【摘 要】
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在全面推进“大思政课”建设的背景下，拓展教学资源以丰富感性经验的基本要求、创新教学方式以激发主体兴趣的现实诉求和涵养实践素养以培育时代新人的重要任务，对思想政治理论课实践教学的场域提出了新的要求。公共空间作为公共生活的主要场所，具有联结人与物、人与人、人与社会的中介作用。公共空间通过其公共性提供实践场域，通过异质性促进交往行为，通过共同性提升身份认同，从而开拓“大思政课”实践教学格局。基于公共空间
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“在华留学生人类命运共同体理念认同研究”（项目批准号：20BKS184）； 湖南省社会科学评审委员会项目“习近平总书记关于爱国主义重要论述研究”（项目批准号：XSP20YBZ172）；
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在全面推进“大思政课”建设的背景下，拓展教学资源以丰富感性经验的基本要求、创新教学方式以激发主体兴趣的现实诉求和涵养实践素养以培育时代新人的重要任务，对思想政治理论课实践教学的场域提出了新的要求。公共空间作为公共生活的主要场所，具有联结人与物、人与人、人与社会的中介作用。公共空间通过其公共性提供实践场域，通过异质性促进交往行为，通过共同性提升身份认同，从而开拓“大思政课”实践教学格局。基于公共空间的“大思政课”实践教学，需完善联动机制，强化政策保障；建强师资队伍，优化教学评估；挖掘资源潜力，拓展实践广度；创新实践方式，激活内驱动力。
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