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中图分类号：G4 文献标识码：A
赞科夫曾经说过：“爱是教育的基础，爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。没有爱，就没有教育。” 当今社会，农村进城打工的人越来越多，这样导致最严重的后果就是留守儿童越来越多，而留守儿童的教育问题在农村学校教育中显得尤为突出。因此，农村留守儿童教育将是每一位农村教师去研究的课题。在教育实践中，我重视留守儿童爱的教育，尊重和理解他们，在民主平等的氛围中，给予他们爱的滋养，因为我深深知道留守儿童是幼苗，爱就是滋润他们的清泉。
一、 尊重、理解是爱的清泉
托尔斯泰说过：“我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。”的确如此，师生之间只有相互理解，相互尊重，才会有平等地相爱。留守儿童由于平时缺少父母的陪伴与关爱，他们往往会走向两个极端——怯弱自卑和自尊心过强。作为一名教师，我们有责任成为这些留守儿童的心灵导师，用真心去呵护，用情感保护孩子敏锐的自尊心，尊重孩子的人格，尊重孩子的需要。。
平时，我尊重班级里的每个留守儿童，让他们深深感受到我母亲般的温暖，深深感受到我的尊重与理解。我班里有个孩子，叫季俊燃。他因父母离异而成了留守儿童，性格孤僻，易暴躁，在学校常常会无缘无故地打同学，欺负同学，同学们都不喜欢讨厌他，对他也是避而远之，没有一个是愿意和他一起玩的。有一天，上完课，我和往常一样拿着备课本向办公室走去……可是这天，没等我走进办公室，就有几位同学在后面大呼小叫地前来告状，说他把一位女同学打哭了。这真是气不打一处来，我立即将他叫到跟前，他居然还歪着脖子、红着脸地对我大吼：“谁叫他们不和我一起玩。哼……”看他那找抽的样子，真想捧他一顿。但是，我还是忍耐住性子，想到他家里的情况，于是我缓缓了，轻声对他说：“你真的喜欢跟同学一起玩吗？”不问还好，一问却完了，他却哭了，还跟我哭诉同学如何讨厌他，欺负他……这还真是始料不及的，我一直认为调皮捣蛋的他应该不怕没有朋友玩的。我纳闷了、惊呆了、疑惑了……原来他因性格孤僻，而失去很多和同学一起玩耍的机会，说笑的乐趣，但他很渴望和其他同学成为真正的好朋友。在班队课上，我创设情境，让同学们有了解他的机会。我告诉大家事情的来龙去脉，也希望大家一起努力关心他，帮助他。之后，在同学的帮助下，季俊燃同学不断地改正自己的缺点，展现在我们面前的是一个充满自信、乐于助人、热爱集体的小男子汉。
尊重其实源于爱的碰撞。我尊重他，理解他，试着走进他的心灵，并用自己的爱唤醒了他。这样一个看似无药可救的孩子，在老师爱的滋润下如一股清泉透亮而又清澈。
二、民主、平等是爱的雨露
农村留守儿童相对较多，教师要努力创设平等、民主的班级氛围，尊重留守儿童的主体地位，构建平等、民主的师生关系。师生之间的民主和平等就如爱的雨露滋养着孩子们的心灵。
在我刚接任这个班级时，我就听到其他老师的反映：你班的詹明扬同学是个非常调皮而又古灵精怪的，更甚至还会带动一部分同学去干些令人头疼的事情。通过家访与他父母微信聊天了解到，他的父母在他四岁时去意大利开店做生意，而他就一直跟着爷爷奶奶长大，爷爷奶奶对他是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，长此以往，他也就形成了任性、骄横的性格。之后，我就对詹明扬同学暗中观察了两个星期，令我意想不到的是他虽调皮捣蛋，但非常讲信用，其他同学都能听他的话。了解到这些后，我就组织一次竞选班长的活动。活动结果也让我惊喜，詹明扬同学以绝对优势的票数竞选班长成功。当时他那惊讶而又兴奋的表情让我至今还记忆犹新。在以后的几个星期，他的表现令所有老师都对他刮目相看：每天他都最早来班里;每次大扫除都是他最积极;每次要捐款都是他捐最多;每次考试都能看到他的进步……我为他创造一次表现自己的机会，肯定他不被许多人发现的优点。他竟前后判若两人，成绩也是直线上升，这是多么可喜的变化啊！
教师就是这样无私地、毫无保留地把爱奉献给留守儿童，并把他们当作平等的朋友来尊重和爱护，那么他们就会把我们当作朋友，而不仅仅是老师。我认为这样民主、平等的教育才是我们每一位老师所要追求的。
三、 宽容、期待是爱的阳光
都说：“世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容”。 苏霍姆林斯基也曾说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为一名教师，以宽容之心对待学生，以期待之心对待学生，给予他们信任，给予他们希望。宽容不是妥协，不是忍让，不是迁就。宽容是一种智慧，一种美德，更是爱的阳光。
我班的许镇康同学他可是有名的学困生，每次考试他都只能考个十几分。通过家访了解到，他的父母在他出生不到一个月就离婚了，他跟着父亲生活。可父亲为了养家糊口，要长期外出打工，于是他就只能跟着目不识丁的奶奶生活。即使如此，但我并不着急，每一次上语文课，我都把最容易记的生字让他来读，当他第一次能完整地读完课文全部生字时，教室里响起了热烈的掌声。此时，他笑得是那样的开心与灿烂。我也激动地说：“你们瞧，我们可爱的许镇康同学，他也是我们班里的佼佼者，相信他只要努力，上课认真听，肯定也会达到成功的彼岸。”在以后的几次考试中，他的成绩也由原来的十几分考到四十几分。虽然这样的成绩对于优秀学生来说，并不怎么样，而对他来说这是多么大的成功。
“爱的力量是无穷的”，春天播下爱的种子，秋天必定结出爱的硕果。教师给留守儿童一颗爱的种子，不久的将来，他们必定会还你一个硕果累累的世界！
教师的爱如清泉，使孩子的心变得清澈透亮;教师的爱似雨露，使孩子的心变得葱蔚洇润;教师的爱赛阳光，使孩子的心变得温暖热情。教师的爱是点燃留守儿童自我教育的火花，是开启留守儿童心灵的窗户，是促进其德育发展的源泉。让我们用满心的爱开启每位留守儿童的心灵，用满心的爱浇灌每位留守儿童的心灵，让爱的涓涓细流淌进他们的心田，就让我们静静等待每一朵花开的日子吧！
参考文献
〔1〕《浅析农村留守儿童的教育问题》 李英林 《知音励志》2016年21期 湖北知音传媒股份有限公司
〔2〕《家教漫谈》 魏书生著 1997年3月 漓江出版社出版
〔3〕《教育的智慧——写给中小学教师》 林崇德著 2004年12月30日 北京師范大学出版社
〔4〕《用心浇灌留守花》 吴俊蕊 《教育实践与研究B》2011年08期
赞科夫曾经说过：“爱是教育的基础，爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。没有爱，就没有教育。” 当今社会，农村进城打工的人越来越多，这样导致最严重的后果就是留守儿童越来越多，而留守儿童的教育问题在农村学校教育中显得尤为突出。因此，农村留守儿童教育将是每一位农村教师去研究的课题。在教育实践中，我重视留守儿童爱的教育，尊重和理解他们，在民主平等的氛围中，给予他们爱的滋养，因为我深深知道留守儿童是幼苗，爱就是滋润他们的清泉。
一、 尊重、理解是爱的清泉
托尔斯泰说过：“我们平等地相爱，因为我们互相理解，互相尊重。”的确如此，师生之间只有相互理解，相互尊重，才会有平等地相爱。留守儿童由于平时缺少父母的陪伴与关爱，他们往往会走向两个极端——怯弱自卑和自尊心过强。作为一名教师，我们有责任成为这些留守儿童的心灵导师，用真心去呵护，用情感保护孩子敏锐的自尊心，尊重孩子的人格，尊重孩子的需要。。
平时，我尊重班级里的每个留守儿童，让他们深深感受到我母亲般的温暖，深深感受到我的尊重与理解。我班里有个孩子，叫季俊燃。他因父母离异而成了留守儿童，性格孤僻，易暴躁，在学校常常会无缘无故地打同学，欺负同学，同学们都不喜欢讨厌他，对他也是避而远之，没有一个是愿意和他一起玩的。有一天，上完课，我和往常一样拿着备课本向办公室走去……可是这天，没等我走进办公室，就有几位同学在后面大呼小叫地前来告状，说他把一位女同学打哭了。这真是气不打一处来，我立即将他叫到跟前，他居然还歪着脖子、红着脸地对我大吼：“谁叫他们不和我一起玩。哼……”看他那找抽的样子，真想捧他一顿。但是，我还是忍耐住性子，想到他家里的情况，于是我缓缓了，轻声对他说：“你真的喜欢跟同学一起玩吗？”不问还好，一问却完了，他却哭了，还跟我哭诉同学如何讨厌他，欺负他……这还真是始料不及的，我一直认为调皮捣蛋的他应该不怕没有朋友玩的。我纳闷了、惊呆了、疑惑了……原来他因性格孤僻，而失去很多和同学一起玩耍的机会，说笑的乐趣，但他很渴望和其他同学成为真正的好朋友。在班队课上，我创设情境，让同学们有了解他的机会。我告诉大家事情的来龙去脉，也希望大家一起努力关心他，帮助他。之后，在同学的帮助下，季俊燃同学不断地改正自己的缺点，展现在我们面前的是一个充满自信、乐于助人、热爱集体的小男子汉。
尊重其实源于爱的碰撞。我尊重他，理解他，试着走进他的心灵，并用自己的爱唤醒了他。这样一个看似无药可救的孩子，在老师爱的滋润下如一股清泉透亮而又清澈。
二、民主、平等是爱的雨露
农村留守儿童相对较多，教师要努力创设平等、民主的班级氛围，尊重留守儿童的主体地位，构建平等、民主的师生关系。师生之间的民主和平等就如爱的雨露滋养着孩子们的心灵。
在我刚接任这个班级时，我就听到其他老师的反映：你班的詹明扬同学是个非常调皮而又古灵精怪的，更甚至还会带动一部分同学去干些令人头疼的事情。通过家访与他父母微信聊天了解到，他的父母在他四岁时去意大利开店做生意，而他就一直跟着爷爷奶奶长大，爷爷奶奶对他是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，长此以往，他也就形成了任性、骄横的性格。之后，我就对詹明扬同学暗中观察了两个星期，令我意想不到的是他虽调皮捣蛋，但非常讲信用，其他同学都能听他的话。了解到这些后，我就组织一次竞选班长的活动。活动结果也让我惊喜，詹明扬同学以绝对优势的票数竞选班长成功。当时他那惊讶而又兴奋的表情让我至今还记忆犹新。在以后的几个星期，他的表现令所有老师都对他刮目相看：每天他都最早来班里;每次大扫除都是他最积极;每次要捐款都是他捐最多;每次考试都能看到他的进步……我为他创造一次表现自己的机会，肯定他不被许多人发现的优点。他竟前后判若两人，成绩也是直线上升，这是多么可喜的变化啊！
教师就是这样无私地、毫无保留地把爱奉献给留守儿童，并把他们当作平等的朋友来尊重和爱护，那么他们就会把我们当作朋友，而不仅仅是老师。我认为这样民主、平等的教育才是我们每一位老师所要追求的。
三、 宽容、期待是爱的阳光
都说：“世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容”。 苏霍姆林斯基也曾说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为一名教师，以宽容之心对待学生，以期待之心对待学生，给予他们信任，给予他们希望。宽容不是妥协，不是忍让，不是迁就。宽容是一种智慧，一种美德，更是爱的阳光。
我班的许镇康同学他可是有名的学困生，每次考试他都只能考个十几分。通过家访了解到，他的父母在他出生不到一个月就离婚了，他跟着父亲生活。可父亲为了养家糊口，要长期外出打工，于是他就只能跟着目不识丁的奶奶生活。即使如此，但我并不着急，每一次上语文课，我都把最容易记的生字让他来读，当他第一次能完整地读完课文全部生字时，教室里响起了热烈的掌声。此时，他笑得是那样的开心与灿烂。我也激动地说：“你们瞧，我们可爱的许镇康同学，他也是我们班里的佼佼者，相信他只要努力，上课认真听，肯定也会达到成功的彼岸。”在以后的几次考试中，他的成绩也由原来的十几分考到四十几分。虽然这样的成绩对于优秀学生来说，并不怎么样，而对他来说这是多么大的成功。
“爱的力量是无穷的”，春天播下爱的种子，秋天必定结出爱的硕果。教师给留守儿童一颗爱的种子，不久的将来，他们必定会还你一个硕果累累的世界！
教师的爱如清泉，使孩子的心变得清澈透亮;教师的爱似雨露，使孩子的心变得葱蔚洇润;教师的爱赛阳光，使孩子的心变得温暖热情。教师的爱是点燃留守儿童自我教育的火花，是开启留守儿童心灵的窗户，是促进其德育发展的源泉。让我们用满心的爱开启每位留守儿童的心灵，用满心的爱浇灌每位留守儿童的心灵，让爱的涓涓细流淌进他们的心田，就让我们静静等待每一朵花开的日子吧！
参考文献
〔1〕《浅析农村留守儿童的教育问题》 李英林 《知音励志》2016年21期 湖北知音传媒股份有限公司
〔2〕《家教漫谈》 魏书生著 1997年3月 漓江出版社出版
〔3〕《教育的智慧——写给中小学教师》 林崇德著 2004年12月30日 北京師范大学出版社
〔4〕《用心浇灌留守花》 吴俊蕊 《教育实践与研究B》2011年08期