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摘要：突如其来的新冠疫情打乱了原有的教学安排，教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的要求给师生们带来了前所未有的挑战。在学校和区教育局的有序组织下，教师们快速转变心态，努力适应新形势下的远程线上教学模式，充分利用在线教育平台和资源，以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。但在进行如此大规模的全媒体常态化教学应用的实践过程中，出现了若干问题与挑战，本文探讨了在线教学全覆盖背景下适用的教学模式，学生发展模式以及存在问题，以期助力全媒体教学生态的构建与完善。
祖国的强大不仅仅是拥有强大的军事能力，而是无论发生什么困难，国人们都能万众一心，团结一致。2020年，全世界经历了百年不曾一遇的特大疫情，疫情传播之迅速，破坏之巨大，影响之深远，至今仍历历在目。然后在疫情疯狂的传播中，我们中国在中国共产党的正确领导和积极的努力下，开始了一场可歌可泣的防疫之战。狭路相逢勇者胜，越是艰险越像前。新冠肺炎疫情发生以来，在党中央集中统一领导下，按照坚定信心，同舟共济，科学防治，精准施策的总要求，中央应对疫情工作领导小组及时研究部署工作，国务院联防联控机制加大政策协调和物质调配力度，各地区各部门积极履职尽责，广大医务人员冲锋在前丶无私奉献，全国各族人民众志成城，团结奋战，构筑起纵向到底，力量下沉每家每户，横向到边，辐射覆盖全国各地的“防供系统”。疫情形势出现积极变化，防控工作取得积极成效，但远未到偃旗息鼓之时。我们更应该做好自己应尽的义务。
祖国强大离不开科学的进步，科学的进步离不开学生的教育。尽管疫情来临，中国人仍然没有对教育工作的松懈。在人才济济的中国，在如此恶劣的疫情环境中，为了完成桃李满天下的夙愿，开启了停课不停学的模式，老师们仍然坚守在自己的岗位上，再一次见证了教师的责任与担当。因此，千万大中小学教师变身主播，出现在一块块电子屏幕中，“停课不停教”。
关键词：新冠疫情，线上教学，线下教学
一、疫情下的教学新方式
由于疫情，师生无法到校面对面授课，时光不能荒废，学习不能停止，网上授课成为补救措施。曾经钟情于线下传统教学的我们，面对突如其来的线上教学，可能有疑虑、有抗拒。但是我们只有接纳。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。这是教育的另一个起点，不会因为疫情的来临停止对学生们的教育教学工作。学生的教育是对祖国兴起最重要的部分，正是因为有我党的正确领导下，教育才会进行的如此前卫与先进。
学校采用多种多样的线上教学工具和授课方式开展在线教学，如直播教学和录课等，以达到授课的目的。线上教学是未来时代和教育的发展方向，可以使优质教学资源覆盖农村和偏远地区，目前技术条件和优质教学资源条件都很成熟，只是受地域、行政等方面的限制还没有推广。”但是，传统课堂教学仍是无法取代的，目前遍地开花的线上教育只能是权宜之计。教育不只是知识传播，更是人的思想道德品质和其它多种素质的综合教育。线上教学和课堂教学互相补充，才能相得益彰。
线上教学的重中之中是作业检查。将班级分组，及时上传笔记，督促背诵和作业，同时及时收集意见，老师们之间互相评课、及时反馈调整。她让学生听课后在班级微信群里上传自己的课堂笔记，既是示范，也是督促。但是，线上教学也出现了许多问题与挑战。
二、线上教学并不美好
采用线上教学对老师的信息化教学能力、网络带宽、授课环境、授课平台选择要求都非常高，必须多方面配合才能有效地开展线上教学。教师在家直播授课时授课环境和网络带宽常常达不到要求，经常出现人员打扰、掉线等问题。部分学生的自学能力跟不上进度，与课堂教学相比，线上教学的课堂气氛较差。部分学生的居住地因为没有网络或网络信号差或无电脑硬件等原因，不能参加线上学生，或者是课程学习不及时，影响了听课效果。部分学生听课前签完到，就不看直播教学，学习态度不端正等。开展线上教学以来，老师们放下粉笔，不再让孩子们看向黑板，而是在网络上为孩子们在线授课。电脑成为了老师们的工作岗位，由于长时间的坐在电脑前，很多老师因此患上严重的颈椎病，然后，尽管身体诸多的不适，老师仍然坚守在自己的岗位上，为孩子们输送知识与见识，并没有因为工作的困难而擅离职守，这是一场没有硝烟的战争。这也是一场没有公开的感动，优秀的教师们是孩子们与世界相通的桥梁，越是在关键的时刻，越展现了教师们不一样的美。
与线上教学相比，线下课堂，师生互动是教学过程中的关键環节，其中不仅有教师精心准备的课程内容，还有教师详细有趣的讲解，比如旁征博引，用灵活多变的方式活跃课堂气氛，通过通俗易懂的语言然让学生明白。不仅如此，通常教师在备课时会准备好互动与提问环节，这样一方面能为学生答疑解惑;另一方面能及时调动学生的积极性。而线下教学主要依赖于学生的自觉，效果并不好。
三、线上教学的改进措施
为改进疫情下的线上教学，既要进一步激发老师主导学生主动的作用，同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与;要通过各方的合力，构筑及时沟通与交流的机制，采取不同于线下课堂的各种有效方法与方式，重建师生关系，最大限度实现“停课不停学”的目标。
总之，任何事情都是有利有弊，疫情阻断了师生的面对面的教学，却促使老师在教学技术和教学方式上有了提高，也培养了学生的自律。这次疫情也让大家清晰地意识到了线上教育给传统教育带来的冲击，也看到了线上教育带来的契机。面对课堂教学的改革，我们必须摒弃传统思维模式，接纳崭新思维范式，从教育理念，价值观，到教育行为、教育制度，建立一套完整的线上和线下双线教学思维模型，才能应对瞬息万变的互联网时代。
疫情并不可怕，可怕的是对疫情的不重视，可怕的是没有一个正确的领导，没有一个正确的方向，停课不停学，隔空不隔爱，相信通过教师们的努力，即使疫情猖獗也不会耽误对孩子们的教育工作，提高教学手段，完善教学方式，为国家培养人才是每一个教育工作人员仍有的义务。
辽宁省沈阳市辽中区第一高级中学 曹 倩
祖国的强大不仅仅是拥有强大的军事能力，而是无论发生什么困难，国人们都能万众一心，团结一致。2020年，全世界经历了百年不曾一遇的特大疫情，疫情传播之迅速，破坏之巨大，影响之深远，至今仍历历在目。然后在疫情疯狂的传播中，我们中国在中国共产党的正确领导和积极的努力下，开始了一场可歌可泣的防疫之战。狭路相逢勇者胜，越是艰险越像前。新冠肺炎疫情发生以来，在党中央集中统一领导下，按照坚定信心，同舟共济，科学防治，精准施策的总要求，中央应对疫情工作领导小组及时研究部署工作，国务院联防联控机制加大政策协调和物质调配力度，各地区各部门积极履职尽责，广大医务人员冲锋在前丶无私奉献，全国各族人民众志成城，团结奋战，构筑起纵向到底，力量下沉每家每户，横向到边，辐射覆盖全国各地的“防供系统”。疫情形势出现积极变化，防控工作取得积极成效，但远未到偃旗息鼓之时。我们更应该做好自己应尽的义务。
祖国强大离不开科学的进步，科学的进步离不开学生的教育。尽管疫情来临，中国人仍然没有对教育工作的松懈。在人才济济的中国，在如此恶劣的疫情环境中，为了完成桃李满天下的夙愿，开启了停课不停学的模式，老师们仍然坚守在自己的岗位上，再一次见证了教师的责任与担当。因此，千万大中小学教师变身主播，出现在一块块电子屏幕中，“停课不停教”。
关键词：新冠疫情，线上教学，线下教学
一、疫情下的教学新方式
由于疫情，师生无法到校面对面授课，时光不能荒废，学习不能停止，网上授课成为补救措施。曾经钟情于线下传统教学的我们，面对突如其来的线上教学，可能有疑虑、有抗拒。但是我们只有接纳。万物互联的时代，线上线下双线教育的号角已经吹响，教育的春天里新事物在蓬勃生长。这是教育的另一个起点，不会因为疫情的来临停止对学生们的教育教学工作。学生的教育是对祖国兴起最重要的部分，正是因为有我党的正确领导下，教育才会进行的如此前卫与先进。
学校采用多种多样的线上教学工具和授课方式开展在线教学，如直播教学和录课等，以达到授课的目的。线上教学是未来时代和教育的发展方向，可以使优质教学资源覆盖农村和偏远地区，目前技术条件和优质教学资源条件都很成熟，只是受地域、行政等方面的限制还没有推广。”但是，传统课堂教学仍是无法取代的，目前遍地开花的线上教育只能是权宜之计。教育不只是知识传播，更是人的思想道德品质和其它多种素质的综合教育。线上教学和课堂教学互相补充，才能相得益彰。
线上教学的重中之中是作业检查。将班级分组，及时上传笔记，督促背诵和作业，同时及时收集意见，老师们之间互相评课、及时反馈调整。她让学生听课后在班级微信群里上传自己的课堂笔记，既是示范，也是督促。但是，线上教学也出现了许多问题与挑战。
二、线上教学并不美好
采用线上教学对老师的信息化教学能力、网络带宽、授课环境、授课平台选择要求都非常高，必须多方面配合才能有效地开展线上教学。教师在家直播授课时授课环境和网络带宽常常达不到要求，经常出现人员打扰、掉线等问题。部分学生的自学能力跟不上进度，与课堂教学相比，线上教学的课堂气氛较差。部分学生的居住地因为没有网络或网络信号差或无电脑硬件等原因，不能参加线上学生，或者是课程学习不及时，影响了听课效果。部分学生听课前签完到，就不看直播教学，学习态度不端正等。开展线上教学以来，老师们放下粉笔，不再让孩子们看向黑板，而是在网络上为孩子们在线授课。电脑成为了老师们的工作岗位，由于长时间的坐在电脑前，很多老师因此患上严重的颈椎病，然后，尽管身体诸多的不适，老师仍然坚守在自己的岗位上，为孩子们输送知识与见识，并没有因为工作的困难而擅离职守，这是一场没有硝烟的战争。这也是一场没有公开的感动，优秀的教师们是孩子们与世界相通的桥梁，越是在关键的时刻，越展现了教师们不一样的美。
与线上教学相比，线下课堂，师生互动是教学过程中的关键環节，其中不仅有教师精心准备的课程内容，还有教师详细有趣的讲解，比如旁征博引，用灵活多变的方式活跃课堂气氛，通过通俗易懂的语言然让学生明白。不仅如此，通常教师在备课时会准备好互动与提问环节，这样一方面能为学生答疑解惑;另一方面能及时调动学生的积极性。而线下教学主要依赖于学生的自觉，效果并不好。
三、线上教学的改进措施
为改进疫情下的线上教学，既要进一步激发老师主导学生主动的作用，同时还需要家庭乃至社会力量的积极参与;要通过各方的合力，构筑及时沟通与交流的机制，采取不同于线下课堂的各种有效方法与方式，重建师生关系，最大限度实现“停课不停学”的目标。
总之，任何事情都是有利有弊，疫情阻断了师生的面对面的教学，却促使老师在教学技术和教学方式上有了提高，也培养了学生的自律。这次疫情也让大家清晰地意识到了线上教育给传统教育带来的冲击，也看到了线上教育带来的契机。面对课堂教学的改革，我们必须摒弃传统思维模式，接纳崭新思维范式，从教育理念，价值观，到教育行为、教育制度，建立一套完整的线上和线下双线教学思维模型，才能应对瞬息万变的互联网时代。
疫情并不可怕，可怕的是对疫情的不重视，可怕的是没有一个正确的领导，没有一个正确的方向，停课不停学，隔空不隔爱，相信通过教师们的努力，即使疫情猖獗也不会耽误对孩子们的教育工作，提高教学手段，完善教学方式，为国家培养人才是每一个教育工作人员仍有的义务。
辽宁省沈阳市辽中区第一高级中学 曹 倩