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摘要：近年来，各技工院校应届毕业生就业率虽然较高，但出现了就业不稳定的普遍现象。其原因与用人单位的管理有关，更重要的是与学生在此前受到的教育分不开。“保护式”的教育使得学生养成了以自我为中心性格，经不起失败和挫折的打击，甚至一些初中毕业生生活自理能力特差，讲究享受，过分依赖。本文针如何培养提高就业适应能力作了探究和思考。
关键词：技工院校：就业适应能力：培养
引言
当代技工院校的学生都是90后，伴随着中国改革开放深入开展，相当一部分学生家庭生活充裕，成长教育的过程中受到百般宽容与呵护，“保护式”的教育使得学生养成了以自我为中心性格，经不起失败和挫折的打击，甚至一些初中毕业生生活自理能力特差，讲究享受，过分依赖。“技工教育就是就业教育”，它承载着为社会经济发展培养各类高技能人才的重任，在专业技能培养的同时如合加强学生就业能力教育是当前一个重要的议题。
1.当代技工院校学生就业适应能力培养的必要性
1.1当代企业对高技能人才的需要
经济的快速发展，当代企业已步入技术革新的快车道，特别是社会经济转型升级，企业不仅需要员工具备较强的适应能力，而且需要员工队伍稳定，岗位熟练工不断增多，提高生产效率。技工院校毕业生刚走上工作岗位，首先身份的转变的同时，要适应变化的生产方式和内容，再者由于自我就业定位过高，造成工作稳定性差，因此，提高应届毕业生的就业适应能力是用人单位和学校共同的就业指导目标。
1.2技工院校人才培养的需要
技工院校是以服务地方经济发展为办学目标，以贴近企业需求制定人才的培养计划。学生就业能力是技工院校教育中一项重要内容，特别是当今大力推行“校企双制”的人才培养新模式，技工院校毕业生就业稳定率高低，关系到学校其他各个方面工作，院校把“就好业”当做一项衡量教学教育质量好坏的重要指标，教育的过程更加注重学生就业的问题，减少学生就业的盲目性，提高就业稳定率，降低培养教育成本的投入。
1.3技工院校品牌建设的需要
当前技工院校的建设重心在于内涵建设，高端引领。如何在各大技工院校中建立品牌专业，品牌学校，重要的一点就是学校毕业学生能否在企业中发挥优势作用。因此，技工院校品牌的建设离不开学生对自我能力的认知和对企业岗位要求的彻底了解，这就是要把就业能力的培养放在首要位置。
2.当代技工院校学生就业适应能力的培养
2.1完善就业能力教育机构，确保培养效果
学生就业适应能力是学生通用能力的一方面，培养的过程需要学校全员共同参与，增强跟学生的沟通，协调学校、学生与企业的三方关系，让学生在成长中养成习惯。为了更好的推进教育落在实处，学校需要成立就业适应专项能力培养管理机构，加强组织策划与技术监督，建立相关的实施制度，明确机构责任人，以便加强校内外协调，校际间合作，及时对各环节进行督查，发现问题，提出改进意见，确保培养工作顺利进行。
2.2理论与实践相渗透，发挥校企共同培养优势
习惯的养成需要时间，需要强化训练，如何在学生走上就业岗位前树立正确的人生观，形成良好的做事习惯，为自已的职业生涯之路开启一扇炫彩之门，需要师生一起努力，强化培训，通过挫折教育等方式，让学生磨练懂得珍惜每一次机会，引导学生树立正确人生观。当前技工院校学生总体上依赖性强，学习过程中的自我控制能力相对较差，可通过发挥合作企业共同培养有优势，利用企业场地、设备等环境，促进学生通用能力的培养。同时，把理论知识和生产实际环境相结合，注重过程评价和结果评价同时并行，生活评价和工作评价并行，学校评价和企业评价并行，相互渗透，使学生达到自我学习，自我提高，自我管理，自我成长，健全人才培养机制，完善“校企双制”人才培养模式。
2.3实践教育点面结合，困难解决重点突破
技工院校教学中，由于一直以来传统的教育模式影响，学生在校“读书”的观念根深蒂固，要转变以工作岗位为载体，以工作环境代替学习环境的观念相当困难，特别是家长方面，由于对教育的认识滞后，再加上对小孩的过分溺爱保护，舍不得自己孩子有任何挫折磕碰，给学生就业教育带来了难度。充分做好家长、学生的思想工作，提高学生参与培训训练的主动性是培训工作推进的关键一步。揭阳市高级技工学校实施过程中，以学生和家长的理解支持为突破口，通过召开班会、家长会、书面告知家长情况等方式，争取最大程度使学生和家长认可实践教育过程，起到良好的效果。学校通过实践教育中采用多形式的教学方式，点面结合，从不同角度对学生进行引导，由密到疏方式进行跟踪教育，不断树立学生榜样；通过开展现场指导，组织与企业员工交流学习，集中培训等方式，搭建一个工学结合一体化的培养模式。
3.对当代技工院校学生就业适应能力培养的思考
3.1学生就业适应能力的提高是当代企业的迫切需求
技工院校在技能型人才培养模式与企业实用型创新人才培养模式的统一是当前重要的就是一个重要内容。当代企业对员工的要求越来越高，特别是在经济社会转型中，企业迫切要求员工较强的适应能力，以提高企业的竞争力，培养学生较强的就业能力成了当代企业的迫切需求。只有实用的、接地气的人才培养才是技工教育的特色，才是高技能人才的培养重心。因此要重视学生就业适应能力的培养，完善建立新时期高技能人才培养的新模式。
3.2学生就业适应能力是完善高技能人才培养重要环节
技工院校的任务就是通过培养让学生能就好业，因此提高学生就業能力是完善高技能人才培养的重要环节。从学生自身能力上讲，就业适应能力是就业竞争力的一大法宝，在人力资源市场中只要有较强的就业能力就能占据竞争优势。技工院校大力推行“校企双制”人才培养中，其目标就是服务企业，服务经济发展，培养能为企业所用的人才，但人才的培养是社会共同的责任，需要企业、用人单位更多地与学校共同开展，使学生就业能力的培训最终能接地气，能否符合企业要求。因此，学生就业能力成为转化为生产力的关键点，是高技能人才培养的重要环节。
参考文献：
[1]曾雅丽 《大学生全程化职业指导教程》高等教育出版社，2009.
[2]刘振洪 《会做人 巧做事 懂生活》新化出版社，2013
关键词：技工院校：就业适应能力：培养
引言
当代技工院校的学生都是90后，伴随着中国改革开放深入开展，相当一部分学生家庭生活充裕，成长教育的过程中受到百般宽容与呵护，“保护式”的教育使得学生养成了以自我为中心性格，经不起失败和挫折的打击，甚至一些初中毕业生生活自理能力特差，讲究享受，过分依赖。“技工教育就是就业教育”，它承载着为社会经济发展培养各类高技能人才的重任，在专业技能培养的同时如合加强学生就业能力教育是当前一个重要的议题。
1.当代技工院校学生就业适应能力培养的必要性
1.1当代企业对高技能人才的需要
经济的快速发展，当代企业已步入技术革新的快车道，特别是社会经济转型升级，企业不仅需要员工具备较强的适应能力，而且需要员工队伍稳定，岗位熟练工不断增多，提高生产效率。技工院校毕业生刚走上工作岗位，首先身份的转变的同时，要适应变化的生产方式和内容，再者由于自我就业定位过高，造成工作稳定性差，因此，提高应届毕业生的就业适应能力是用人单位和学校共同的就业指导目标。
1.2技工院校人才培养的需要
技工院校是以服务地方经济发展为办学目标，以贴近企业需求制定人才的培养计划。学生就业能力是技工院校教育中一项重要内容，特别是当今大力推行“校企双制”的人才培养新模式，技工院校毕业生就业稳定率高低，关系到学校其他各个方面工作，院校把“就好业”当做一项衡量教学教育质量好坏的重要指标，教育的过程更加注重学生就业的问题，减少学生就业的盲目性，提高就业稳定率，降低培养教育成本的投入。
1.3技工院校品牌建设的需要
当前技工院校的建设重心在于内涵建设，高端引领。如何在各大技工院校中建立品牌专业，品牌学校，重要的一点就是学校毕业学生能否在企业中发挥优势作用。因此，技工院校品牌的建设离不开学生对自我能力的认知和对企业岗位要求的彻底了解，这就是要把就业能力的培养放在首要位置。
2.当代技工院校学生就业适应能力的培养
2.1完善就业能力教育机构，确保培养效果
学生就业适应能力是学生通用能力的一方面，培养的过程需要学校全员共同参与，增强跟学生的沟通，协调学校、学生与企业的三方关系，让学生在成长中养成习惯。为了更好的推进教育落在实处，学校需要成立就业适应专项能力培养管理机构，加强组织策划与技术监督，建立相关的实施制度，明确机构责任人，以便加强校内外协调，校际间合作，及时对各环节进行督查，发现问题，提出改进意见，确保培养工作顺利进行。
2.2理论与实践相渗透，发挥校企共同培养优势
习惯的养成需要时间，需要强化训练，如何在学生走上就业岗位前树立正确的人生观，形成良好的做事习惯，为自已的职业生涯之路开启一扇炫彩之门，需要师生一起努力，强化培训，通过挫折教育等方式，让学生磨练懂得珍惜每一次机会，引导学生树立正确人生观。当前技工院校学生总体上依赖性强，学习过程中的自我控制能力相对较差，可通过发挥合作企业共同培养有优势，利用企业场地、设备等环境，促进学生通用能力的培养。同时，把理论知识和生产实际环境相结合，注重过程评价和结果评价同时并行，生活评价和工作评价并行，学校评价和企业评价并行，相互渗透，使学生达到自我学习，自我提高，自我管理，自我成长，健全人才培养机制，完善“校企双制”人才培养模式。
2.3实践教育点面结合，困难解决重点突破
技工院校教学中，由于一直以来传统的教育模式影响，学生在校“读书”的观念根深蒂固，要转变以工作岗位为载体，以工作环境代替学习环境的观念相当困难，特别是家长方面，由于对教育的认识滞后，再加上对小孩的过分溺爱保护，舍不得自己孩子有任何挫折磕碰，给学生就业教育带来了难度。充分做好家长、学生的思想工作，提高学生参与培训训练的主动性是培训工作推进的关键一步。揭阳市高级技工学校实施过程中，以学生和家长的理解支持为突破口，通过召开班会、家长会、书面告知家长情况等方式，争取最大程度使学生和家长认可实践教育过程，起到良好的效果。学校通过实践教育中采用多形式的教学方式，点面结合，从不同角度对学生进行引导，由密到疏方式进行跟踪教育，不断树立学生榜样；通过开展现场指导，组织与企业员工交流学习，集中培训等方式，搭建一个工学结合一体化的培养模式。
3.对当代技工院校学生就业适应能力培养的思考
3.1学生就业适应能力的提高是当代企业的迫切需求
技工院校在技能型人才培养模式与企业实用型创新人才培养模式的统一是当前重要的就是一个重要内容。当代企业对员工的要求越来越高，特别是在经济社会转型中，企业迫切要求员工较强的适应能力，以提高企业的竞争力，培养学生较强的就业能力成了当代企业的迫切需求。只有实用的、接地气的人才培养才是技工教育的特色，才是高技能人才的培养重心。因此要重视学生就业适应能力的培养，完善建立新时期高技能人才培养的新模式。
3.2学生就业适应能力是完善高技能人才培养重要环节
技工院校的任务就是通过培养让学生能就好业，因此提高学生就業能力是完善高技能人才培养的重要环节。从学生自身能力上讲，就业适应能力是就业竞争力的一大法宝，在人力资源市场中只要有较强的就业能力就能占据竞争优势。技工院校大力推行“校企双制”人才培养中，其目标就是服务企业，服务经济发展，培养能为企业所用的人才，但人才的培养是社会共同的责任，需要企业、用人单位更多地与学校共同开展，使学生就业能力的培训最终能接地气，能否符合企业要求。因此，学生就业能力成为转化为生产力的关键点，是高技能人才培养的重要环节。
参考文献：
[1]曾雅丽 《大学生全程化职业指导教程》高等教育出版社，2009.
[2]刘振洪 《会做人 巧做事 懂生活》新化出版社，2013