【摘 要】
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统编版小学语文教材在内容的编排上注重实效性,在阅读策略方面有明显的指导性作用。为了全面提高学生的语文学科核心素养,教师应根据学生的认知特点,结合统编版小学语文教材的特点,立足课堂教学实践,优化教学过程,让课堂成为提升学生语文学科核心素养的主要阵地,切实提高学生的语用能力。《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册的课文,笔者以该课的教学为例,谈谈如何立足核心素养,夯实语用训练,提高学生的表达能力。一、
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统编版小学语文教材在内容的编排上注重实效性,在阅读策略方面有明显的指导性作用。为了全面提高学生的语文学科核心素养,教师应根据学生的认知特点,结合统编版小学语文教材的特点,立足课堂教学实践,优化教学过程,让课堂成为提升学生语文学科核心素养的主要阵地,切实提高学生的语用能力。《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册的课文,笔者以该课的教学为例,谈谈如何立足核心素养,夯实语用训练,提高学生的表达能力。一、紧扣单元目标《搭船的鸟》是习作单元的课文,其围绕"留心观察"这一主题展开。教师要通过教学,
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北宋时期书坛便出现了“趋时贵书”的现象，再加上唐末常年战乱导致书法的传承发展受到影响，苏轼带领书法艺术家走向了另外一条道路，即将“尚意”艺术思想融入书坛，从而使书法艺术拥有广阔的发展前景。苏轼是书法领域的领军人物，为“宋四家”之首，其书法有着独具一格的艺术特征，直至今日，其艺术风格对后人也有着较大的影响。基于此，重点分析苏轼书法对当代书法创作的影响，希望能更好地继承和发展苏轼书法，使书法艺术能够为
通过构建单元知识的链条和结构体系，统筹、重组和优化教学内容和结构，进行单元整体教学设计，有利于引导学生把握数学问题本质，提升课堂教学效率和发展学生核心素养.文章以椭圆的简单几何性质的教学为例，阐释研究者对单元整体教学设计的认识与实践.
近年来，对批判性思维的研究已经成为国内外教育界的热点问题，其成果正逐渐运用到英语阅读教学中。本文从批判性思维的理论概述谈起，界定符合初中生批判性思维培养的具体技能，并通过详细分析2016—2020年北京市高级中等学校招生考试中的阅读理解试题，发现其中大量题目都渗透了对学生批判性思维能力的考查。最后，本文依据中考对教学的反拨作用，探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力。
探讨2021年江苏省苏州市中考英语试卷的命题特点,进行试卷语篇解析,并概括英语试题对教学的启示。认为该试卷依据《课程标准》,以"立德树人,促进学生全面发展"为命题指导思想,在稳定中求发展,强调关键能力考查,立足初中英语教学实际,选用真实、地道的语言素材,体现时代特征,严格控制试卷难度,考查学生的综合语言运用能力,尤其是语篇解读能力和高阶思维能力。
在社区治理的进程中,社区义工正不断成为社区参与的重要力量。本文基于增能理论和经验学习理论,以珠海市C社工机构培育社区义工队为例,为提升义工服务队的团结力、凝聚力和专业服务能力,设计并实践了"与‘义’同行,相伴成长—社区志愿服务管理和培育计划"项目活动,为探索加强义工队伍的培育与管理提供借鉴参考。
泰傣有共同的民族和文化渊源泰国的泰人和其周边国家的傣人（或泰人）,有着共同的民族与文化渊源。泰语和傣语同属壮侗语族的壮傣语支;实际上泰（Tai）傣（Dai）是同一个词汇的不同方言发音,泰傣各个支系都源于中国古代百越,他们都是百越人的后裔。泰人和傣人分布于江河流域地带,居住干栏式房屋,种植水稻,崇拜祖先社神,而最根本的是有共同的语言。凡涉及自然地理（日月山水等）、人体器官
在中国书法史上，苏轼作为“尚意”书风的代表书家之一，其对书法的领悟和创作，推动了当时书法艺术的发展，也对当代书坛及书法的发展有着非常重要的意义。苏轼对书法具有独到的见解，形成了自己独特的风格，且其书法风格一直延续至今，为当代书法发展带来了新的启发。因此，以苏轼书法为例，探讨其对当代书法创作的影响。
在城镇地区，如何引导和激励更多的社区志愿者加入到志愿服务队伍中来，这是推动社区志愿服务发展的关键点。文中以城镇低龄老人为研究对象，而低龄老人是指那些身体素质良好且刚退出市场的劳动力，以人力资本理论和社会融合理论为研究视角，探究如何完善城镇地区的低龄老人参与社区志愿服务的激励措施，以吸引更大规模的低龄老人主动参与社区志愿服务。
思维品质是英语学科核心素养的四个维度之一。英语语篇型试题评讲课往往忽视思维品质这一关键点，常常沦为知识点的传授课。语篇型试题评讲课是培养学生思维品质的重要途径之一，教师可以通过设计以思维能力为主线，以学生活动为载体的课堂评讲模式，聚焦思维品质，重视语篇类型，培养语篇意识，提升学生分析语篇问题、解决语篇问题的能力。
初中英语教师应准确把握中考命题原则，并将其运用到教学中去。因此，从中考命题的角度来探究英语阅读教学，能有效把握英语教学的方向，促进教学质量的提升。本文从中考阅读理解命题角度切入探析如何提升英语阅读教学的有效性。