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摘 要：物理是培養学生实验探究能力和科学思维的重要学科。物理教师要进一步提升对该学科课堂教学的重视力度，不断优化教法、创新学法，进一步对教学流程进行优化设计，有效掌握初中物理课堂教学的基本规律，全面提升物理课堂的教学水准和教学总体质量。本文将结合自身的物理学科教学经验积累，就初中物理有效施教的策略进行研究，还希望给予物理教师的有效施教提供些许帮助。
关键词：初中物理;课堂教学;策略;探索
目前，初中物理课堂教学中还存在着轻视实验教学、信息技术运用不充分、教学评价形式单一等突出问题，制约着物理课堂的有效施教，也影响着对学生学科素养的培养工作。还需要我们重视起对这些问题的分析和研究，进一步把握物理课堂有效施教的规律，全面助力课堂教学质量的提升。本文将从三方面入手就初中物理有效教学策略开展探索。
一、要全面重视实验教学
实验是初中物理教学的重要组成模块之一，一些重要的物理概念、定理、现象等都是借着实验的形式来进行展示和讲解的。因此，高质量的实验教学对于学生较好地学习和掌握物理知识技能具有十分重要的作用。但从目前的实际教学情况来看，很多初中物理教师对实验教学的重视力度还不够高，需要我们进行反思和总结。其一，重视实验教学。需要物理教师积极转变教学观念，真正认识到实验教学的重要意义，进而从内心深处全面重视实验教学，并积极地将高质量的实验教学和培养学生的各项素养相结合，这是提升实验教学质量的基础和关键。其二，重视基础知识教学。初中物理教师要在具体的实验教学过程中强化对基础知识的讲解。例如，在讲解“探究凸透镜成像规律”实验内容时，需要初中物理教师对实验的目的、实验的现象、实验的基本步骤、实验的操作流程、实验的现象的观察方法等基础内容进行全面化和细致化的讲解，让学生较好地对这些内容进行吸收和消化，从而有助于学生夯实实验理论性知识。其三，强化动手操作。物理教师要在实验教学的过程中积极地让学生“动”起来，如让学生以小组为单位积极地在讨论中开展实验操作，进一步规范实验操作的流程、顺序，从而真正地能完成一个实验，助力学生实验探究能力的有效提升。
二、要合理利用信息技术
随着信息技术的日新月异及我们对信息化教学的重视，信息技术在初中物理的课堂教学中正在发挥着越来越重要的作用。初中物理教师要充分认识到信息技术的优势所在，并积极联合优秀的初中物理教师一起探索信息化教学的有效方法和策略，从而进一步借助信息技术的优势，全面激发初中物理课堂教学的生机与活力。例如，在学习《让声音为人类服务》小节知识内容时，物理教师不妨借助互联网为学生搜集和整理一些必要的学习资源。如找一些声音为人类服务的具体化小案例，为学生推荐一些和该节课教学内容紧密相关的公开课，或者让学生搜索一些对应的教案、教学设计、说课稿，让学生进一步对该节课的教学重难点进行把握，较好地开展自主学习。而初中物理教师还可以将该节课的知识点进行梳理，并将其制作成模块化的微课视频或者PPT讲解课件，将其放置到网络平台上，让学生开展线上学习。同时，物理教师可以借助站内交互工具来给予学生及时有效的物理学习指导，准确发现学生在物理学习中存在的各种问题，进而为学生分析解决的对策，助力学生的不断改进和提升。当然，要想更好地利用信息技术为课堂教学服务，还需要物理教师树立正确的信息技术应用理念，积极学习和掌握一些信息化设备和信息技术软件的使用方法，从而更大限度地利用信息技术的优势，不断提升初中物理课堂的教学水准。
三、要积极开展教学评价
一直以来，教学评价都是初中物理课堂教学的重要组成环节，对于发现学生问题、巩固课堂学习效果具有十分重要的作用和意义。初中物理教师要进一步提升对教学评价环节的重视程度，并积极探索优化评价方式的策略，从而全面借助高质量的课堂评价，给予学生更好的学习指导，助力学生的查漏补缺。例如，在学习了《我们怎样听见声音》小节内容后，物理教师不妨组织学生开展多元化的教学评价。例如，学生自我评价，如学生A对于其声音产生的原因、传播的方式等内容有了较好的认识，但是对于声音进入人耳后引起听觉的过程等内容学习的不够透彻，还需要进一步的进行细化学习。此外，还可以让学生进行两两互相评价、小组环评，也可以让教师进行总结性评价，进而借助多种形式的课堂教学评价，提升评价的客观性与合理性。
综上所述，初中物理教师要进一步认识到物理学科对于学生各项能力和素养培养的意义，积极重视该学科的课堂教学，并在具体的教学实施过程中全面提升对实验教学的重视力度，合理充分地利用信息技术的优势，积极开展众多学生参与的课堂教学评价，从而进一步完善初中物理课堂教学的方方面面，助力学生物理学科素养的培养。
参考文献：
[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]刘萍.初中物理有效教学策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2016（23）：121-122.
[3]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.
关键词：初中物理;课堂教学;策略;探索
目前，初中物理课堂教学中还存在着轻视实验教学、信息技术运用不充分、教学评价形式单一等突出问题，制约着物理课堂的有效施教，也影响着对学生学科素养的培养工作。还需要我们重视起对这些问题的分析和研究，进一步把握物理课堂有效施教的规律，全面助力课堂教学质量的提升。本文将从三方面入手就初中物理有效教学策略开展探索。
一、要全面重视实验教学
实验是初中物理教学的重要组成模块之一，一些重要的物理概念、定理、现象等都是借着实验的形式来进行展示和讲解的。因此，高质量的实验教学对于学生较好地学习和掌握物理知识技能具有十分重要的作用。但从目前的实际教学情况来看，很多初中物理教师对实验教学的重视力度还不够高，需要我们进行反思和总结。其一，重视实验教学。需要物理教师积极转变教学观念，真正认识到实验教学的重要意义，进而从内心深处全面重视实验教学，并积极地将高质量的实验教学和培养学生的各项素养相结合，这是提升实验教学质量的基础和关键。其二，重视基础知识教学。初中物理教师要在具体的实验教学过程中强化对基础知识的讲解。例如，在讲解“探究凸透镜成像规律”实验内容时，需要初中物理教师对实验的目的、实验的现象、实验的基本步骤、实验的操作流程、实验的现象的观察方法等基础内容进行全面化和细致化的讲解，让学生较好地对这些内容进行吸收和消化，从而有助于学生夯实实验理论性知识。其三，强化动手操作。物理教师要在实验教学的过程中积极地让学生“动”起来，如让学生以小组为单位积极地在讨论中开展实验操作，进一步规范实验操作的流程、顺序，从而真正地能完成一个实验，助力学生实验探究能力的有效提升。
二、要合理利用信息技术
随着信息技术的日新月异及我们对信息化教学的重视，信息技术在初中物理的课堂教学中正在发挥着越来越重要的作用。初中物理教师要充分认识到信息技术的优势所在，并积极联合优秀的初中物理教师一起探索信息化教学的有效方法和策略，从而进一步借助信息技术的优势，全面激发初中物理课堂教学的生机与活力。例如，在学习《让声音为人类服务》小节知识内容时，物理教师不妨借助互联网为学生搜集和整理一些必要的学习资源。如找一些声音为人类服务的具体化小案例，为学生推荐一些和该节课教学内容紧密相关的公开课，或者让学生搜索一些对应的教案、教学设计、说课稿，让学生进一步对该节课的教学重难点进行把握，较好地开展自主学习。而初中物理教师还可以将该节课的知识点进行梳理，并将其制作成模块化的微课视频或者PPT讲解课件，将其放置到网络平台上，让学生开展线上学习。同时，物理教师可以借助站内交互工具来给予学生及时有效的物理学习指导，准确发现学生在物理学习中存在的各种问题，进而为学生分析解决的对策，助力学生的不断改进和提升。当然，要想更好地利用信息技术为课堂教学服务，还需要物理教师树立正确的信息技术应用理念，积极学习和掌握一些信息化设备和信息技术软件的使用方法，从而更大限度地利用信息技术的优势，不断提升初中物理课堂的教学水准。
三、要积极开展教学评价
一直以来，教学评价都是初中物理课堂教学的重要组成环节，对于发现学生问题、巩固课堂学习效果具有十分重要的作用和意义。初中物理教师要进一步提升对教学评价环节的重视程度，并积极探索优化评价方式的策略，从而全面借助高质量的课堂评价，给予学生更好的学习指导，助力学生的查漏补缺。例如，在学习了《我们怎样听见声音》小节内容后，物理教师不妨组织学生开展多元化的教学评价。例如，学生自我评价，如学生A对于其声音产生的原因、传播的方式等内容有了较好的认识，但是对于声音进入人耳后引起听觉的过程等内容学习的不够透彻，还需要进一步的进行细化学习。此外，还可以让学生进行两两互相评价、小组环评，也可以让教师进行总结性评价，进而借助多种形式的课堂教学评价，提升评价的客观性与合理性。
综上所述，初中物理教师要进一步认识到物理学科对于学生各项能力和素养培养的意义，积极重视该学科的课堂教学，并在具体的教学实施过程中全面提升对实验教学的重视力度，合理充分地利用信息技术的优势，积极开展众多学生参与的课堂教学评价，从而进一步完善初中物理课堂教学的方方面面，助力学生物理学科素养的培养。
参考文献：
[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
[2]刘萍.初中物理有效教学策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2016（23）：121-122.
[3]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.