【摘 要】
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博客作为一种'用网页形式来呈现的个人日记'(约翰.伯格),发轫于上世纪90年代末的美国,于2002年传入中国,仅几年时间博客数量实现30多倍的跨越式增长,博客之'火&#
【机 构】
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南昌大学新闻与传播学院,江西师范大学历史文化与旅游学院
【基金项目】
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江西省教育科学“十一五”规划课题(07YB253),, 2007年度江西省高等学校教学改革一般项目(JXJG-07-1-6)
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博客作为一种'用网页形式来呈现的个人日记'(约翰.伯格),发轫于上世纪90年代末的美国,于2002年传入中国,仅几年时间博客数量实现30多倍的跨越式增长,博客之'火'也即燃向校园。教师博客数量增长迅速,在高等院校及基础教育中的运用也更加普通,教师博客的价值和功能,是有利于教育传播模式的创新及整合;有利于教育信息资源的聚集和共享;有利于教师自我展示传播诉求的达成。目前,认识到教师博客的应用价值之余,有效的手段就是将教师博客纳入正规教学'体制内',建立一套教师博
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