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【摘 要】小学开展社团活动，是学生课外学习活动的一种有效形式，也是小学课堂教育活动的拓展与延伸。通过社团活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，而且也为学生的个性发展提供了一个良好的平台，极大地丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的知识面。同时对培养学生的合作意识与交流能力起到了巨大的促进作用，对学生的学习能力、生活能力及其全面发展都有着非常重要的意义。但是在当前的社团活动开展过程中还存在很多问题，阻碍着小学社团活动的发展。为此，针对这些问题开展探究，提出一些有效措施，旨在推动小学社团活动的有效开展。
【关键词】小学 社团活动 实践研究
社团活动对丰富学生的课余生活，完善学生知识结构，增长见识，培养学生的人际交往能力与合作精神，促进学生的个性发展与身心健康，有着非常重要的意义。小学社团活动的开展，使得固定的课堂教学得到了进一步拓展与延伸，为学生的发展创造了更加广阔的发展空间，在丰富学生校园文化生活的同时，也极大地促进了学生中和素质的全面提升。为此，在小学开展社团活动意义重大。然而就当前的小学社团活动开展而言还存在很多问题。下文笔者结合实践，探究小学社团活动存在的问题，对此提出一些有效的建议，以期对小学社团活动的开展提供参考与借鉴。
一、小学社团活动存在的主要问题
1.活动形式单一，缺乏自主性和创新性
小学社团活动的开展尽管逐渐得到了社会、学校、家长以及学生的普遍认可，但是从各所学校社团活动的普遍状况来看，学生参与社会实践的活动范围不够广泛，活动形式过于单一，缺乏创新，往往局限于一些常规性的实践活动，其他形式的社团活动较少，因而难以调动学生参与活动的自主性和积极性，同时在一定程度上抑制了学生创新能力的发展。
2.部分社团活动流于形式，缺乏实效性
目前小学社团活动大多存在注重形式，忽视效果等现象，对于排入课表的社团活动，有些教师大多是为了完成教学任务而进行，忽视了开展小学社会实践活动的真正目的，对于那些未能排进课表的社团活动则是流于形式，可有可无。有些教师虽对社团活动制订了详细的计划，对社团活动的培养目标也很明确，但社团活动的内容随意性强，心中无数，加之长期采用单一的辅导方式，只注重活动的结果，忽视小学生体验活动的过程，因而，难以全面提升学生的素质。
3.活动开展的空间和时间受到限制，成效低
社团活动不仅包括校内社团活动，而且包括校外社团活动。但是目前小学社团活动中，重校内，轻校外，加之学生真正参与社团活动的时间难以得到保证，有些学校常会通过教学、升学等各种借口挤占学生的实践活动时间，致使所开展的社团活动难以收到理想的效果。事实上，对于校内开展的一些小学社团活动，学校可以邀请家长参与其中，只有当家长了解了实践活动的真正目的和意识，看到了活动开展的成果后，才能更好地配合学校搞好社团活动，形成良好的育人氛围。同时学校还应积极开展社会实践活动，如当志愿者、做义工、看望孤寡老人、清洁街道，或者是帮忙看店铺、销售东西、派传单等，引导学生走到校外，增长学生的知识，锻炼学生的能力。
二、开展小学社团活动的建议
1.注重小学社团活动的设计
首先，要确立社团活动的组织形式。社团的建立以学生的兴趣爱好为基础，因此，小学社团活动的设计应以自愿报名与教师推荐相结合为原则，以级段为单位组建社团，每级段可以组建7～8个社团组织。各团队成立后，再次按照自愿组合的原则成立各小队，选定组长，为小队命名。
其次，要确立社团活动的培养目标。小学社团活动的开展要将整个活动过程中的各个相关因素有机结合，以增长学生知识，培养学生能力，发挥学生特长，提升学生素质，促进学生的综合发展。
再次，要注重活动空间的开放与整合。小学社团活动打破了班级授课制，将学生的活动场所拓展到学校的各个角落，更拓展到校外环境中。通过学生的观察、调查、体验，获得感悟，进而引导学生加强学科与学科之间的联系，优化学生的知识结构，拓宽学生的知识视野，更好地了解社会、认识社会，提高学生适应社会，改造社会的能力。
2.鼓励学生自主实践，加强创新教育
随着社会经济技术的不断发展，无论是社会还是群众对学校实践活动内容的拓展和组织形式都提出了更高的要求，同时随着新课程改革的深入推进，课堂教育也越来越强调学生的主体参与意识和自主性，因此，学校应克服传统教学弊端，将基础类的课程教育、拓展类的课程教育以及综合类的课程教育有机结合起来，变灌输式教育为学生自主的实践体悟，鼓励学生自主实践，为学生发展个性和展示才能创造空间，满足学生多方面的精神需求，促进学生身心发展。由于学生的个性素质、认知能力、把握程度存在一定的差异性，因此，在开展小学社团活动的过程中，教师还需加强对学生自主活动的正确引导，在总体掌握的前提下及时指出不足，总结经验，不断完善，不断创新。
3.完善社团实践活动的评价方式
小学社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体，活动的评价是整个活动的重要环节，对学生有很大的导向和激励作用。因此，评价的目标不仅要关注学生的实践成果，更要关注学生在活动过程中的不同体验。评价的形式力求多元化，要将学生的自我评价、小组互评、全班互动以及教师的评价有机结合起来，或将学生的评价與少先队雏鹰争章活动联系起来，形成相互学习、相互监督的良好氛围，以激发学生学习、实践的积极性。
总之，小学社团活动的开展，既有助于丰富学生的校园业余文化生活，增强学生的文化修养，又有助于使小学生在实践活动中拓展视野、锻炼能力、提升素质，促进小学生的全面发展，因此，必须加以重视。
参考文献
[1]谭维维.如何开展小学社团活动[J].学生之友：小学版，2016.
【关键词】小学 社团活动 实践研究
社团活动对丰富学生的课余生活，完善学生知识结构，增长见识，培养学生的人际交往能力与合作精神，促进学生的个性发展与身心健康，有着非常重要的意义。小学社团活动的开展，使得固定的课堂教学得到了进一步拓展与延伸，为学生的发展创造了更加广阔的发展空间，在丰富学生校园文化生活的同时，也极大地促进了学生中和素质的全面提升。为此，在小学开展社团活动意义重大。然而就当前的小学社团活动开展而言还存在很多问题。下文笔者结合实践，探究小学社团活动存在的问题，对此提出一些有效的建议，以期对小学社团活动的开展提供参考与借鉴。
一、小学社团活动存在的主要问题
1.活动形式单一，缺乏自主性和创新性
小学社团活动的开展尽管逐渐得到了社会、学校、家长以及学生的普遍认可，但是从各所学校社团活动的普遍状况来看，学生参与社会实践的活动范围不够广泛，活动形式过于单一，缺乏创新，往往局限于一些常规性的实践活动，其他形式的社团活动较少，因而难以调动学生参与活动的自主性和积极性，同时在一定程度上抑制了学生创新能力的发展。
2.部分社团活动流于形式，缺乏实效性
目前小学社团活动大多存在注重形式，忽视效果等现象，对于排入课表的社团活动，有些教师大多是为了完成教学任务而进行，忽视了开展小学社会实践活动的真正目的，对于那些未能排进课表的社团活动则是流于形式，可有可无。有些教师虽对社团活动制订了详细的计划，对社团活动的培养目标也很明确，但社团活动的内容随意性强，心中无数，加之长期采用单一的辅导方式，只注重活动的结果，忽视小学生体验活动的过程，因而，难以全面提升学生的素质。
3.活动开展的空间和时间受到限制，成效低
社团活动不仅包括校内社团活动，而且包括校外社团活动。但是目前小学社团活动中，重校内，轻校外，加之学生真正参与社团活动的时间难以得到保证，有些学校常会通过教学、升学等各种借口挤占学生的实践活动时间，致使所开展的社团活动难以收到理想的效果。事实上，对于校内开展的一些小学社团活动，学校可以邀请家长参与其中，只有当家长了解了实践活动的真正目的和意识，看到了活动开展的成果后，才能更好地配合学校搞好社团活动，形成良好的育人氛围。同时学校还应积极开展社会实践活动，如当志愿者、做义工、看望孤寡老人、清洁街道，或者是帮忙看店铺、销售东西、派传单等，引导学生走到校外，增长学生的知识，锻炼学生的能力。
二、开展小学社团活动的建议
1.注重小学社团活动的设计
首先，要确立社团活动的组织形式。社团的建立以学生的兴趣爱好为基础，因此，小学社团活动的设计应以自愿报名与教师推荐相结合为原则，以级段为单位组建社团，每级段可以组建7～8个社团组织。各团队成立后，再次按照自愿组合的原则成立各小队，选定组长，为小队命名。
其次，要确立社团活动的培养目标。小学社团活动的开展要将整个活动过程中的各个相关因素有机结合，以增长学生知识，培养学生能力，发挥学生特长，提升学生素质，促进学生的综合发展。
再次，要注重活动空间的开放与整合。小学社团活动打破了班级授课制，将学生的活动场所拓展到学校的各个角落，更拓展到校外环境中。通过学生的观察、调查、体验，获得感悟，进而引导学生加强学科与学科之间的联系，优化学生的知识结构，拓宽学生的知识视野，更好地了解社会、认识社会，提高学生适应社会，改造社会的能力。
2.鼓励学生自主实践，加强创新教育
随着社会经济技术的不断发展，无论是社会还是群众对学校实践活动内容的拓展和组织形式都提出了更高的要求，同时随着新课程改革的深入推进，课堂教育也越来越强调学生的主体参与意识和自主性，因此，学校应克服传统教学弊端，将基础类的课程教育、拓展类的课程教育以及综合类的课程教育有机结合起来，变灌输式教育为学生自主的实践体悟，鼓励学生自主实践，为学生发展个性和展示才能创造空间，满足学生多方面的精神需求，促进学生身心发展。由于学生的个性素质、认知能力、把握程度存在一定的差异性，因此，在开展小学社团活动的过程中，教师还需加强对学生自主活动的正确引导，在总体掌握的前提下及时指出不足，总结经验，不断完善，不断创新。
3.完善社团实践活动的评价方式
小学社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体，活动的评价是整个活动的重要环节，对学生有很大的导向和激励作用。因此，评价的目标不仅要关注学生的实践成果，更要关注学生在活动过程中的不同体验。评价的形式力求多元化，要将学生的自我评价、小组互评、全班互动以及教师的评价有机结合起来，或将学生的评价與少先队雏鹰争章活动联系起来，形成相互学习、相互监督的良好氛围，以激发学生学习、实践的积极性。
总之，小学社团活动的开展，既有助于丰富学生的校园业余文化生活，增强学生的文化修养，又有助于使小学生在实践活动中拓展视野、锻炼能力、提升素质，促进小学生的全面发展，因此，必须加以重视。
参考文献
[1]谭维维.如何开展小学社团活动[J].学生之友：小学版，2016.