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摘 要：随着我国初中教育事业的不断发展，人们现在越来越关注初中物理教学中存在的问题。对初中物理这门学科来说，初中物理教师应该改变传统的物理课堂教学方式，并且在初中物理教学中加强反馈练习。因此，研究初中物理有效课堂反馈练习的策略具有非常重大的意义。
关键词：初中物理;有效课堂;反馈练习;策略
随着我国教育事业改革的不断进行，我国初中物理教学方式受到了很大的挑战。对初中物理教学来说，初中物理教学出现了很多新的问题，从而影响了初中物理教学的质量。在我国现阶段的初中物理教学过程中，由于对大部分学生而言，学习物理比较吃力，从而导致初中物理教学中学生的参与积极性不高，进而影响了初中物理的教学效果。
1.初中物理教学中加强反馈练习的必要性
目前，对初中物理教学而言，在教学中加强反馈练习显得很有必要，第一，反馈练习是素质教育的要求。处在信息化的时代，知识更新换代的周期不断缩短，新生事物不断出现。我们的成长不能仅仅依靠在校阶段的书本知识学习，更要求初中不断通过反馈练习不断充实自己;第二，反馈练习是初中物理教学现状发展的必然。随着经济全球化的不断发展，物理知识在人们实际生活的应用将越来越广泛。对初中学生而言，他们的学习更多的是为了实用性，反馈练习的意义不言而喻;第三，反馈练习有利于促进学生的全面发展。随着我国教育改革的不断推进，现阶段的初中物理考察重点不像过去那么单一。这就要求初中学生能够认识自己在初中物理学习上的问题与不足，从而能够具有针对性的进行反馈练习。
2.初中物理教学中有效课堂反馈练习的策略
2.1在实验中加强对学生的反馈练习
初中物理是物理教学的启蒙阶段，因而重视对学生物理学习兴趣、学习热情和学习习惯的培养非常重要。在教学中要有效的反馈练习，这就要求物理教师要根据学科特点精心设计物理实验，在实验的过程中恰当设置适合学生基础疑问，引导学生通过观察实验自己解决这些问题，最后根据学生反馈来的问题，物理教师进行一一解答。实验是促进初中学生反馈练习的必要手段，但是，学会实验操作、探究是需要有一个渐进的过程和一定基础的，这就要求初中物理教师在物理教学最初几次课堂中多做些有趣的演示实验，引导学生观察思考，让学生在初次接触到物理时就产生极强的兴趣热情和求知欲，通过实验操作让初中学生反馈自己的实验练习结果。例如，在初中物理中有一节是讲解串联和并联电路时，这是做课堂演示实验的代表，在物理实验教学的过程中，可以让学生自己对电路进行连接，接下来观察实验现象，让学生自己提出问题，即为什么串联和并联时，开关对小灯泡的控制作用不尽相同？小灯泡的亮度也不一样？最后教师在对以上问题进行分析、解释，这样就能很好地加强学生的反馈练习，会比较顺利完成教学任务，从而提高初中物理教学的效率。
2.2创设问题情境加强对学生的反馈练习
对物理这种实验性要求很强的学科，创设问题情境以激发学生的学习兴趣也是非常重要的教学环节。由于适当的提问能够培养学生积极思考问题的能力，因而初中物理教师在进行多样化课堂教学时需要巧妙地创设情境，合理地设置问题，以激发学生的学习热情，从而引导学生进行反馈练习。例如，在讲解初中物理中影响物体摩擦力的因素时，教师可以先提问“影响木块摩擦力大小的因素有哪些？”将这一问题让学生自己思考，在进行木块摩擦力大小测试实验之前，可以让学生自己提出他们的看法，最后让学生观察演示实验，这样就容易让学生明白影响摩擦力的因素有哪几个了，从而使得学生更好地了解摩擦力的性质。通过创立情境，可以有效地结合情境来加强对学生的反馈练习，从而逐渐提高了初中物理教学的效率。
2.3鼓励初中学生积极质疑
为了在初中物理教学中更好地引导学生反馈练习，一个最好的方法就是鼓励学生积极对物理问题进行质疑。所以，在实际教学的过程中，不能简单地教会学生解决问题，而是要帮助学生跳出自己的思維限制，敢于向老师提问，打破常规的教学方式。首先，鼓励学生积极思考问题。只有老师鼓励学生积极问题，才能帮助学生打开思维，进而让学生能够从多个角度对物理问题进行思考;其次，在物理教学过程中给予学生发表意见的机会。其实，学生在学习物理时，一般都会产生很多新奇的观点。但是，我国的初中学生基本很少有机会能够将自己的观点表达出来，这样反而就影响到学生学习物理的积极性。因此，在初中物理教学中，物理教师应该多鼓励学生进行质疑，并且通过听取学生的反馈意见，再采取具有针对性的教师策略。
3.结语
总而言之，加强初中物理课堂反馈练习是提高其教学效率的重要手段。当然，初中物理课堂教学中的反馈练习需要师生双方的共同努力才能取得理想的教学效果。因此，现阶段研究初中物理有效课堂反馈练习的策略具有非常重大的现实意义。
参考文献
[1] 顾鹏健.关于初中物理课堂提问的策略研究[J].教育科学，2013（5）：9
[2] 梅耀华.初中物理有效课堂教学探讨[J].学科建设，2014（3）：148
[3] 李燕.初中物理有效教学策略[J].课堂教学，2013（02）：69
关键词：初中物理;有效课堂;反馈练习;策略
随着我国教育事业改革的不断进行，我国初中物理教学方式受到了很大的挑战。对初中物理教学来说，初中物理教学出现了很多新的问题，从而影响了初中物理教学的质量。在我国现阶段的初中物理教学过程中，由于对大部分学生而言，学习物理比较吃力，从而导致初中物理教学中学生的参与积极性不高，进而影响了初中物理的教学效果。
1.初中物理教学中加强反馈练习的必要性
目前，对初中物理教学而言，在教学中加强反馈练习显得很有必要，第一，反馈练习是素质教育的要求。处在信息化的时代，知识更新换代的周期不断缩短，新生事物不断出现。我们的成长不能仅仅依靠在校阶段的书本知识学习，更要求初中不断通过反馈练习不断充实自己;第二，反馈练习是初中物理教学现状发展的必然。随着经济全球化的不断发展，物理知识在人们实际生活的应用将越来越广泛。对初中学生而言，他们的学习更多的是为了实用性，反馈练习的意义不言而喻;第三，反馈练习有利于促进学生的全面发展。随着我国教育改革的不断推进，现阶段的初中物理考察重点不像过去那么单一。这就要求初中学生能够认识自己在初中物理学习上的问题与不足，从而能够具有针对性的进行反馈练习。
2.初中物理教学中有效课堂反馈练习的策略
2.1在实验中加强对学生的反馈练习
初中物理是物理教学的启蒙阶段，因而重视对学生物理学习兴趣、学习热情和学习习惯的培养非常重要。在教学中要有效的反馈练习，这就要求物理教师要根据学科特点精心设计物理实验，在实验的过程中恰当设置适合学生基础疑问，引导学生通过观察实验自己解决这些问题，最后根据学生反馈来的问题，物理教师进行一一解答。实验是促进初中学生反馈练习的必要手段，但是，学会实验操作、探究是需要有一个渐进的过程和一定基础的，这就要求初中物理教师在物理教学最初几次课堂中多做些有趣的演示实验，引导学生观察思考，让学生在初次接触到物理时就产生极强的兴趣热情和求知欲，通过实验操作让初中学生反馈自己的实验练习结果。例如，在初中物理中有一节是讲解串联和并联电路时，这是做课堂演示实验的代表，在物理实验教学的过程中，可以让学生自己对电路进行连接，接下来观察实验现象，让学生自己提出问题，即为什么串联和并联时，开关对小灯泡的控制作用不尽相同？小灯泡的亮度也不一样？最后教师在对以上问题进行分析、解释，这样就能很好地加强学生的反馈练习，会比较顺利完成教学任务，从而提高初中物理教学的效率。
2.2创设问题情境加强对学生的反馈练习
对物理这种实验性要求很强的学科，创设问题情境以激发学生的学习兴趣也是非常重要的教学环节。由于适当的提问能够培养学生积极思考问题的能力，因而初中物理教师在进行多样化课堂教学时需要巧妙地创设情境，合理地设置问题，以激发学生的学习热情，从而引导学生进行反馈练习。例如，在讲解初中物理中影响物体摩擦力的因素时，教师可以先提问“影响木块摩擦力大小的因素有哪些？”将这一问题让学生自己思考，在进行木块摩擦力大小测试实验之前，可以让学生自己提出他们的看法，最后让学生观察演示实验，这样就容易让学生明白影响摩擦力的因素有哪几个了，从而使得学生更好地了解摩擦力的性质。通过创立情境，可以有效地结合情境来加强对学生的反馈练习，从而逐渐提高了初中物理教学的效率。
2.3鼓励初中学生积极质疑
为了在初中物理教学中更好地引导学生反馈练习，一个最好的方法就是鼓励学生积极对物理问题进行质疑。所以，在实际教学的过程中，不能简单地教会学生解决问题，而是要帮助学生跳出自己的思維限制，敢于向老师提问，打破常规的教学方式。首先，鼓励学生积极思考问题。只有老师鼓励学生积极问题，才能帮助学生打开思维，进而让学生能够从多个角度对物理问题进行思考;其次，在物理教学过程中给予学生发表意见的机会。其实，学生在学习物理时，一般都会产生很多新奇的观点。但是，我国的初中学生基本很少有机会能够将自己的观点表达出来，这样反而就影响到学生学习物理的积极性。因此，在初中物理教学中，物理教师应该多鼓励学生进行质疑，并且通过听取学生的反馈意见，再采取具有针对性的教师策略。
3.结语
总而言之，加强初中物理课堂反馈练习是提高其教学效率的重要手段。当然，初中物理课堂教学中的反馈练习需要师生双方的共同努力才能取得理想的教学效果。因此，现阶段研究初中物理有效课堂反馈练习的策略具有非常重大的现实意义。
参考文献
[1] 顾鹏健.关于初中物理课堂提问的策略研究[J].教育科学，2013（5）：9
[2] 梅耀华.初中物理有效课堂教学探讨[J].学科建设，2014（3）：148
[3] 李燕.初中物理有效教学策略[J].课堂教学，2013（02）：69