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一、小学数学教学中“尊重”的误区1.全盘肯定-“学生说什么都是对的!”对于学生的见解、表现,教师唯恐自己一不小心伤害了他们的自信心,只要不是原则性的错误都加以肯定.长此以往,学生感到茫然困惑.“圆的周长”中有这样一道题目:一个长方形中画了一个最大的半圆(以图形出示).教师课件出示后问学生,你从图中看到了什么?学生想象一下后便有人回答:“我看到里面有半个月亮.”