的迅速发展，越来越多的英语老师开始利用多媒体技术辅助英语教学，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，将知识更形象、生动地展现在学生面前，使学生轻松愉快的学会了知识，提高了课堂教学效率。
一、运用多媒体，使教学难度降低
在教学过程中，当我们讲到一些难以理解的知识时，光靠老师讲解，可能不能很好的让孩子理解并掌握，甚至会让孩子产生自卑、厌学心理。而多媒体独特的动画功能，可化静态为动态、化抽象为具体，降低了思维的坡度和教学的难度，并能带给学生新奇的感受，同时也能让学生获得自信，使学生对知识的掌握更加容易。如在学习3B Unit9 Shopping这一单元时，让孩子用英语操练对话句型时，需要老师事先做大量的示范讲解，但可能还是有的孩子不能理解，更不会运用，有些孩子甚至在操练时直接用中文代替。这时，我们可以借助多媒体，事先拍一段孩子去商店购物的录像，在课堂上放给孩子看，立即吸引了孩子的眼球，使学生身临其境，难度降低了，自然而然学会了知识，又激发了孩子学习英语的兴趣。
二、运用多媒体，使教学生活化
新的课程标准提出，教学内容和形式要贴近学生的生活实际，尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况。而传统的“一张嘴巴一支笔，照着书本说到底”的教学很难拉近学生与生活的距离，多媒体教学的应用，在很大程度上弥补了英语教学中的这一缺憾，让课堂更贴近于学生的生活。如在教学4 A Unit8 In class祈使句的使用时，我就借助了录象这一手段，课前在班级捕捉一些不文明行为，如有的学生在桌子上乱画，有的坐在桌子上等等，然后将这些不文明行为用相机拍下来，上课的时候播放给学生看，让学生用所学的句子对这些学生的不文明行为加以劝阻，收到了较好的教学效果。
三、运用多媒体，使评价更加多样化
学生的进步离不开教师的细心讲解、耐心的辅导，更离不开教师的鼓励。英语课上，我们常这样评价学生：Well done！ Good！ Very good！ Wonderful！ Great！ 等。学生对教师的评价方式司空见惯，短时间内能激发学生的学习动力，时间一长，学生会对此免疫。评价方式将不再产生作用。怎么办？这就需要我们教师不断地去寻找新的评价方法。如：我们可以用相机把学生在学校表现好的事情录下来，放到电脑上放给全班孩子看，甚至可以让家长看，让他们成为“班级小明星”。这样，学生们都争先恐后地表现自己，懂礼貌，讲文明，并更加认真学习，争当“班级小明星”！
四、运用多媒体，加快教学节奏，扩大教学容量
传统的英语教学通常只靠一本书、一支粉笔，因而教师必须花较多时间和精力对教学内容进行必要的解释和说明，这就会占用大量的课内时间，既耗时又费力，导致教学节奏难以加快，也难以扩大教学容量。而多媒体教学能充分调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，又能有效地减少教师在课堂上的板书量，加快了课堂节奏，扩大了教学容量。如：在教学新课时，我们可利用多媒体反复操练重难点句型，大大节省了讲解和板书时间，同时教师又可以精讲多练，加快了课堂节奏，环环相扣。又如我们在进行阶段性或总复习时，可将已学的所有知识进行系统的整理和归纳，利用多媒体，让学生在很短的时间内便牢牢掌握了知识，扩大了教学的容量，大大提高了课堂教学效率。五、运用多媒体，优化课堂教学，提高教学效率 课程标准要求教师应当坚持以学生为本，学生是学习的主体。传统的教学都是以“教师讲，学生学”为主的教学方式，而多媒体技术在英语课堂中的运用使每一位学生都能更有效地参与到英语学习活动中，吸引了学生的注意，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，增进了师生之间的互动和交流，从而培养了学生自主学习的能力，优化了课堂教学，提高了教学效率。如在导入新课时我们可以从一个生动有趣的动画短片情境引入，让学生融入到多媒体带来的氛围中，使得人机互动产生重要效果，从而激发了学习的兴趣，活跃整堂课的学习气氛，提高课堂教学的实效性。
合理地利用多媒体，能够帮助学生快乐地学、老师轻松地教。但同时，它也给教学带来一些问题。比如，有时做了优美的课件，可学生被精美的画面吸引了过去，注意力完全没放在知识点上等等。因此，在运用多媒体英语教学时要注意以下几点：
1.适时
在利用多媒体辅助教学时，教师要依据教材实际、学生实际和教学实际，找到整堂课运用多媒体教学的最佳时机，真正发挥它的作用。
2.适度
如果教师在运用多媒体时不是点到为止，而是任由时间在欣赏课件中流失，那么多媒体的使用就失去了它的意义和作用了，甚至会妨碍正常的教学。
3.适量
运用多媒体的目的之一是增大教学容量，更好地利用课内40分钟的时间。如果在课堂上频繁地使用多媒体不光会浪费课堂时间，还会妨碍师生间的交流，从而无法优化教学效果。
总之，教师只要在英语教学中，适时、适度、适量地应用多媒体教学，就能真正发挥它的作用，并能达到事半功倍的效果。
【参考文献】
[1]《英语课程标准》《让教学更生动》《中小学外语》
（作者单位：江苏省靖江市城东小学）