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摘要：随着我国新课标的不断深入和改革推广，其中明确强调，我国的教育方针中，应该积极落实立德树人的任务，深入开展素质教育，培育德育体美全面发展的社会主义接班人。如此在当今的幼儿教育工作中，必须要以此为基础明确教育的任务和基本要求，应该通过多种途径提升幼儿的综合素养，改革教育教学的质量，为国家发展培育优秀的现代化人才提供保障。在幼儿园小班教学过程中开展立德树人教育，主要是在教育实践活动中结合立德树人的教育理念，基于此，文章结合笔者自身教学经验，就幼儿园小班开展立德树人教育进行相关探讨。
关键词：幼儿园;小班;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿园开展“立德树人”教育的重要性
在幼儿教育阶段开展“立德树人”教育，是当前新时期对幼儿教育事业的重点要求，也是未来幼儿教育事业的主要任務，对幼儿未来发展、国家及社会的进步有着非常重要影响的教育事业。
幼儿年龄阶段，是进行启蒙教育的重要阶段，在这个阶段中可以有效塑造幼儿的人格，培养幼儿形成良好的思想品质。在我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中就明确提出，幼儿教育中，应该侧重于培养幼儿的学习和人格、品德品质，促进幼儿可以全方位健康发展，不仅需要培养幼儿的认知能力，还需要培养幼儿的优秀思想品格，促使幼儿可以在未来成长和发展中，满足当今时代对人才的需求，为幼儿身心健康发展、终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿园小班开展“立德树人”教育的策略
（一）利用生动有趣的游戏进行品德教育
幼儿园小班的孩子由于在年龄方面的原因，在自我管控、自我认知等方面都非常弱。当今时代信息技术飞速发展，种类繁多的电子产品层出不穷，幼儿园小班阶段的孩子的身心特点，天性就是非常喜欢玩游戏，游戏也是幼儿在日常活动中必不可少的重要组成部分，从而幼儿教师就可以利用幼儿的这个特点，通过生动有趣的游戏促进幼儿园小班孩子进行学习。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经提到过，在幼儿成长过程中，游戏是生命的一部分，是幼儿成长过程中重要的心理表现。因此，在幼儿日常的教育工作过程中，特别是针对小班的幼儿来说，教师要深刻认识到，幼儿天生活泼好动，并且可以集中注意力的时间非常短，因此，幼儿教师要不断进行创新，充分结合小班幼儿的实际情况和特点，制定科学、合理的教学计划。教师应该在幼儿园日常活动中，将游戏科学的融入其中，通过趣味性十足的游戏来吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习兴趣，从而不仅可以促使幼儿可以积极主动参与到教学活动中，还可以在此过程中，潜移默化的培养幼儿形成良好的思想品质。因此，教师应该在日常教学中采用多元化的游戏教学，教师还应该善于发现教学的机会，利用生活中幼儿数值的一些资源展开教学，对幼儿进行随时随地的品德教育。
（二）家园联合，共同培养幼儿的良好品质
家长是幼儿的首任老师，在培养幼儿的品德过程中，不能只是单纯依靠幼儿园教学和幼儿教师，如此必然无法取得最为理想的效果。基于此，教师应该提升与家长联系、配合的重视程度，通过家园联合的方式，提升幼儿品德教育的效率和质量。在幼儿园教育教学过程中，不仅要定期召开家长会，同时还应该充分利用当前各种信息沟通平台，如利用微信、QQ建立家长沟通群，从而与家长之间可以取得及时的沟通与联系，并且可以更为准确的传递信息等，为幼儿品德的培养工作奠定良好的基础。
在德育教育中应该系统性、全面性的展开，开展“立德树人”教育就应该以家庭为出发点，要充分认识到“立德树人”教育中家庭的重要性和意义。因此，教师要引导家长首先认识到“立德树人”教育的重要性，引导家长可以在日常生活中与幼儿园配合形成系统化的德育教育。
例如，在日常生活中，家长首先应该做好自己的榜样作用，秉承以身作则的原则，在于幼儿进行交流中，需要注意自己的言行举止，时刻注意要给幼儿传递正能量。家长要引导幼儿在平日生活中，规范自己的行为习惯，培养幼儿形成勤俭节约的品质，因此，在幼儿园、家庭教育，两者应该形成一致、协调，要尊重幼儿的个性差异，充分结合幼儿自身的特点，展开有计划性的“立德树人”教育，继而提升幼儿的综合素养。
（三）通过绘本阅读、表演促进幼儿社会化学习
绘本阅读是当今教育领域一种新型的教育模式，也是一种特色课程。在幼儿园的班级、走廊等书架中，教师可以为幼儿竞选一些优秀的绘本故事书籍，利用绘本课程来提升幼儿的认知水平，促使幼儿可以更快了解接人待物的道理，培养幼儿形成帮助他人、自我服务的意识。
例如：在幼儿的情绪管理方面，我们可以借助绘本阅读的形式进行转移和改观，根据幼儿的认知阶段的不同，我们可以推荐《杰瑞的冷静太空》、《好安静的书》、《让我安静五分钟》等绘本，这些绘本内容都可以在教室氛围繁杂、幼儿带有情绪且影响或带动其他幼儿出现状况时使用，将幼儿的视野和思维进行绘本转化，带动幼儿整体思维向绘本情景中进行转变，从而提升幼儿在课堂上的集中力和注意力，又可在此繁杂的状况下改变幼儿的思维情绪，提升幼儿的学习能力和鉴赏能力。
（四）充分利用节日，激发幼儿爱和感恩教育
感恩和爱的教育不仅是一种文化素养，同时也是培养幼儿积极乐观、向上的生活态度的重要内容，通过爱和感恩教育，可以培养幼儿形成高尚的思想境界，同时也培养幼儿的社会责任。我国的历史、文化悠久，而在当今社会中，“洋节”却跟家升星，因此，幼儿教师应该积极引导幼儿了解并过好自己的节日，促使幼儿了解到中国传统节日的意义，带领幼儿感受传统节日的氛围，在节日中做一些有意义的事情。
例如，在每年的母亲节中，教师可以带领幼儿制作一些手串、手链，教师在幼儿制作的过程中，可以将幼儿的制作过程拍成视频发送给幼儿的母亲，当母亲节的礼品制作完成后，教师组织幼儿拿着自己的手链，喊出“妈妈！我爱你！”，同时教师也将这样的视频发送给家长。
结语：综上所述，在幼儿园教育工作中，开展“立德树人”教育任重而道远，需要教师将“德”内化于心、外表于行，严格对自身工作提出要求，在教育过程中，将德育教育潜移默化的渗透到幼儿生活中，继而提升幼儿的综合素养。
参考文献
[1]胡佳琳. 以人为本 以德立学——浅谈幼儿园德育教育[A]. 成都市陶行知研究会.“十四五”成都教育高质量发展研讨会论文集[C].成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2021：3.
[2]许新荣.幼儿园领域教学活动有效渗透德育教育的研究[J].当代家庭教育，2021（03）：8-9.
关键词：幼儿园;小班;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿园开展“立德树人”教育的重要性
在幼儿教育阶段开展“立德树人”教育，是当前新时期对幼儿教育事业的重点要求，也是未来幼儿教育事业的主要任務，对幼儿未来发展、国家及社会的进步有着非常重要影响的教育事业。
幼儿年龄阶段，是进行启蒙教育的重要阶段，在这个阶段中可以有效塑造幼儿的人格，培养幼儿形成良好的思想品质。在我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中就明确提出，幼儿教育中，应该侧重于培养幼儿的学习和人格、品德品质，促进幼儿可以全方位健康发展，不仅需要培养幼儿的认知能力，还需要培养幼儿的优秀思想品格，促使幼儿可以在未来成长和发展中，满足当今时代对人才的需求，为幼儿身心健康发展、终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿园小班开展“立德树人”教育的策略
（一）利用生动有趣的游戏进行品德教育
幼儿园小班的孩子由于在年龄方面的原因，在自我管控、自我认知等方面都非常弱。当今时代信息技术飞速发展，种类繁多的电子产品层出不穷，幼儿园小班阶段的孩子的身心特点，天性就是非常喜欢玩游戏，游戏也是幼儿在日常活动中必不可少的重要组成部分，从而幼儿教师就可以利用幼儿的这个特点，通过生动有趣的游戏促进幼儿园小班孩子进行学习。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经提到过，在幼儿成长过程中，游戏是生命的一部分，是幼儿成长过程中重要的心理表现。因此，在幼儿日常的教育工作过程中，特别是针对小班的幼儿来说，教师要深刻认识到，幼儿天生活泼好动，并且可以集中注意力的时间非常短，因此，幼儿教师要不断进行创新，充分结合小班幼儿的实际情况和特点，制定科学、合理的教学计划。教师应该在幼儿园日常活动中，将游戏科学的融入其中，通过趣味性十足的游戏来吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习兴趣，从而不仅可以促使幼儿可以积极主动参与到教学活动中，还可以在此过程中，潜移默化的培养幼儿形成良好的思想品质。因此，教师应该在日常教学中采用多元化的游戏教学，教师还应该善于发现教学的机会，利用生活中幼儿数值的一些资源展开教学，对幼儿进行随时随地的品德教育。
（二）家园联合，共同培养幼儿的良好品质
家长是幼儿的首任老师，在培养幼儿的品德过程中，不能只是单纯依靠幼儿园教学和幼儿教师，如此必然无法取得最为理想的效果。基于此，教师应该提升与家长联系、配合的重视程度，通过家园联合的方式，提升幼儿品德教育的效率和质量。在幼儿园教育教学过程中，不仅要定期召开家长会，同时还应该充分利用当前各种信息沟通平台，如利用微信、QQ建立家长沟通群，从而与家长之间可以取得及时的沟通与联系，并且可以更为准确的传递信息等，为幼儿品德的培养工作奠定良好的基础。
在德育教育中应该系统性、全面性的展开，开展“立德树人”教育就应该以家庭为出发点，要充分认识到“立德树人”教育中家庭的重要性和意义。因此，教师要引导家长首先认识到“立德树人”教育的重要性，引导家长可以在日常生活中与幼儿园配合形成系统化的德育教育。
例如，在日常生活中，家长首先应该做好自己的榜样作用，秉承以身作则的原则，在于幼儿进行交流中，需要注意自己的言行举止，时刻注意要给幼儿传递正能量。家长要引导幼儿在平日生活中，规范自己的行为习惯，培养幼儿形成勤俭节约的品质，因此，在幼儿园、家庭教育，两者应该形成一致、协调，要尊重幼儿的个性差异，充分结合幼儿自身的特点，展开有计划性的“立德树人”教育，继而提升幼儿的综合素养。
（三）通过绘本阅读、表演促进幼儿社会化学习
绘本阅读是当今教育领域一种新型的教育模式，也是一种特色课程。在幼儿园的班级、走廊等书架中，教师可以为幼儿竞选一些优秀的绘本故事书籍，利用绘本课程来提升幼儿的认知水平，促使幼儿可以更快了解接人待物的道理，培养幼儿形成帮助他人、自我服务的意识。
例如：在幼儿的情绪管理方面，我们可以借助绘本阅读的形式进行转移和改观，根据幼儿的认知阶段的不同，我们可以推荐《杰瑞的冷静太空》、《好安静的书》、《让我安静五分钟》等绘本，这些绘本内容都可以在教室氛围繁杂、幼儿带有情绪且影响或带动其他幼儿出现状况时使用，将幼儿的视野和思维进行绘本转化，带动幼儿整体思维向绘本情景中进行转变，从而提升幼儿在课堂上的集中力和注意力，又可在此繁杂的状况下改变幼儿的思维情绪，提升幼儿的学习能力和鉴赏能力。
（四）充分利用节日，激发幼儿爱和感恩教育
感恩和爱的教育不仅是一种文化素养，同时也是培养幼儿积极乐观、向上的生活态度的重要内容，通过爱和感恩教育，可以培养幼儿形成高尚的思想境界，同时也培养幼儿的社会责任。我国的历史、文化悠久，而在当今社会中，“洋节”却跟家升星，因此，幼儿教师应该积极引导幼儿了解并过好自己的节日，促使幼儿了解到中国传统节日的意义，带领幼儿感受传统节日的氛围，在节日中做一些有意义的事情。
例如，在每年的母亲节中，教师可以带领幼儿制作一些手串、手链，教师在幼儿制作的过程中，可以将幼儿的制作过程拍成视频发送给幼儿的母亲，当母亲节的礼品制作完成后，教师组织幼儿拿着自己的手链，喊出“妈妈！我爱你！”，同时教师也将这样的视频发送给家长。
结语：综上所述，在幼儿园教育工作中，开展“立德树人”教育任重而道远，需要教师将“德”内化于心、外表于行，严格对自身工作提出要求，在教育过程中，将德育教育潜移默化的渗透到幼儿生活中，继而提升幼儿的综合素养。
参考文献
[1]胡佳琳. 以人为本 以德立学——浅谈幼儿园德育教育[A]. 成都市陶行知研究会.“十四五”成都教育高质量发展研讨会论文集[C].成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2021：3.
[2]许新荣.幼儿园领域教学活动有效渗透德育教育的研究[J].当代家庭教育，2021（03）：8-9.