【摘要】班集体是学生学习、活动的基本元素。怎样才能把一个班的学生很好的组织起来，开展教育和教学活动，使班级的学生在德、智、体等方面得到全面发展，从而提高高中教育教学质量，情感教育是一个重要的途径，而平等原则为恰到好处的关爱对于这个时期的高中学生在人格、心理等方面的发展都十分重要。
　　【关键词】高中；班主任；班级管理；平等原则；情感教育
　　中图分类号：G36
　　处于青年期的高中生，生理发育已基本成熟，但在心理上并没有完全随之同步发展，而且有明显的滞后性。因此，情感教育是高中学生的一种心理需要。面对我们怀远二中的学生，他们大部分来自农村，其中大多数是寄宿学生，所以在班主任的管理中，特别是在班级日常工作中，情感教育的作用就尤为重要。作为班主任，我结合平等原则与情感教育使学生和班主任之间多一点沟通、理解。为此，作为教育者的班主任，我逐渐深入认识情感在教育过程中的重要作用，要善于凭借自己的情感去感染学生，而且，用平等的原则去教育学生。那么如何运用情感与平等去教育学生，开展班级工作呢？我从以下三个方面谈谈自己的看法。
　　一、不分男生，女生，用爱心平等关爱每位学生的心灵
　　教师对于学生的爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之窗的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。对于高中学生的管理，班主任应该清醒地知道男生与女生在生理上与心理上的差别，从而提出男女平等的管理前提。同时，我也清醒的认识到师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的另一重要条件，当我们全身心地爱护、关心、帮助学生时，师爱就成了一种巨大的积极力量，正因为有了这份师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能意识到无论乐男生与女生，都应该服从管理，接受教育，教育才能收到良好的效果。当然师爱不但有情感色彩，又要有深刻的理智。学生违反了班规校纪，无论是谁，处理的方法要一视同仁；有时，严格要求学生也是一种爱，更是对学生、对家长、对社会的一种责任。
　　二、不分成绩方面的优生与所谓的差生，公平对待每一个学生
　　“一碗水端平”，这是实施情感教育的一个原则。我经常告诉学生，人们都希望一个公平的世界，一个公平的社会环境，那么，我们首先有一个公平的班级环境。由此可见，公平在人们心目中是多么重要，我们的学生正处于身心发展的阶段，他们更需要我们公平地对待他们中的每一位，无论优生，还是差生。
　　在我们高三（15）班，部分学生是独生子女，有的学生因为成绩不错，而不约束自己的行为习惯。我班就有一位男同学就是这种例子，他认为自己成绩还可以，就可以上课不听讲，而爱和其他同学讲话，经常躲避出操，我严厉跟他说：在我们15班不存在“特殊公民”，班纪班规面前人人平等，你也一定要遵守，你也必须能遵守。当然，如果学生违反纪律，就一定要受到纪律处分，这一点根本无需讨论，这样一来，大家都能理解且逐渐遵守。因此，在我们班，无论是谁，只要犯错误就得挨批，做了好事就会受到表扬，不论你的成绩的好与坏，这样做之后，优生会严格要求自己，而成绩差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性，从而使整个班级达到一种公平的分围。这样一来，我们高三（15）班就慢慢地形成了一个和谐的班级体。
　　三、学高为师，身正为范，为人师表，从我做起
　　学生与老师几乎每一天都在一起，他们时刻都在观察着你的言行，班主任应该是他们的各方面的典范。所以，自己的言行都在向学生证明你讲的道理的真实性和可行性。每一天，我都会在早读课之前到班级，这样一来，我们班几乎就杜绝了迟到现象，我认为，这就是“为人师表”，在日常生活上，如果我看到地面有未清理干净的垃圾，我就会自己清扫干净。我深知班主任教育对象是一群活生生的有感情有个性的人，他们正处于由依赖性向成人的独立性的转变时期，其模仿性与可塑性都很强，班主任的思想、感情、语言、行为，对学生起着耳濡目染的作用。由此，要求班主任必须拥有诚实、正直、公正、言行一致等等良好品质，时时以身作则，处处言传身教，才会赢得学生的尊敬和信任。另外，无论是早晨还是晚间，只要我有时间，我都会在班级与我的学生共同学习。这样一来，学生便自觉的去学习。
　　总之，十多年的班主任工作经历让我深感班主任工作责任的重大，我仍然需要不断地学习与提高。另一方面，在日新月异的教学背景下，要积极学习与思考并探索新的方法，不断提高班主任管理的质量和效果，让自己智慧的火花与班主任管理更好地融为一体。同时我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把我的班主任工作做得尽善尽美。