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摘 要：基于社会不断地進步发展，教育行业越来越受到重视，教育是民族兴亡的根本，而随着科技的发展，教学方式与教学模式需要一定的改变才能满足新时代教育的发展。教育工作者们不仅积极地出台新课标，还全面改革教学模式，引导学生走向新征程。尤其是在英语学科中，不仅要改进教学方式，还要设立多种课程情景，使学生们“身临其境”，进一步汲取课程新知识。
关键词：初中英语;词汇组块;教学应用
引言：
词汇教学法（Lexical Approach），近年来越来越得到语言学界的重视。迈克尔·刘易斯（Michael Lewis）以大量有关实际语言使用的文献资料为依据，指出词汇组块是语言使用的重点，因此也理应成为语言教学的重点。词汇组块的存在加快了语言处理的速度，对促进语言学习和语言输出的流利性都具有重大的意义。词块教学法强调培养学习者的词块能力，即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力，从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。本文以预制语块（即词块）理论为指导，对这一理论应用到初中英语教学实践中的效果进行研究。
一、词汇组块的现状
在经济全球化的背景下，英语的应用性再次得到认可与传播。但是就现阶段的教育状态来说，英语这门学科通常是用来应对中考、高考的，教师们没有更加系统阶段的教学方案，有的只是单纯地讲解词汇，扩充学生的词汇与语法的讲解，但一般情况下，语法都是让学生“头疼”的存在。所以，为了提高学生们的英语成绩，教师与学生不得不从词汇上着手。
为了学生能更好地理解词汇，与其融会贯通、灵活应用，任课教师应积极改进现阶段的教学模式，积极设立英语情境，使其在潜移默化中吸收掌握新知识，并结合所学知识，将其运用到生活当中去。教师在进行授课的同时，要谨记不论是借助哪种词汇教学途径都应将词汇的学习与词汇的应用有机结合。只有遵循这种方式，在日后的词汇教学工作中才会向更科学的模式迈进。
二、将词汇组块运用的实际教学中
（一）制定新的教学目标
在进行英语词汇的授课过程中，教师首先要明确课程计划，并制定相应的教学目标。据目前的教学企划来谈，在初中英语的教学大纲下，对于不同类别的英文词汇与不同种类的英文词汇之间要实施不同的教学标准。譬如：标有黑体的词汇，要求学生们做到，会写、会读、会应用，会进行扩展延伸。
（二）制定详细的教学步骤
在借助词汇组块法进行初中英语教学时，另一个重要的目的就是梳理与明确词汇组块法教学的具体步骤与教学流程。譬如：依照不同类别的英文词汇的特点来确定不同的词汇组块方式。利用这种模式可以更加系统地为今后的词汇组块法奠定教学基础。
（三）词汇组块教学法的应用案例
此次研究中，主要以初中英语为例，在“Unit 9，Friend ship”一单元中，对该单元的词汇为例作为教学研究的对象，并对其展开具体的词汇组块教学法案例应用进行分析。
在进行授课之前，教师要有计划地对学生进行词汇组块的引导，使其主动发现词汇表中的词汇组块。例如在词汇表中的“join in”就是一个典型的词组，它是由一个动词及一个介词组成的词汇组块。所以，在课程具体的讲解过程中，教师要积极地引导学生发现词汇组块的存在。
除此之外，要对词汇组块进行相应的延展，除去教材当中的词汇需要借助词汇组块教学法，教师还应该将所学词汇进行串联，帮助学生们扩展词汇量与知识面。例如：以“in”这一介词为例，可以引导学生去延展词汇量，以达到词汇组块的掌握：“come in、take in、in place、in a hurry、in doubt、in the way”等等。利用这种教学模式来提高学生的词汇量与主观能动性，并能实现词汇组块的延伸与扩展。
三、在进行初中英语词汇组块教学法应用时应注意的问题
（一）教师要做好前期准备工作
该项工作不仅促进学生扩展词汇量，还考验着教师们的自身素质，需要教师掌握大量的教材之外的词汇，要时刻准备学生在课堂上提出的生僻词汇，并对其进行讲解和该词汇的延伸
（二）把控好教学方向
词汇组块教学法不仅可以拓宽学生的词汇量，而且还可以拉近教师与学生之间距离。建立良好的师生关系，更加利于今后的教学开展。譬如：在学生进行词汇组块的思维发散与应用的过程中，老师可以多借助启发性语言，去刺激鼓励学生们对词汇组块法的兴趣，从而使他们更好地吸收、掌握新知识。此外，教师还可以利用词汇组块法对这一学期的单词进行梳理、汇总，让学生们可以简单明了地理解这些单词，并熟练掌握运用词汇组块的方法与技巧，从而达到该教学方法的预期效果。
结束语：
综上所述，为了呈现更好的教学效果，教师在初中英语课堂上词汇组块教学法占据着不可撼动的地位，发挥着无与伦比的作用，同时需要英语教师不断革新，制定新的教学方案，了解各位学生的学习特点，掌握其个人学习特色，进而结合词汇组块教学法制定出有效的教学方案，促进学生的自身发展，实现词汇组块教学法的价值。
参考文献
[1]刘硕. 词汇组块教学法在初中英语教学中的应用[J]. 现代交际，2018（01）：158-160.
[2]崔丽芳. 词汇组块法在中学英语教学中的应用探究[J]. 新课程研究（上旬刊），2018（07）：96-97.
[3]韩翠婷. 词汇组块教学，开启高效学习英语之门[J]. 小学教学参考，2018（36）：46-47.
关键词：初中英语;词汇组块;教学应用
引言：
词汇教学法（Lexical Approach），近年来越来越得到语言学界的重视。迈克尔·刘易斯（Michael Lewis）以大量有关实际语言使用的文献资料为依据，指出词汇组块是语言使用的重点，因此也理应成为语言教学的重点。词汇组块的存在加快了语言处理的速度，对促进语言学习和语言输出的流利性都具有重大的意义。词块教学法强调培养学习者的词块能力，即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力，从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。本文以预制语块（即词块）理论为指导，对这一理论应用到初中英语教学实践中的效果进行研究。
一、词汇组块的现状
在经济全球化的背景下，英语的应用性再次得到认可与传播。但是就现阶段的教育状态来说，英语这门学科通常是用来应对中考、高考的，教师们没有更加系统阶段的教学方案，有的只是单纯地讲解词汇，扩充学生的词汇与语法的讲解，但一般情况下，语法都是让学生“头疼”的存在。所以，为了提高学生们的英语成绩，教师与学生不得不从词汇上着手。
为了学生能更好地理解词汇，与其融会贯通、灵活应用，任课教师应积极改进现阶段的教学模式，积极设立英语情境，使其在潜移默化中吸收掌握新知识，并结合所学知识，将其运用到生活当中去。教师在进行授课的同时，要谨记不论是借助哪种词汇教学途径都应将词汇的学习与词汇的应用有机结合。只有遵循这种方式，在日后的词汇教学工作中才会向更科学的模式迈进。
二、将词汇组块运用的实际教学中
（一）制定新的教学目标
在进行英语词汇的授课过程中，教师首先要明确课程计划，并制定相应的教学目标。据目前的教学企划来谈，在初中英语的教学大纲下，对于不同类别的英文词汇与不同种类的英文词汇之间要实施不同的教学标准。譬如：标有黑体的词汇，要求学生们做到，会写、会读、会应用，会进行扩展延伸。
（二）制定详细的教学步骤
在借助词汇组块法进行初中英语教学时，另一个重要的目的就是梳理与明确词汇组块法教学的具体步骤与教学流程。譬如：依照不同类别的英文词汇的特点来确定不同的词汇组块方式。利用这种模式可以更加系统地为今后的词汇组块法奠定教学基础。
（三）词汇组块教学法的应用案例
此次研究中，主要以初中英语为例，在“Unit 9，Friend ship”一单元中，对该单元的词汇为例作为教学研究的对象，并对其展开具体的词汇组块教学法案例应用进行分析。
在进行授课之前，教师要有计划地对学生进行词汇组块的引导，使其主动发现词汇表中的词汇组块。例如在词汇表中的“join in”就是一个典型的词组，它是由一个动词及一个介词组成的词汇组块。所以，在课程具体的讲解过程中，教师要积极地引导学生发现词汇组块的存在。
除此之外，要对词汇组块进行相应的延展，除去教材当中的词汇需要借助词汇组块教学法，教师还应该将所学词汇进行串联，帮助学生们扩展词汇量与知识面。例如：以“in”这一介词为例，可以引导学生去延展词汇量，以达到词汇组块的掌握：“come in、take in、in place、in a hurry、in doubt、in the way”等等。利用这种教学模式来提高学生的词汇量与主观能动性，并能实现词汇组块的延伸与扩展。
三、在进行初中英语词汇组块教学法应用时应注意的问题
（一）教师要做好前期准备工作
该项工作不仅促进学生扩展词汇量，还考验着教师们的自身素质，需要教师掌握大量的教材之外的词汇，要时刻准备学生在课堂上提出的生僻词汇，并对其进行讲解和该词汇的延伸
（二）把控好教学方向
词汇组块教学法不仅可以拓宽学生的词汇量，而且还可以拉近教师与学生之间距离。建立良好的师生关系，更加利于今后的教学开展。譬如：在学生进行词汇组块的思维发散与应用的过程中，老师可以多借助启发性语言，去刺激鼓励学生们对词汇组块法的兴趣，从而使他们更好地吸收、掌握新知识。此外，教师还可以利用词汇组块法对这一学期的单词进行梳理、汇总，让学生们可以简单明了地理解这些单词，并熟练掌握运用词汇组块的方法与技巧，从而达到该教学方法的预期效果。
结束语：
综上所述，为了呈现更好的教学效果，教师在初中英语课堂上词汇组块教学法占据着不可撼动的地位，发挥着无与伦比的作用，同时需要英语教师不断革新，制定新的教学方案，了解各位学生的学习特点，掌握其个人学习特色，进而结合词汇组块教学法制定出有效的教学方案，促进学生的自身发展，实现词汇组块教学法的价值。
参考文献
[1]刘硕. 词汇组块教学法在初中英语教学中的应用[J]. 现代交际，2018（01）：158-160.
[2]崔丽芳. 词汇组块法在中学英语教学中的应用探究[J]. 新课程研究（上旬刊），2018（07）：96-97.
[3]韩翠婷. 词汇组块教学，开启高效学习英语之门[J]. 小学教学参考，2018（36）：46-47.