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摘 要：小学三年级是学生们开始学习写作的起步阶段，因此，小学三年级是学生们学习语文这门课程的分界点。写作是语文教学当中的重点和难点，那么，如何能够让学生们在起步阶段轻松愉快地进行写作，是小学语文教育工作者需要考虑的问题。小学阶段的教育工作者一定要创造各种机会，让学生们去进行写作的练习，从而克服学生们内心对写作的恐惧心理，不断激发他们的写作兴趣，帮助学生们学习写作的方法，不断提高学生们的写作能力，从而引导学生们能够轻松地迈入写作之门。
关键词：小学阶段;三年级;写作起步阶段
引言：
小学三年级的学生们开始学习写作，那么语文教师就需要，鼓励学生们不拘泥于形式而写出自己的见闻或者自己的想象，并且学生们能够有意愿将自己的作品去读给他人听，与他人能够愉快地分享协作的乐趣，这就是课程标准对中年级作文教学提出的目标。因此，小学语文教育工作者应该鼓励学生们大胆去表达，消除他们在写作过程当中的恐惧心理，对待学生们的写作，多采用肯定和鼓励的方法，让学生们去展示和交流自身的写作水平。
一、小学语文教育工作者应该降低写作的难度
低年级的学生口头语言的表达能力是优于书面语言表达能力的，因此，在小学三年级起步作文教学的过程当中，语文老师应该先让同学们开始口头作文的练习。首先指导学生们学会说，在会说的基础上，再让学生们进行书面的表达。比如说，在刚开始写作的阶段，往往都会以“我的妈妈”为题目，那么语文老师就可以引导学生们想象一下自己的母亲平时是什么样子的。首先让他们进行口头的表达，最后引导学生们上升一下情感的温度。在引导同学们说的过程当中，也存在多种多样的形式。最后再让学生们把说的内容转化成书面的语言，并且告诉学生们这就是作文的形式。
先让同学们说之后，再让同学们去写，在提高学生们的说法能力基础上，也不断消除学生们对作文恐惧的想法，使学生们认为写作文并不是非常难的事情，只要把自己内心当中想说的东西变成书面上的文字就可以了[1]。
二、不断培养学生们的观察能力
要想写出来好的作文，必须要求学生们在生活当中善于观察。如果小学生们对身边的事物缺乏一个敏锐的观察力和敏感的感受时，让教师应该他们去单纯去描写评论，这对他们来说是非常难的一件事情。因此，小学三年级的语文不断培养学生们的观察能力，让学生们在生活当中做一个有心人。比如说让学生们写一篇可爱的小动物的作文，老师就可以让学生们去家里观察小动物，通过观察小动物的大小形状，颜色，神态，动作等方面，让学生们能够对这个动物有一个更为具体的感受。另外，再让学生们把自己观察到的想到的东西说出来。通过这种方式，学生们往往能够掌握住观察的方法、观察的顺序以及观察的重点，最后引导学生们把这些所观察的内容有顺序地用文字记录下来。
学生们通过观察获得了第一手的资料，并且他们的感受是真实细致的，在写作文的时候，能够真正做到下笔如有神。
三、依托所学习的课文，让学生们掌握住写作方法
小学语文课本上面的课文大多数都是非常经典的文章，其中也有很多名家名篇。很多教材上的课文都比较的富有情趣，并且有灵活多样的形式，这些都是学生们学习写作的好范例。
因此，在小学三年级开展写作起步教学时，小学语文教师一定要依托所学习的课文，让学生们去阅读课文，让学生们明白每一篇课文都讲了些什么，作者的写作思路以及一些表现的形式是怎样的。同时也可以让学生们去熟读，背诵一些经典的文章，鼓励学生们去抄录课文当中的优美语句。让学生们能够设身处地的去感受语言的丰富和语法的规范，不断地提升自身的修辞能力和用词造句能力，在之后的写作练习过程当中，不断地运用在课文练习过程当中学习到的写作方法，从而提高自身写作能力[2]。
四、家长进行日常熏陶
小学语文教师一定要与家长进行密切的交流与沟通，因为作文与其他学科相比，有着不同之处。学生们所写出来的真情实感的作文，一定是凝聚了生活当中的真实感受。
但是如果只利用学生们在学校的时间来培养学生们的写作能力是非常有限的，因此这就需要家长在家中对学生们进行熏陶。
小学语文老师在平时一定要及时与家长进行沟通，让家长们了解到孩子们的学习进程。同时让家长们认识到学生们现在正在接触写作，那么学生们在平时的日常生活当中对所见的一些事物都应该在头脑中形成一定的思考。家长在生活当中应该鼓励学生们对所见的一些事物进行思考，并把这些思考记录下来，通过这种方式，也能够提高学生们的写作能力。
家長也应该在生活当中为学生们推荐一些能够提高写作的参考书目，通过这些课外书，学生们能够提高自身对阅读的兴趣，继而提高自身的写作能力。
五、结束语
小学三年级阶段的学生们，由于刚刚开始接触写作，因此他们的写作能力非常的低。这就需要老师们不断鼓励学生们，增强学生们写作的信心和兴趣，让学生们能够感受到写作的乐趣，帮助学生们能够轻松地跨到写作的世界。
参考文献：
[1]华克田. 小学三年级起步作文训练方法刍议[J]. 雅安职业技术学院学报，2017（1）：34-35.
[2]刘世辉，邱玉连. 魅力课堂轻松写作——以写《观察日记》为例，浅谈小学生起步作文[J]. 教育实践与研究，2017（3）：12-14.
关键词：小学阶段;三年级;写作起步阶段
引言：
小学三年级的学生们开始学习写作，那么语文教师就需要，鼓励学生们不拘泥于形式而写出自己的见闻或者自己的想象，并且学生们能够有意愿将自己的作品去读给他人听，与他人能够愉快地分享协作的乐趣，这就是课程标准对中年级作文教学提出的目标。因此，小学语文教育工作者应该鼓励学生们大胆去表达，消除他们在写作过程当中的恐惧心理，对待学生们的写作，多采用肯定和鼓励的方法，让学生们去展示和交流自身的写作水平。
一、小学语文教育工作者应该降低写作的难度
低年级的学生口头语言的表达能力是优于书面语言表达能力的，因此，在小学三年级起步作文教学的过程当中，语文老师应该先让同学们开始口头作文的练习。首先指导学生们学会说，在会说的基础上，再让学生们进行书面的表达。比如说，在刚开始写作的阶段，往往都会以“我的妈妈”为题目，那么语文老师就可以引导学生们想象一下自己的母亲平时是什么样子的。首先让他们进行口头的表达，最后引导学生们上升一下情感的温度。在引导同学们说的过程当中，也存在多种多样的形式。最后再让学生们把说的内容转化成书面的语言，并且告诉学生们这就是作文的形式。
先让同学们说之后，再让同学们去写，在提高学生们的说法能力基础上，也不断消除学生们对作文恐惧的想法，使学生们认为写作文并不是非常难的事情，只要把自己内心当中想说的东西变成书面上的文字就可以了[1]。
二、不断培养学生们的观察能力
要想写出来好的作文，必须要求学生们在生活当中善于观察。如果小学生们对身边的事物缺乏一个敏锐的观察力和敏感的感受时，让教师应该他们去单纯去描写评论，这对他们来说是非常难的一件事情。因此，小学三年级的语文不断培养学生们的观察能力，让学生们在生活当中做一个有心人。比如说让学生们写一篇可爱的小动物的作文，老师就可以让学生们去家里观察小动物，通过观察小动物的大小形状，颜色，神态，动作等方面，让学生们能够对这个动物有一个更为具体的感受。另外，再让学生们把自己观察到的想到的东西说出来。通过这种方式，学生们往往能够掌握住观察的方法、观察的顺序以及观察的重点，最后引导学生们把这些所观察的内容有顺序地用文字记录下来。
学生们通过观察获得了第一手的资料，并且他们的感受是真实细致的，在写作文的时候，能够真正做到下笔如有神。
三、依托所学习的课文，让学生们掌握住写作方法
小学语文课本上面的课文大多数都是非常经典的文章，其中也有很多名家名篇。很多教材上的课文都比较的富有情趣，并且有灵活多样的形式，这些都是学生们学习写作的好范例。
因此，在小学三年级开展写作起步教学时，小学语文教师一定要依托所学习的课文，让学生们去阅读课文，让学生们明白每一篇课文都讲了些什么，作者的写作思路以及一些表现的形式是怎样的。同时也可以让学生们去熟读，背诵一些经典的文章，鼓励学生们去抄录课文当中的优美语句。让学生们能够设身处地的去感受语言的丰富和语法的规范，不断地提升自身的修辞能力和用词造句能力，在之后的写作练习过程当中，不断地运用在课文练习过程当中学习到的写作方法，从而提高自身写作能力[2]。
四、家长进行日常熏陶
小学语文教师一定要与家长进行密切的交流与沟通，因为作文与其他学科相比，有着不同之处。学生们所写出来的真情实感的作文，一定是凝聚了生活当中的真实感受。
但是如果只利用学生们在学校的时间来培养学生们的写作能力是非常有限的，因此这就需要家长在家中对学生们进行熏陶。
小学语文老师在平时一定要及时与家长进行沟通，让家长们了解到孩子们的学习进程。同时让家长们认识到学生们现在正在接触写作，那么学生们在平时的日常生活当中对所见的一些事物都应该在头脑中形成一定的思考。家长在生活当中应该鼓励学生们对所见的一些事物进行思考，并把这些思考记录下来，通过这种方式，也能够提高学生们的写作能力。
家長也应该在生活当中为学生们推荐一些能够提高写作的参考书目，通过这些课外书，学生们能够提高自身对阅读的兴趣，继而提高自身的写作能力。
五、结束语
小学三年级阶段的学生们，由于刚刚开始接触写作，因此他们的写作能力非常的低。这就需要老师们不断鼓励学生们，增强学生们写作的信心和兴趣，让学生们能够感受到写作的乐趣，帮助学生们能够轻松地跨到写作的世界。
参考文献：
[1]华克田. 小学三年级起步作文训练方法刍议[J]. 雅安职业技术学院学报，2017（1）：34-35.
[2]刘世辉，邱玉连. 魅力课堂轻松写作——以写《观察日记》为例，浅谈小学生起步作文[J]. 教育实践与研究，2017（3）：12-14.