【摘 要】
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[摘 要]绝对值最值问题是需要学生结合绝对值的几何意义和代数意义进行运算、推理、迁移的一种题型.纵观近年来各省市的数学中考试题,绝对值最值问题日渐成为新亮点.解绝对值问题要从绝对值的几何意义与代数意义两方面去寻找着力点,重点是掌握求几个绝对值之和的最小值的方法.文章立足绝对值的代数意义与几何意义通过数形结合解决绝对值最值问题,以培养学生的创新思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.[关键词]绝
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[摘 要]通过研究圆锥曲线中直线过定点问题的求解方法,不仅能简化此类题型的运算,而且能提高学生的解题能力. [关键词]圆锥曲线;直线;定点 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)20-0021-02 圆锥曲线中直线过定点的问题在各地模拟考试以及高考中经常出现. 这一类问题,一般由过定点的几条动直线与圆锥曲线相交,产生一
[摘 要]利用多媒体技术进行初中数学教学,可使数学构图展示规范化、直观化,数学测量计算精准化,数学问题解答多样化,能有效提升学生的数学思维能力.[关键词]多媒体技术;数学教学;思维能力[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)20-0014-02众所周知,在课堂教学中运用现代信息技术的辅助功能既可
[摘 要]让学生在高中政治社会实践活动中认识和解决问题,可以很好地培养和提升学生的政治学科核心素养。高中政治教师应以教材内容为活动设计的依据,以时政热点为活动设计的素材,以自主能动为活动设计的原则,搞好社会实践活动的设计。指导学生确定活动的意义与方式,分析活动的背景与环境,书写活动的成果与结论。把政治理论知识和社会生活结合起来,在发展学生核心素养的同时提高政治教学质量。 [关键词]高中政治;社会
[摘 要]图形能很好地呈现数学信息,能让隐藏的一些数学结论和数学思想显露出来,借助图形直观对引导解题思路有着积极的作用.[关键词]图形直观;解题思路;函数;数列[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)20-0016-03一、图形直观的内涵和作用史宁中教授提出:“几何直观是借助于见到的(或想象出来
[摘 要]文章结合高考的考查重点——指数函数、对数函数,分析运用对数恒等式解决指对数混合式问题的两种方法技巧:一是对数恒等式同构式转化法:[alogaN=NN>0, a>0且a≠1];二是指、对数相关不等式放缩法:[ex≥x 1x∈R]与[lnx≤x-1x>0].[关键词]对数恒等式;同构式转化法;切线放缩法[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A
[摘 要]文章以初中化学“溶解度”(第二课时)的教学为例,从教学目标、教学环节等方面,探索基于化学核心素养的课堂教学策略,构建高效的化学课堂。 [关键词]初中化学;溶解度;核心素养;教学策略 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)20-0067-03 2014 年3 月30 日,教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立
疫情形势下,线上教学如火如荼地开展,如何落实在线课堂的精准教学成为保障教学质量的关键问题.文章以《减数分裂中的染色体行为》(第一课时)为例,从精确教学目标、优化教学过
[摘 要]以课堂教学为载体,围绕科学素养的四个维度,精准设计教学过程,有效开展课堂教学活动,为学生全面而富有个性的发展而教,使物理教学与物理教育兼具。 [关键词]核心素养;物理教学;物理教育 [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2021)20-0043-03 物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任
[摘 要]交互智能平板能创设一种交互式的教学情境,为学生搭建一个更为广阔的探究性学习平台。在初中生物教学中应用交互智能平板,实现了课堂教学的有效交互,使教学形式更加丰富多彩,也让教学更加精准,同时为基于数据分析的初中生物精准教学奠定技术基础。[关键词]交互智能平板;精准教学;初中生物[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16
[摘 要]随着新课改的不断深化,怎样提高高中生物教学的有效性,增强学生的生物学科素养,是生物教师需深入思考与解决的重要问题。文章结合高中生物教学实践,着重阐述导入激发、小组合作、微课展示、实验教学等四种提升高中生物教学有效性的方法。[关键词]高中生物教学;有效性;方法;新课改[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6