【摘 要】
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苏教版国标本《掌声》一课，有着丰富的表达资源，情感浓厚，以主人公小英的感情从自卑到感激到最终鼓起生活的勇气的变化为主线贯穿文本。而这一系列的情感变化，都是由“掌声”引起
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苏教版国标本《掌声》一课，有着丰富的表达资源，情感浓厚，以主人公小英的感情从自卑到感激到最终鼓起生活的勇气的变化为主线贯穿文本。而这一系列的情感变化，都是由“掌声”引起的。随着小英的情感变化，学生也必然生出相应的隋感体验，逐步深刻地领悟到“掌声”的内涵。此时，引导学生恰当地表达自己的情感，可谓水到渠成，以此来反馈学生对“掌声”的领悟情况。笔者以为，在文本研读的时候，可以从以下三个方面，引导学生借情感体验来催生阅读中的表达。
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