摘 要： 素质教育是高校教学改革的主要方向，培养高素质人才是高校目前面临的重要历史任务，本文探讨了高校教学中素质教育的内容以及培养高素质人才的方法和途径。
　　关键词： 课堂教学；素质教育
　　【中图分类号】 G807 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0045-01
　　素质教育的内涵主要是指学生的综合素质得到发展，使学生具备良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等。目前，我国高校的素质教育仍需要进一步深化和实施，对于被装专业的学生，如何针对他们的专业特点展开素质教育，提升他们的综合素质，需要我们进行探索。
　　一、教育者素质的提高
　　顺利推行素质教育，首先要强调教育者本身的素质。教师作为学生的知识传授人和领路人，首先自己要具备相应的知识高度和道德修为。教师的思想观念，对教育事业的认识，对于教育本身有着至关重要的影响。很多人可能会有这样的体验，在整个学习生涯中，总会有几个老师令我们终身难忘，因为这些老师不仅教给了我们知识，更教给了我们做人的道理，他们的人生观和价值观对我们的人生产生了很大的影响，这就是师德的力量，它对于学生思想上的影响是深远的。因此，对于教师的思想建设和道德修为要重视起来，应通过多种途径来增强教师的思想素质，提高师德修养。比如加强政治理论的学习，研讨有关理论著作，邀请名师讲学，进行师德评比等多种形式。还可以加强校风建设，树立德高为师、身正为范等良好的师风校风，形成一种良好的道德环境。
　　二、教学模式的革新
　　素质教育离不开教学过程的实现，教学模式的改革是保证这一过程顺利实施的必要条件。教学模式的革新首先要转变教育观念，明确教學中学生的主体地位，教师应由原来的“灌输式”教学向启发、讨论、探究相结合的多元化教学方式转变。比如在讲解一些基本概念时，要注意引导，概念的深层原理是什么，训练学生研究问题解决问题的能力，让学生通过思考逐步解决这个问题，不要简单直接的告诉他们答案。此外，在教学中要注意因材施教，针对学生的知识水平和特长实行教学，既保证知识的传授，又尊重学生的个性发展，全面提高素质。可以多开设选修课，增加实践课，尽量满足不同特长，不同层次学生的发展需要。
　　三、注重学生综合素质的培养
　　1、思想道德素质。
　　思想道德素质是指个人在从事社会活动时的道德情怀，是一个人内在的品质修为。它主要通过后天的教育和影响而形成，是素质教育的基础。它包含社会公德和职业道德等，要在学生中大力倡导“遵纪守法、助人为乐、团结友爱、保护环境”等社会公德，增强他们的社会责任感和公民意识。职业道德是学生们走向工作岗位后重要的道德规范，对大学生的职业道德教育，基本点要围绕诚信和服务意识，要培养学生为人民服务的价值观，注重诚实守信，为他们以后的职业发展打下成功的基础。
　　2、人文素质。
　　人文素质教育是指一个人的文化修养和文化底蕴，它包含文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育。人文素质教育不仅仅是让大学生读几本名著、懂得欣赏音乐艺术、美术艺术，而是通过人文学科的教育和艺术环境的熏陶，提高他们的文化修为，使之具备一定的文化底蕴和审美情趣。特别是对于理科类的学生，由于是理科基础，在文化知识方面本身就比较薄弱，这种人文素质的培养，一方面可以提高学生的文化知识，为他们在校学好专业以及今后走向社会奠定坚实的文化基础，另一方面，能够培养他们高尚的思想情操，健全的人格，高尚的文化品位，同时也能够使他们热爱祖国的文化，激发他们的爱国主义情感。
　　3、专业技能素质。
　　专业技能素质是指掌握运用专业知识、专业技能的状况和水平，它是学生走向社会，从事岗位工作时所需要的基础。专业技能的重点是掌握，核心是灵活运用，它需要学生以理解专业知识为基础，能够将知识在具体的实践中熟练运用。目前，高校对学生专业知识的掌握非常重视，开设大量的专业课及相关选修课程，但这种重视更多的表现在知识的理论学习上，对于知识的理解运用涉及甚微。优化专业技能素质教育，就是要在教学模式和课程体系上加强对专业技能素质运用的重视，营造有利于学生提升实践能力的学习环境。
　　4、身心素质。
　　身心素质包含身体素质和心理素质。身体素质主要指学生的体质，它可以通过劳动及体育锻炼得到增强。教育者应当教会学生进行体育锻炼的方法和技巧，培养学生对体育锻炼的兴趣，引导他们积极参加体育活动，养成自觉锻炼的好习惯。心理素质教育是指人的心理发展水平和心理特征，是素质教育的重要组成部分。它反映了一个人的心理健康水平，反映了一个人承受挫折、适应环境、调节自我的能力，心理素质的状况制约着其他素质发挥的程度。高校的心理素质教育要围绕提高大学生心理健康开展，要做好大学生心理健康知识的普及，注重防治心理障碍，可以开设心理学相关选修课程，建立心理咨询室，促进学生的心理发展，通过多种方式为学生展开心理素质教育。