【摘 要】
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自闭症患儿往往对爱抚和身体接触显得冷漠或者方案,他们可能说话很慢并常常会表现出阵阵狂怒与惊恐。在患有自闭症的小学生教育工作中,教师应恪守因材施教原则,尊重学生,关爱
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自闭症患儿往往对爱抚和身体接触显得冷漠或者方案,他们可能说话很慢并常常会表现出阵阵狂怒与惊恐。在患有自闭症的小学生教育工作中,教师应恪守因材施教原则,尊重学生,关爱学生,帮助学生逐步克服自身缺陷,并充分发挥自身的优点与天赋,让学生健康成长。本文将简单总结本班自闭症同学的个性特点和对应教育方法,希望能为小学自闭症教育工作提供参考。
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