论文部分内容阅读
摘
英语教学中非连续性文本的主题意义探究与把握
【摘 要】
：
摘 要：非连续性文本的主题意义具有隐蔽性。在以漫画文本写作教学为例的非连续性文本的主题意义探究中，师生要基于生活视域，拓展与漫画文本相关联的主题情境，发掘主题事件，演绎主题结果，借助思维地图的综合应用，探究漫画深层寓意，把握文本主题意义。 关键词：非连续性文本;漫画;主题意义;思维地图 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，主题为语言学习提供主题范围或主题语境
【出 处】
：
教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
教师应该是一个有思想的行动者，优秀教师与众不同的“研究”方式，加速了他们的专业成长.其中，最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进，注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进，也就是在课堂拼搏中学会教学，在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比，现就课
现代教育技术的不断发展，新课程改革的不断深入，极大地活跃了我们的课堂，更新了我们的教育理念，丰富了我们的教学资源，激发了我们的活力。但一味追求理念的契合、形式的新颖，课堂却变得烦琐、凌乱，师生负担在加重，教学效率在降低。作为一名一线教师，我们应反思我们的课堂教学，提高课堂教学效率，更好地促进学生的健康发展。 我国著名教育家陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收
摘 要：单元作业设计是发展学生生物学核心素养单元教学设计的重要组成部分。基于生物学核心素养的单元作业设计策略有分析课程标准和单元内容确定单元作业目标，强调真实情境、实际问题作为测试切入点，由“重知识、技能”向“重能力、素养”测评转变，强调试题的探究性和试题类型的多样性等，全方位测评学生生物学核心素养水平。 关键词：生物学;核心素养;单元作业设计;生物工程 《普通高中生物学课程标准（201
人文教育，新课改以来一直喊得很响，高中语文教学领域也很不甘寂寞，从教材编写到课程安排再到教学实施，都鲜明地举起了人文教育的大旗。那么，究竟什么是人文教育呢？目前，比较占主导地位的说法是：所谓的人文教育就是教会做人的教育，就是对受教育者进行旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。其实质就是人性教育，其精神内核即人文精神。顺便再解释一下人文精神。版本也不少，有人认为，人文精神
摘 要：利用“分离定律的发现过程”的科学史，对科学史在发展学生生物学科核心素养方面的作用进行了有效的探索。通过还原孟德尔生平，在成功原因分析过程中渗透生命观念;再现孟德尔探究遗传规律的历程，使学生体验科学探究的思路与方法;借助问题链刨根问底，驱动深度思考以发展学生的科学思维。 关键词：科学史;生物学科;核心素养;分离定律 科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世
摘 要：SOLO分类等级的内隐范畴与学生的思维水平层次密切相关。以SOLO分类理论构建思维梯度，搭起观测桥梁，从定量与定性的角度分析学生接受思维可视化教学之后的思维水平发展状况，为思维可视化教学效果评价提供新思路。 关键词：SOLO分类理论；思维可视化；思维梯度；应用评价；初中化学 1983年，研究视觉媒体的霍尔蒂（J.A.Hortin）建议：“教学设计者应该将自己内部的表征外显化，并将学科专
2008年1月11日，在参加浙江省研究性学习课程培训时，我开了一堂“形成课题方案”的教学研讨课。教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生，听课的是全省的研究性学习骨干教师。这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课。研讨的主题是：如何上好研究性学习课?课后，省教研员伊红老师在博客上倡议，要求大家参与研讨，发表各自的看法。有教师说：“毫无疑问，这是一堂非常高效的课；毫无疑问，这是一堂理论教学的课；毫无
如何优化板书设计是一个老话题，在现代教学手段层出不穷的今天，它又是一个新问题。在历史与社会新课程教学中如何优化板书的设计？笔者认为“知识性、逻辑性、艺术性”是三大抓手。 一、 知识性——板书的内容和数量 板书的内容和数量，属于“写什么？”“写多少？”的问题。应该“写什么”和“写多少”呢？笔者认为以下几个因素应予以考虑。 1. “题眼”着手 在课堂中，“入题”和“点题”是教学的必要步骤，因
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，具有多重的人文和社会意义。高中英语课程标准关注学生的情感，认为学生应该树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素质。教师在教学中应以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受等综合素质得到发展。 高中英语课堂教学中的审美教育就是在高中英语课堂教学中通过审