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摘 要：多媒体技术的快速发展为各行各业带来了翻天覆地的变化，美术鉴赏课是素质教育的重要课程，将多媒体技术应用于美术鉴赏课能够更好的提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生美术鉴赏能力。本文在分析多媒体技术对高职高专院校美术鉴赏课的重要性的基础上，对多媒体在高职高专院校美术鉴赏课的应用进行了阐述。
关键词：高职高专院校；美术鉴赏课；多媒体技术
前言
美术鉴赏课是体现素质教育的重要课程，目前在高职高专院校中开展比较普遍。该课程可以陶冶学生的性情，净化学生的心灵，对学生的人生观和世界观形成具有很好的引导作用。多媒体技术具有灵活性和丰富性的特点，将其应用于高职高专院校的美术鉴赏课上可以改变其传统的单一教学模式，拓展教学内容，提高教学效率，更好地培养学生的美术鉴赏能力。
一、高职高专院校美术鉴赏课传统教学分析
传统的美术鉴赏课教学方式是通过教师的说教讲解来进行，学生只是处于一个被动接受的位置，这种单一的教学方式无法实现提高学生美术鉴赏能力的作用，且长期的被动接受会导致学生对美术鉴赏课程产生厌恶心理。同时传统的美术鉴赏课程上用来教学的作品都是印刷的纸质版的作品，无法达到看到真實作品的那种震撼感，且传统的教学课堂中可用于教学的作品有限，导致教学内容比较单一、片面，无法做到在有限的课程时间内提高学生对于美术作品的鉴赏能力。
二、高职高专院校美术鉴赏课中多媒体技术的重要性
多媒体技术主要是将教学内容以图片、声音、视频等多种形式在课堂上展现出来，增加课堂教学的趣味性。传统的美术鉴赏课上学生多是单一的听教师的讲解，情绪不高，将多媒体技术应用在美术鉴赏课程中可以调动学生的情绪，将学生的视觉、听觉都发挥出来，实现学生学习思维的转换。
多媒体技术在高职高专院校美术鉴赏课中的应用为美术鉴赏课程带来了新的变革，其意义重大。主要体现有可以拓展美术鉴赏课的内容，使用多媒体技术可以在囊括课堂教学内容的前提下拓展教学内容，使课程教学内容更加丰富。例如在进行文艺复兴时期的美术作品鉴赏教学时，可以在互联网上搜索出这一时期的所有知名人物的作品，而不仅仅局限其课本，这样可以使学生更加了解该时期的艺术风格，使得学生在对美术作品进行鉴赏时能够从整体上把握。同时，对于课堂知识的拓展也可以激发学生的学习兴趣，使得他们可以在课下进行自主学习，提高自己的美术鉴赏能力。
多媒体技术应用在高职高专院校的美术鉴赏课还可以改变传统的教学模式的单一性，提高课程的教学效率。传统的美术鉴赏课多是教师讲学生听的模式，而一般的高职高专院校主要是培养学生某方面的美术绘画能力，对于学生的美术鉴赏能力往往培养不足，且教师本身的鉴赏能力参差不齐也导致教学效率很难保证。多媒体技术的应用将美术鉴赏课堂的模式变成了师生互动的讨论模式。而且多媒体的教学方式更加直观，同时可以观看网络上专业人员对于名作的鉴赏分析，学习他们对于美术鉴赏的技巧，掌握美术鉴赏领域的最新观点，更好的欣赏美术作品，提高学生的美术鉴赏能力。
最后，观看视频可以使课堂氛围更加放松，使学生能够在一个轻松愉悦的氛围内进行学习，更有利于学生进行思考和交流讨论。
三、高职高专院校美术鉴赏课中多媒体技术的应用
多媒体技术在高职高专院校的美术鉴赏课中的应用可以从以下几个方面进行。
首先，拓宽教学内容，提高教学效率和质量。高职高专院校的美术教学主要是技法学习和鉴赏能力两个方面，而高职高专院校都比较重视技法学习而对于鉴赏能力的培养往往安排的課时比较少，这就要求美术鉴赏课必须要在有限的课时内安排尽量丰富的内容，提高教学效率，而多媒体可以利用图片、视频和声音尽量多的丰富教学内容。
其次，利用互联网和多媒体将美术鉴赏课堂由传统的教师一言堂变成教师和学生之间的交流互动。鼓励学生自己在网上搜集相关知识和信息，制作PPT，并在课堂上进行演示交流，这样不但可以激发学生自主学习的兴趣，还可以锻炼学生自主的美术鉴赏能力，而不是一味的听教师的讲解。
最后，互联网和多媒体的应用还可以延续到课下，学生可以利用互联网工具与教师就感兴趣的美术作品进行互相讨论。这样既能提高学生的美术鉴赏能力还能增进学生和教师之间的感情。
总结
高职高专院校的美术鉴赏课是素质教育的重要课程，将多媒体技术应用于高职高专院校的美术鉴赏课可以拓宽教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。本文从教学内容和教学形式等方面对多媒体技术在美术鉴赏课上的应用进行了分析。与此同时，也应该鼓励教师积极将多媒体技术应用于教学中，学校也应该建立合理的教学评价体系。总而言之，最终的目的都是为了提高学生的美术鉴赏能力，进而实现学生综合素质的提升。
参考文献
[1]袁琛.浅析多媒体在职高美术鉴赏课教学中的合理应用[J].大众文艺，2015（05）：216.
[2]刘春恒.高职高专院校美术鉴赏课教学的改革对策[J].美与时代，2015（08）：90-91.
（作者单位：新乡广播电视大学）
关键词：高职高专院校；美术鉴赏课；多媒体技术
前言
美术鉴赏课是体现素质教育的重要课程，目前在高职高专院校中开展比较普遍。该课程可以陶冶学生的性情，净化学生的心灵，对学生的人生观和世界观形成具有很好的引导作用。多媒体技术具有灵活性和丰富性的特点，将其应用于高职高专院校的美术鉴赏课上可以改变其传统的单一教学模式，拓展教学内容，提高教学效率，更好地培养学生的美术鉴赏能力。
一、高职高专院校美术鉴赏课传统教学分析
传统的美术鉴赏课教学方式是通过教师的说教讲解来进行，学生只是处于一个被动接受的位置，这种单一的教学方式无法实现提高学生美术鉴赏能力的作用，且长期的被动接受会导致学生对美术鉴赏课程产生厌恶心理。同时传统的美术鉴赏课程上用来教学的作品都是印刷的纸质版的作品，无法达到看到真實作品的那种震撼感，且传统的教学课堂中可用于教学的作品有限，导致教学内容比较单一、片面，无法做到在有限的课程时间内提高学生对于美术作品的鉴赏能力。
二、高职高专院校美术鉴赏课中多媒体技术的重要性
多媒体技术主要是将教学内容以图片、声音、视频等多种形式在课堂上展现出来，增加课堂教学的趣味性。传统的美术鉴赏课上学生多是单一的听教师的讲解，情绪不高，将多媒体技术应用在美术鉴赏课程中可以调动学生的情绪，将学生的视觉、听觉都发挥出来，实现学生学习思维的转换。
多媒体技术在高职高专院校美术鉴赏课中的应用为美术鉴赏课程带来了新的变革，其意义重大。主要体现有可以拓展美术鉴赏课的内容，使用多媒体技术可以在囊括课堂教学内容的前提下拓展教学内容，使课程教学内容更加丰富。例如在进行文艺复兴时期的美术作品鉴赏教学时，可以在互联网上搜索出这一时期的所有知名人物的作品，而不仅仅局限其课本，这样可以使学生更加了解该时期的艺术风格，使得学生在对美术作品进行鉴赏时能够从整体上把握。同时，对于课堂知识的拓展也可以激发学生的学习兴趣，使得他们可以在课下进行自主学习，提高自己的美术鉴赏能力。
多媒体技术应用在高职高专院校的美术鉴赏课还可以改变传统的教学模式的单一性，提高课程的教学效率。传统的美术鉴赏课多是教师讲学生听的模式，而一般的高职高专院校主要是培养学生某方面的美术绘画能力，对于学生的美术鉴赏能力往往培养不足，且教师本身的鉴赏能力参差不齐也导致教学效率很难保证。多媒体技术的应用将美术鉴赏课堂的模式变成了师生互动的讨论模式。而且多媒体的教学方式更加直观，同时可以观看网络上专业人员对于名作的鉴赏分析，学习他们对于美术鉴赏的技巧，掌握美术鉴赏领域的最新观点，更好的欣赏美术作品，提高学生的美术鉴赏能力。
最后，观看视频可以使课堂氛围更加放松，使学生能够在一个轻松愉悦的氛围内进行学习，更有利于学生进行思考和交流讨论。
三、高职高专院校美术鉴赏课中多媒体技术的应用
多媒体技术在高职高专院校的美术鉴赏课中的应用可以从以下几个方面进行。
首先，拓宽教学内容，提高教学效率和质量。高职高专院校的美术教学主要是技法学习和鉴赏能力两个方面，而高职高专院校都比较重视技法学习而对于鉴赏能力的培养往往安排的課时比较少，这就要求美术鉴赏课必须要在有限的课时内安排尽量丰富的内容，提高教学效率，而多媒体可以利用图片、视频和声音尽量多的丰富教学内容。
其次，利用互联网和多媒体将美术鉴赏课堂由传统的教师一言堂变成教师和学生之间的交流互动。鼓励学生自己在网上搜集相关知识和信息，制作PPT，并在课堂上进行演示交流，这样不但可以激发学生自主学习的兴趣，还可以锻炼学生自主的美术鉴赏能力，而不是一味的听教师的讲解。
最后，互联网和多媒体的应用还可以延续到课下，学生可以利用互联网工具与教师就感兴趣的美术作品进行互相讨论。这样既能提高学生的美术鉴赏能力还能增进学生和教师之间的感情。
总结
高职高专院校的美术鉴赏课是素质教育的重要课程，将多媒体技术应用于高职高专院校的美术鉴赏课可以拓宽教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。本文从教学内容和教学形式等方面对多媒体技术在美术鉴赏课上的应用进行了分析。与此同时，也应该鼓励教师积极将多媒体技术应用于教学中，学校也应该建立合理的教学评价体系。总而言之，最终的目的都是为了提高学生的美术鉴赏能力，进而实现学生综合素质的提升。
参考文献
[1]袁琛.浅析多媒体在职高美术鉴赏课教学中的合理应用[J].大众文艺，2015（05）：216.
[2]刘春恒.高职高专院校美术鉴赏课教学的改革对策[J].美与时代，2015（08）：90-91.
（作者单位：新乡广播电视大学）