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CAI辅助教学给课堂增添了活力,声光电的科学整合使课堂教学魅力四射。绚丽的多彩、动感的画面、简洁的解说、悦耳的音乐等密切的融合,让学生耳目一新,在刺激学生感官的同时,更能激发学生探索的热情,保持旺盛的学习兴趣,提升学习的兴趣,有助于打造理想的数学课堂。
1. 选择贴近生活的课件,激发兴趣,提高关注度
“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生关注学习的原动力,她是学习创新的灵感源泉,也是智慧的发祥地。在CAI教学环境下,声、光、色、形的完美组合,有效地刺激着学生的多重感官,让平淡的形象丰富起来,让枯燥晦涩的生动起来,让抽象朦胧的具体起来。多姿多彩的教学信息,营造了催人奋进的探索氛围,诱发了学生强烈的好奇心,并逐渐演变为强烈的求知欲,会让学生更自然的以主人的姿态投入学习与研究之中,促进教学方式质的转变,实现理想的数学课堂。
例如,在教学“24时记时法”前,首先拍摄学生的一组学习、生活、活动场景,从起床到上学、从升旗到做操,由上课到课间活动,从晚饭到休息等等;其次制成对应时间段的PPT;再则给每个画面都配置上钟面,并利用动漫手段让时针、分针都在自然的转动;最后利用多媒体技术合成一个声形并茂的CAI课件。教学时那轻盈欢快的音乐、熟悉的画面,使学生赏心悦目,真切地感受一天的时间历程,在时针旋转两周的动漫中感悟到一天有24小时,再利用相应画面和资料的验证,有助于学生积累丰富的感性认知,并通过思考和探究使学生初步建立24时的感知,为深入研究24时记时法奠定坚实的基础。精美的课件,凸显了认知的本质,让学生在美轮美奂的动画中生成愉悦的学习情绪,激发学生的学习动机,无形之中更会激活学生的思维,促进学习的高度关注和加倍投入。
2. 选择呈现过程的课件,唤醒认知,提升领悟度
只有让学生自己能够主动的跳起来摘果子,才能有效地改变课堂的根本因素,实现学生为中心的课堂教学新模式。教育的本质在于参与,让学生有热情、也有勇气的参与知识的形成、积累和发散的全过程,学会用自己的思维去审视学习的历程,主动地获取知识。采用CAI动态演示,使学习素材和信息科学的有序的呈现在学生探索新知的全过程,不仅改变了知识本来抽象枯燥的一面,而且也增添了无限的趣味因素,起到了较为强烈的刺激作用,促使学生深入的研究和思考,加速学生对新知本质的领悟,优化学生认知的建构。
例如,在“圆的认识”教学中,首先引导学生观察课件中那些精美绝伦的圆形图案(美丽的星体、可爱的花朵、巧夺天工的建筑等等),感受自然界、生活中、历史里都有着圆的身影,丰富学生的感知、丰富学生的积累;其次通过动漫的演示,让学生更加清晰知道半径、直径、圆心等本质含义,让学生在观察、思考、研究中领悟相应的知识点,加速学生正确的认知建构;第三在指导画圆的学习中,CAI还能把复杂信息分解为简单的连续信息,以利于学生对复杂信息的识别,先让学生观察一条线段绕一个端点(也是将来的圆心)顺时针旋转360°,线段扫描的全过程,就是一个圆的形成过程,紧接着利用CAI清晰分解画圆的各个步骤,使在获得清新的画圆信息,再通过实践巩固,学生对画圆的方法和要领就会形成牢靠的记忆。借助CAI技术,让那些本来静止的、抽象的、孤立的知识在片刻间动起来、具体起来、联系起来,学生的理解是有意义,学习的记忆是深刻的,感悟是透彻的。
3. 选择信息丰富的课件,拓展认知,增强感悟度
CAI技术为学生创建了良好的认知环境,也为学生掌握新知识提供了捷径,同时能够扩充学习信息量,提供了极为有利的学习条件和时机,搭建了有利的建构性学习的平台,有助于学生探索和研究数学问题。巴班斯基认为:最优教学过程应该在规定时间内,在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。CAI能够将大量知识点进行紧密的编排,利用文字的变幻、图形的转换等动漫技术给学生营造一个宽松的学习环境,悦耳轻柔的声音让学生有舒适的情绪体验,鲜艳得体的色彩让学生在审美中受到感染,变化清晰的图像让学生领悟其中奥秘。
例如,在教学“平移和旋转”时,在轻盈的音乐声中观看电梯的升降移动、漂亮电脑桌抽屉的拉动等等让学生感知平移的实质。观察开启和合闭的挡道器、直升机的螺旋桨,并通过闪动的线条凸显旋转的过程,使学生在欣赏的同时学会思考,逐步探寻出平移和旋转的本质。CAI的技术以其大容量、快速度、富动感等优势进一步彰显教学效果,促进学习更富有实效。
同时为增强学习的感悟度,灵活地选择CAI课件促进教学信息的交流,利用信息的反馈,促使学生把自己的注意力集中指向学习的重难点和关键处。例如像填空、判断、选择题等习题解答时利用CAI课件的动漫技术,来一声“你真棒”、“真聪明”,或者跳跃出一朵朵鲜花,将课堂的气氛变得更加和谐有趣。当学生的回答出现迟钝或失误时,课件及时报出“再想仔细点”、“想象其他的方法”等使学生获得启发、获得鼓励,学生会更加投入思考和研究,学习的效度会极大的提升。利用课件的及时点评,促使学生认清学习的状态,把握学习的方向,强化自我调控,获得探索发现的愉快体验,有助有意义学习的生成,促进理想课堂的打造。
总之,善选教学课件,无疑将会改变学生的学习方式,进一步彰显学生生命的本性,促进教师更便利地利用多媒体技术支持下的现代教育资源,也促进学生更加愉悦的探索和研究学习。精选教学课件,一定会构建和优化现代小学数学课堂教学模式,实现高质量、高效率的理想课堂,真正地实施素质教育。
1. 选择贴近生活的课件,激发兴趣,提高关注度
“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生关注学习的原动力,她是学习创新的灵感源泉,也是智慧的发祥地。在CAI教学环境下,声、光、色、形的完美组合,有效地刺激着学生的多重感官,让平淡的形象丰富起来,让枯燥晦涩的生动起来,让抽象朦胧的具体起来。多姿多彩的教学信息,营造了催人奋进的探索氛围,诱发了学生强烈的好奇心,并逐渐演变为强烈的求知欲,会让学生更自然的以主人的姿态投入学习与研究之中,促进教学方式质的转变,实现理想的数学课堂。
例如,在教学“24时记时法”前,首先拍摄学生的一组学习、生活、活动场景,从起床到上学、从升旗到做操,由上课到课间活动,从晚饭到休息等等;其次制成对应时间段的PPT;再则给每个画面都配置上钟面,并利用动漫手段让时针、分针都在自然的转动;最后利用多媒体技术合成一个声形并茂的CAI课件。教学时那轻盈欢快的音乐、熟悉的画面,使学生赏心悦目,真切地感受一天的时间历程,在时针旋转两周的动漫中感悟到一天有24小时,再利用相应画面和资料的验证,有助于学生积累丰富的感性认知,并通过思考和探究使学生初步建立24时的感知,为深入研究24时记时法奠定坚实的基础。精美的课件,凸显了认知的本质,让学生在美轮美奂的动画中生成愉悦的学习情绪,激发学生的学习动机,无形之中更会激活学生的思维,促进学习的高度关注和加倍投入。
2. 选择呈现过程的课件,唤醒认知,提升领悟度
只有让学生自己能够主动的跳起来摘果子,才能有效地改变课堂的根本因素,实现学生为中心的课堂教学新模式。教育的本质在于参与,让学生有热情、也有勇气的参与知识的形成、积累和发散的全过程,学会用自己的思维去审视学习的历程,主动地获取知识。采用CAI动态演示,使学习素材和信息科学的有序的呈现在学生探索新知的全过程,不仅改变了知识本来抽象枯燥的一面,而且也增添了无限的趣味因素,起到了较为强烈的刺激作用,促使学生深入的研究和思考,加速学生对新知本质的领悟,优化学生认知的建构。
例如,在“圆的认识”教学中,首先引导学生观察课件中那些精美绝伦的圆形图案(美丽的星体、可爱的花朵、巧夺天工的建筑等等),感受自然界、生活中、历史里都有着圆的身影,丰富学生的感知、丰富学生的积累;其次通过动漫的演示,让学生更加清晰知道半径、直径、圆心等本质含义,让学生在观察、思考、研究中领悟相应的知识点,加速学生正确的认知建构;第三在指导画圆的学习中,CAI还能把复杂信息分解为简单的连续信息,以利于学生对复杂信息的识别,先让学生观察一条线段绕一个端点(也是将来的圆心)顺时针旋转360°,线段扫描的全过程,就是一个圆的形成过程,紧接着利用CAI清晰分解画圆的各个步骤,使在获得清新的画圆信息,再通过实践巩固,学生对画圆的方法和要领就会形成牢靠的记忆。借助CAI技术,让那些本来静止的、抽象的、孤立的知识在片刻间动起来、具体起来、联系起来,学生的理解是有意义,学习的记忆是深刻的,感悟是透彻的。
3. 选择信息丰富的课件,拓展认知,增强感悟度
CAI技术为学生创建了良好的认知环境,也为学生掌握新知识提供了捷径,同时能够扩充学习信息量,提供了极为有利的学习条件和时机,搭建了有利的建构性学习的平台,有助于学生探索和研究数学问题。巴班斯基认为:最优教学过程应该在规定时间内,在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。CAI能够将大量知识点进行紧密的编排,利用文字的变幻、图形的转换等动漫技术给学生营造一个宽松的学习环境,悦耳轻柔的声音让学生有舒适的情绪体验,鲜艳得体的色彩让学生在审美中受到感染,变化清晰的图像让学生领悟其中奥秘。
例如,在教学“平移和旋转”时,在轻盈的音乐声中观看电梯的升降移动、漂亮电脑桌抽屉的拉动等等让学生感知平移的实质。观察开启和合闭的挡道器、直升机的螺旋桨,并通过闪动的线条凸显旋转的过程,使学生在欣赏的同时学会思考,逐步探寻出平移和旋转的本质。CAI的技术以其大容量、快速度、富动感等优势进一步彰显教学效果,促进学习更富有实效。
同时为增强学习的感悟度,灵活地选择CAI课件促进教学信息的交流,利用信息的反馈,促使学生把自己的注意力集中指向学习的重难点和关键处。例如像填空、判断、选择题等习题解答时利用CAI课件的动漫技术,来一声“你真棒”、“真聪明”,或者跳跃出一朵朵鲜花,将课堂的气氛变得更加和谐有趣。当学生的回答出现迟钝或失误时,课件及时报出“再想仔细点”、“想象其他的方法”等使学生获得启发、获得鼓励,学生会更加投入思考和研究,学习的效度会极大的提升。利用课件的及时点评,促使学生认清学习的状态,把握学习的方向,强化自我调控,获得探索发现的愉快体验,有助有意义学习的生成,促进理想课堂的打造。
总之,善选教学课件,无疑将会改变学生的学习方式,进一步彰显学生生命的本性,促进教师更便利地利用多媒体技术支持下的现代教育资源,也促进学生更加愉悦的探索和研究学习。精选教学课件,一定会构建和优化现代小学数学课堂教学模式,实现高质量、高效率的理想课堂,真正地实施素质教育。