近日去扬州采访，应学校邀请听了几节课，在课后与授课的青年教师座谈时，我说：“我们今天来，不是为了检查教学工作，也谈不上点评指导，除了了解一线整合教学现状的公事之外，我还有一点小小的‘私心’，就是借此机会让刚授课完毕的老师们进行一点反思。”
　　是的，我想说说“反思”，虽然都知道这是一门教师“必修课”，可你仍然要对这个老生常谈的话题嗤之以鼻了吧。反思的重要性不言而喻，无论课堂教学还是制作课件，公开课还是常规课，甚至与学生的一次交谈或与家长的一次通话，恐怕事后都是要想一想的吧。即使做不到曾子所说的“吾日三省吾身”，在人生重要的经历过后，总是要咂摸一下其中的滋味，总结一些经验或教训的。
　　有人说，反思的方法有五种：一是质疑反思。事过虽然境迁，但是非对错总要分明。难以在自己的教学工作中有所突破的教师，恐怕正是缺少了这种反思过程。质疑反思过后，再遇到上次使自己跌倒的石头，不但不会重蹈覆辙，而且可以将之作为自己上升的踏脚石。二是归纳反思。聚沙成塔，集腋成裘。将点滴收获记录、分类、串联，将是一笔巨大的财富。三是换位反思。教学后站在学生的角度，家长会后站在家长的角度，公开课后站在听课者的角度，甚至赛课后站在评委的角度，一定会有一些新鲜的想法。毕竟“我们看待世界的结果取决于我们站立的角度”。四是对比反思。以同行为境，以专家为境，洗净铅华，擦亮双眼，照出个清晰无伪的自己。五是评议反思。“三人行，必有我师。”“听君一席话，胜读十年书。”旁观者能拨开身在此山的迷雾，点破局中人的盲点。所以更应紧跟那些或褒或贬的评价，进行更加深入的吸收和思考。
　　杂志中的行行句句都闪烁着老师们反思的智慧与体悟，我们见证了一批批青年教师在反思中茁壮成长，我以一位教育媒体人的“私心”，诚挚地希望所有老师都能且行且思，积淀方法，体验无憾的教育人生。