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【摘要】在职中学校的英语教学中，如何让学生对英语感兴趣是非常重要的。在这篇文章中，笔者会首先介绍兴趣的重要性与作用，然后分析影响职中学生学习兴趣的因素，最后罗列出培养职中生学习英语兴趣的方法。
【关键词】兴趣 因素 职中学生
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0097-01
1.兴趣的定义与分类
简言之，兴趣指个人对特定事物及活动所产生的带有倾向性、选择性的态度和情绪。大体而言，兴趣分为两类，即直接兴趣与间接兴趣。
2.影响职中学校学生的兴趣的因素
2.1内部因素
众所周知，职中学生对于外语学习有着完全不同的节奏与结果，同样他们花在学习上的时间与努力也有差异。让我们来看看它们的个体差异——内部因素——对于英语学习兴趣的影响。
2.1.1 语言天赋
语言天赋指的是自身带有的学习外语的能力。John Carroll 曾指出语言天赋的一些组成部分：语音编译码能力、语法敏感性、归纳语言学习能力、背诵学习能力。大众已经广泛接受一个观点，即一个对语言有着巨大天赋的学生一般对语言有着天生的兴趣，因此在学习中能够达到高效率。
2.1.2 动机
虽然语言天赋影响着学生的认知机能，动机作为学习者的态度与动力，也对学生学习英语有着很大的影响。通过考试、经济回报、学习乐趣、出国意愿，这些全部归为动力。Jakobovists曾经做过一个研究，结果表明动机在影响英语学习的因素中占到了33%。而学习过程与成果反过来又提高了学习的动力。
2.2 外部因素
从哲学家的观点来说，内因是基础，而外因为探索内因提供了条件。简而言之，外因是外部环境。
2.2.1 教师的魅力
教师的魅力指教师的手段与表达方式，这些能够帮助学生的学习。教师的态度起到关键的作用，假如一名教师是友善的，活泼的，幽默的，学生会在一种轻松的环境下学到知识。对于喜欢的教师教授的科目，学生一般会表现出极大的兴趣。而假如教师过分迂腐，严格，死板，学生学习该科目的兴趣会逐渐减弱。
2.2.2 学校的努力
学校的努力指学校为了创造一个良好的氛围与环境让学生能够接触到英语，而采取的有效措施与能为学生提供的各种教学设备。好好利用语言环境对学生提高英语学习兴趣是根本而必要的。
3.提高职中学生兴趣的方法
3.1学生方面
把注意力仅仅停留在课本上是远远不够的，英语作为一门重要的语言，在日常生活中时时刻刻发生着变化。那么从外部可利用的资源中进行同化吸收是必须的。
3.1.1 巧用英语歌曲和电影
（1）歌曲在纠正学生发音与培养学生语感方面的作用是不能被忽略的。跟着旋律学习一首简单欢快的歌曲，学生就会知道如何对一些单词进行正确发音。
在听歌的同时，学生同样能够接触到有趣的文化，包括方言习语与名言警句。让我们来看看来自Mariah Carey的歌曲I wish you well. “But let him without sin cast the first stone brethren. But who remains standing here？”事实上，“to let him without sin cast the first stone brethren”是圣经里面最为人所知的一个故事，它告诫人们要学会承受苦难，因为没有人生而无罪。
（2）一旦找到感兴趣的电影，学生可以把有意义的，优美的句子挑出来朗读、练习、背诵直到能够脱口而出。我们以一部非常受欢迎的动画片《功夫熊猫》Kungfu panda为例：“Yesterday is a history. Tomorrow is a mystery. But today is a gift. That is why it’s called the present （the gift）.” “To make something special， you just have to believe it special！” 这些句子都是充满着优雅与哲理的生活真理。长时间接触这些句子，无疑会对职中学生的说与写产生极大的影响，从而提高他们对英语的兴趣。
3.1.2 利用网络
网络的快速发展为所有人学习英语提供了便利。在这里，笔者提出一种利用网络增加英语学习兴趣的新方法：邮寄清单（mailing list）
简单的说，邮寄清单就是发送到邮箱里的网络期刊杂志。假如一个职中学生喜欢钓鱼，那么为了获得一份关于钓鱼的邮寄清单，学生首先需要在Google中输入fishing mailing list，然后会出现几百个结果。当学生选择其中的一个网页提出申请，他会收到确认邮件。成功加入后，学生会定期收到来自全世界有关钓鱼的英文文章。通过阅读这些文章，学生不仅增加了关于钓鱼的知识，也学到了英语，可谓一举两得。
当然，网络上还有许多其他资源，比如英语学习视频，英语学习网站，与外国人交流的聊天工具（Skype），学生可以选择自己喜欢的方式。
3.2 教师方面
毫不夸张地说，兴趣是英语教与学的突破口。而在外因中，教师的作用举足轻重。教师应该好好思考怎样在教学中提高学生的兴趣。
中国古代教育学家韩愈曾说过：“师者，传道授业解惑也。”为了让学生学得准确而全面，英语教师应首先提高业务上的专业性。
除了听说的能力，教师还应在语法，文化等方面有很大造诣。教师越专业，越能解决学生学习中的问题，越能得到学生的信赖，越能深化学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]Brown， H.D. Teaching by principles， An Interactive approach to language pedagogy， Prentice Hall Regents， 1990
[2]戴炜栋、何兆熊：A New Concise Course on Linguistics for Students of English， Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2007
[3]华惠芳：《试论英语学习动机与策略研究》，《外语界》，1998年第3期
[4]刘善循：《快乐学习法》，北京：商务印书馆，2002
[5]李维：《学习心理学》，成都：四川人民出版社，2000
【关键词】兴趣 因素 职中学生
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0097-01
1.兴趣的定义与分类
简言之，兴趣指个人对特定事物及活动所产生的带有倾向性、选择性的态度和情绪。大体而言，兴趣分为两类，即直接兴趣与间接兴趣。
2.影响职中学校学生的兴趣的因素
2.1内部因素
众所周知，职中学生对于外语学习有着完全不同的节奏与结果，同样他们花在学习上的时间与努力也有差异。让我们来看看它们的个体差异——内部因素——对于英语学习兴趣的影响。
2.1.1 语言天赋
语言天赋指的是自身带有的学习外语的能力。John Carroll 曾指出语言天赋的一些组成部分：语音编译码能力、语法敏感性、归纳语言学习能力、背诵学习能力。大众已经广泛接受一个观点，即一个对语言有着巨大天赋的学生一般对语言有着天生的兴趣，因此在学习中能够达到高效率。
2.1.2 动机
虽然语言天赋影响着学生的认知机能，动机作为学习者的态度与动力，也对学生学习英语有着很大的影响。通过考试、经济回报、学习乐趣、出国意愿，这些全部归为动力。Jakobovists曾经做过一个研究，结果表明动机在影响英语学习的因素中占到了33%。而学习过程与成果反过来又提高了学习的动力。
2.2 外部因素
从哲学家的观点来说，内因是基础，而外因为探索内因提供了条件。简而言之，外因是外部环境。
2.2.1 教师的魅力
教师的魅力指教师的手段与表达方式，这些能够帮助学生的学习。教师的态度起到关键的作用，假如一名教师是友善的，活泼的，幽默的，学生会在一种轻松的环境下学到知识。对于喜欢的教师教授的科目，学生一般会表现出极大的兴趣。而假如教师过分迂腐，严格，死板，学生学习该科目的兴趣会逐渐减弱。
2.2.2 学校的努力
学校的努力指学校为了创造一个良好的氛围与环境让学生能够接触到英语，而采取的有效措施与能为学生提供的各种教学设备。好好利用语言环境对学生提高英语学习兴趣是根本而必要的。
3.提高职中学生兴趣的方法
3.1学生方面
把注意力仅仅停留在课本上是远远不够的，英语作为一门重要的语言，在日常生活中时时刻刻发生着变化。那么从外部可利用的资源中进行同化吸收是必须的。
3.1.1 巧用英语歌曲和电影
（1）歌曲在纠正学生发音与培养学生语感方面的作用是不能被忽略的。跟着旋律学习一首简单欢快的歌曲，学生就会知道如何对一些单词进行正确发音。
在听歌的同时，学生同样能够接触到有趣的文化，包括方言习语与名言警句。让我们来看看来自Mariah Carey的歌曲I wish you well. “But let him without sin cast the first stone brethren. But who remains standing here？”事实上，“to let him without sin cast the first stone brethren”是圣经里面最为人所知的一个故事，它告诫人们要学会承受苦难，因为没有人生而无罪。
（2）一旦找到感兴趣的电影，学生可以把有意义的，优美的句子挑出来朗读、练习、背诵直到能够脱口而出。我们以一部非常受欢迎的动画片《功夫熊猫》Kungfu panda为例：“Yesterday is a history. Tomorrow is a mystery. But today is a gift. That is why it’s called the present （the gift）.” “To make something special， you just have to believe it special！” 这些句子都是充满着优雅与哲理的生活真理。长时间接触这些句子，无疑会对职中学生的说与写产生极大的影响，从而提高他们对英语的兴趣。
3.1.2 利用网络
网络的快速发展为所有人学习英语提供了便利。在这里，笔者提出一种利用网络增加英语学习兴趣的新方法：邮寄清单（mailing list）
简单的说，邮寄清单就是发送到邮箱里的网络期刊杂志。假如一个职中学生喜欢钓鱼，那么为了获得一份关于钓鱼的邮寄清单，学生首先需要在Google中输入fishing mailing list，然后会出现几百个结果。当学生选择其中的一个网页提出申请，他会收到确认邮件。成功加入后，学生会定期收到来自全世界有关钓鱼的英文文章。通过阅读这些文章，学生不仅增加了关于钓鱼的知识，也学到了英语，可谓一举两得。
当然，网络上还有许多其他资源，比如英语学习视频，英语学习网站，与外国人交流的聊天工具（Skype），学生可以选择自己喜欢的方式。
3.2 教师方面
毫不夸张地说，兴趣是英语教与学的突破口。而在外因中，教师的作用举足轻重。教师应该好好思考怎样在教学中提高学生的兴趣。
中国古代教育学家韩愈曾说过：“师者，传道授业解惑也。”为了让学生学得准确而全面，英语教师应首先提高业务上的专业性。
除了听说的能力，教师还应在语法，文化等方面有很大造诣。教师越专业，越能解决学生学习中的问题，越能得到学生的信赖，越能深化学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]Brown， H.D. Teaching by principles， An Interactive approach to language pedagogy， Prentice Hall Regents， 1990
[2]戴炜栋、何兆熊：A New Concise Course on Linguistics for Students of English， Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2007
[3]华惠芳：《试论英语学习动机与策略研究》，《外语界》，1998年第3期
[4]刘善循：《快乐学习法》，北京：商务印书馆，2002
[5]李维：《学习心理学》，成都：四川人民出版社，2000