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摘 要：语文教学作为学生接触文化、认识文化、了解文化的主要阵地，对学生的学习和发展有着重要的作用。传统文化作为我国中华文化的重要组成部分，需要当代的学生去继承和弘扬，深入挖掘其文化底蕴，并进行有效创新，使其在新的时期发挥出新的特色。因此，利用语文课堂将传统文化的内容有效地渗透能够使学生在学习语文知识的同时深刻了解我们的优秀的传统文化，从而自觉承担起弘扬传统文化的重任。本文主要以小学语文教学为切入点，探索在小学语文教学中传统文化的渗透策略，希望能够给广大教师的教学提供一定的帮助。
关键词：传统文化；小学语文；有效性
党的十八大以来，党和国家领导部门将弘扬我国的优秀传统文化放在了一个重要的位置，我国教育界积极响应和贯彻这个号召，进行新课程改革，在语文教材中加入了更多的传统文化元素，希望能够通过小学语文的教学使學生在接触知识的基础阶段就能够深刻地了解到传统文化的内容，丰富学生的文化素养。因此，教师在小学语文课堂教学中应该优化课堂教学模式，注重对传统文化内容的介绍，使小学语文教学打破原有的固定的死板的教学模式，丰富课堂教学内容，进而吸引学生学习的注意力，使学生全身心投入到语文学习中。
一、在古代诗词教学中弘扬传统文化
古诗词是我国传统文化的重要组成部分，是中华传统文化经久流传的重要载体，千百年来，我国古代众多脍炙人口的诗句广为流传，在古诗词中蕴含着丰富的传统文化内容，需要我们去挖掘和学习。因此，教师在古诗词教学中不仅仅向学生传授重点字词的含义等基础知识，更应该向学生介绍其中的文化知识，进而增加学生的知识储备。
例如，在学习《题西林壁》这首诗时，我向学生介绍完本诗的含义之后，就带领学生对本诗的主旨进行学习，从本诗的含义中我们知道：从不同的方向看庐山有不同的结果。由此，我告诉学生在今后看待问题、评价事物的时候要坚持用全面、辩证的眼光看待，不能片面化、情绪化，这对于我们的成长以及今后步入社会都有着重要的作用。这也是我国古代思想家提出的重要的思想，在当今社会中依然适用。在这节课中我利用古诗词向学生渗透中国古代优秀的思想文化，使学生能够从小就树立正确的三观。由此可见，古诗词是学生学习语文知识的一项重要的内容，虽然简短，但是其中蕴含着丰富的文化知识需要教师和学生去挖掘和学习，发挥古诗词在当代的教育价值，进而帮助学生提升自身的文化素养以及道德品质。
二、在古代名言教学中弘扬传统文化
中华传统文化以各种各样方式呈现在当代人们的面前，或长篇论述、或短小精悍，但是其中都有丰富的文化因素。在小学语文教学中，有很多的古代名言，其中也包含着丰富的思想文化，如果教师能够利用古代的名言来教导当代的学生，让学生学习和了解古代人民所遵从的文化礼仪等一系列内容，可以有效地规范学生自身的行为，使学生自觉地成为弘扬传统文化的践行者和传播者。
例如，在一次扩展课堂中，我向学生介绍了一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”首先向学生解释这句话的含义：在尊敬自己的父母长辈的时候也不能忘记尊敬其他的老人长辈，在抚养教育自己的孩子的时候也不能忘记爱护其他的孩子。然后我从中告诉学生，我国古代，很大部分一直在推崇“仁政”，希望有一天能够构建一个大同社会，到现在，我们也一直在说和谐社会的构建，通过这句话的学习，也让我们知道要尊敬长辈、爱戴老人、爱护幼儿、互助互爱、学会做人，希望能够推动和谐社会的构建。因此，教师在小学语文教学时可以有效利用古代名言来向学生传授古代的文明道德，为人处事的方式等，进而帮助学生实现自身的价值。
三、在文学作品教学中弘扬传统文化
新课程改革之后收录在小学语文教材中的文学作品充分考虑到时代的要求以及学生的认知水平，在这些作品中有教给学生做人的道理的，有向学生介绍传统文化习俗的，也有告诉学生哲理的，对学生的成长有很大的作用。因此，教师要充分挖掘文学作品中的传统文化因素，以此来加深对传统文化的理解。
例如，在学习《秦兵马俑》这篇课文时，我利用多媒体向学生展示了威武雄壮的兵马俑的图片，让学生感受我国古代士兵的气势以及劳动人民的雕塑智慧。利用这篇课文，我还向学生再现了那段强盛辉煌的历史，进而提升学生的民族自豪感和自信心。因此，教师在小学语文教学中应该充分利用现有的文学作品向学生展示我国辉煌的历史文化，让学生感受我国人民的聪明才智，进而丰富学生的文化历史知识，提升学生的人文素养，有效弘扬中华优秀的传统文化。
在小学语文教学中渗透传统文化的内容不仅是学生发展的要求，更是时代发展的要求，教师应该认真贯彻新课程理念，转变课堂教学方式，充分挖掘教材中以及我们日常生活中的传统文化课程资源并有效渗透在课堂教学中，使学生能够时刻接受传统文化的熏陶，从而为学生创造一个有效的语文课堂。
参考文献
[1] 魏立峰.中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究[J].学周刊，2019（05）：26-27.
[2] 任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018（06）：43-44.
关键词：传统文化；小学语文；有效性
党的十八大以来，党和国家领导部门将弘扬我国的优秀传统文化放在了一个重要的位置，我国教育界积极响应和贯彻这个号召，进行新课程改革，在语文教材中加入了更多的传统文化元素，希望能够通过小学语文的教学使學生在接触知识的基础阶段就能够深刻地了解到传统文化的内容，丰富学生的文化素养。因此，教师在小学语文课堂教学中应该优化课堂教学模式，注重对传统文化内容的介绍，使小学语文教学打破原有的固定的死板的教学模式，丰富课堂教学内容，进而吸引学生学习的注意力，使学生全身心投入到语文学习中。
一、在古代诗词教学中弘扬传统文化
古诗词是我国传统文化的重要组成部分，是中华传统文化经久流传的重要载体，千百年来，我国古代众多脍炙人口的诗句广为流传，在古诗词中蕴含着丰富的传统文化内容，需要我们去挖掘和学习。因此，教师在古诗词教学中不仅仅向学生传授重点字词的含义等基础知识，更应该向学生介绍其中的文化知识，进而增加学生的知识储备。
例如，在学习《题西林壁》这首诗时，我向学生介绍完本诗的含义之后，就带领学生对本诗的主旨进行学习，从本诗的含义中我们知道：从不同的方向看庐山有不同的结果。由此，我告诉学生在今后看待问题、评价事物的时候要坚持用全面、辩证的眼光看待，不能片面化、情绪化，这对于我们的成长以及今后步入社会都有着重要的作用。这也是我国古代思想家提出的重要的思想，在当今社会中依然适用。在这节课中我利用古诗词向学生渗透中国古代优秀的思想文化，使学生能够从小就树立正确的三观。由此可见，古诗词是学生学习语文知识的一项重要的内容，虽然简短，但是其中蕴含着丰富的文化知识需要教师和学生去挖掘和学习，发挥古诗词在当代的教育价值，进而帮助学生提升自身的文化素养以及道德品质。
二、在古代名言教学中弘扬传统文化
中华传统文化以各种各样方式呈现在当代人们的面前，或长篇论述、或短小精悍，但是其中都有丰富的文化因素。在小学语文教学中，有很多的古代名言，其中也包含着丰富的思想文化，如果教师能够利用古代的名言来教导当代的学生，让学生学习和了解古代人民所遵从的文化礼仪等一系列内容，可以有效地规范学生自身的行为，使学生自觉地成为弘扬传统文化的践行者和传播者。
例如，在一次扩展课堂中，我向学生介绍了一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”首先向学生解释这句话的含义：在尊敬自己的父母长辈的时候也不能忘记尊敬其他的老人长辈，在抚养教育自己的孩子的时候也不能忘记爱护其他的孩子。然后我从中告诉学生，我国古代，很大部分一直在推崇“仁政”，希望有一天能够构建一个大同社会，到现在，我们也一直在说和谐社会的构建，通过这句话的学习，也让我们知道要尊敬长辈、爱戴老人、爱护幼儿、互助互爱、学会做人，希望能够推动和谐社会的构建。因此，教师在小学语文教学时可以有效利用古代名言来向学生传授古代的文明道德，为人处事的方式等，进而帮助学生实现自身的价值。
三、在文学作品教学中弘扬传统文化
新课程改革之后收录在小学语文教材中的文学作品充分考虑到时代的要求以及学生的认知水平，在这些作品中有教给学生做人的道理的，有向学生介绍传统文化习俗的，也有告诉学生哲理的，对学生的成长有很大的作用。因此，教师要充分挖掘文学作品中的传统文化因素，以此来加深对传统文化的理解。
例如，在学习《秦兵马俑》这篇课文时，我利用多媒体向学生展示了威武雄壮的兵马俑的图片，让学生感受我国古代士兵的气势以及劳动人民的雕塑智慧。利用这篇课文，我还向学生再现了那段强盛辉煌的历史，进而提升学生的民族自豪感和自信心。因此，教师在小学语文教学中应该充分利用现有的文学作品向学生展示我国辉煌的历史文化，让学生感受我国人民的聪明才智，进而丰富学生的文化历史知识，提升学生的人文素养，有效弘扬中华优秀的传统文化。
在小学语文教学中渗透传统文化的内容不仅是学生发展的要求，更是时代发展的要求，教师应该认真贯彻新课程理念，转变课堂教学方式，充分挖掘教材中以及我们日常生活中的传统文化课程资源并有效渗透在课堂教学中，使学生能够时刻接受传统文化的熏陶，从而为学生创造一个有效的语文课堂。
参考文献
[1] 魏立峰.中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播研究[J].学周刊，2019（05）：26-27.
[2] 任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018（06）：43-44.