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【摘要】进入二十一世纪，多媒体电脑、互联网进入教室已经不是新鲜事，为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教学手段和教学方法的改革。新的教学形式要求我们在日常的教学中尽可能的使用、用好现代多媒体计算机教学技术，以直观、趣味、交互的特点，使多媒体计算机教学富有教育、科学、技术、艺术、使用的特点，把基础理论转化为可看、可听、可学的教学内容，由浅到难、由远到近、由抽象到直观，抓好学生实践活动的过程。
【关键词】兴趣；抽象；直观；网上资源；教学不足
【中图分类号】G214.68 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）02-0086-01
随着科学技术的高速发展，信息技术已涉及到社会的各个领域，在我们的教学中使用信息技术也能产生良好的、积极的效果。当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响，正推动整个社会进入一个信息的时代。同样，以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展，使人们对传统教育思想有了一些新的认识。进入二十一世纪，多媒体电脑、互联网进入教室已经不是新鲜事，为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教学手段和教学方法的改革。
“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”新课程标准也在实施意见中明确提到：“教学技术手段是提高课堂教学质量的基本保证”。这就要求我们在日常的教学中尽可能的使用、用好现代多媒体计算机教学技术，以直观、趣味、交互的特点，使多媒体计算机教学富有教育、科学、技术、艺术、使用的特点，把基础理论转化为可看、可听、可学的教学内容，由浅到难、由远到近、由抽象到直观，抓好学生实践活动的过程。
首先，使用信息技术能提高学生的学习兴趣，激起学生的学习动机。人常说：“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生就没有学习的欲望。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的求知欲望和探索精神。在我们的教学中，有很多学生对数学课特别不感兴趣，主要原因是调动不起学习的积极性。有一位老师在讲低年级的《认识位置》时，创设情景在网上下载了图片和音乐，采用情景教学，通过学习学生很快的将本节课的重点和难点掌握，理解的也很好。 老师将抽象的“左右”通过课件清晰的展现给学生，即贴近生活又高于生活，学生在轻松愉快的氛围中将本节课学会。又如低年级的《11—20各数的认识》时，由于小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事，基于此老师通过课件作出许多学生喜爱的小动物，通过它们的蹦蹦跳跳来学习加减，掌握本节课的重点。课堂效果非常好，学生的注意力集中，学习的积极性特别高。
其次，使用信息技术还能做到化抽象为直观。如在教学圆的面积时，需要先把圆剪成两个半圆，再把每个半圆沿着直径剪成许多完全相等的近似等腰三角形的小纸片，就能拼成一个近似的平行四边形。如果分的份数越多，拼成的图形就会越接近于长方形。如果我们用纸做，就很麻烦，并且做出来不容易拼成长方形。但是我们用多媒体来做，就能起到直观形象的效果，让学生一目了然。
此外，信息技术还能做到化静为动，化虚为实。能加大课堂的信息容纳量，具有场景的真实性，具有良好的交互性和灵活性。这些优点对于教学的帮助是十分巨大的。
因为信息技术的作用，为此我们应该利用网络帮助我们下载我们需要的资料：
一、利用网上资源提高教学质量
以往传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的中学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠信息技术，从互联网我们可以找到教学资源，并可应用到教学中。
二、利用信息技术开拓学生的视野
互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而扩宽了学生的视野，丰富了学生的知识面。
三、利用网上资源提高老师电子备课的质量
随着多媒体进入课室，对老师的要求也高了，现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。
四、共建教学资源库
对于网上资源库，我认为每个老师都有义务出一分力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想，应该发挥每个老师的长处，每人开发一、二个不同内容的精品课件，以学校为单位收集汇总，放在网上共享，这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实，资源就可以建立，以后老师备课也就容易得多。
同时我们也应该看到多媒体技术在教学过程中的不足：
（1）很多老师采用网上下载的课件，有的课件的实用性较差。（2）有的老师过分依赖于媒体，排斥传统教学手段。（3）有些教师为用多媒体教学而用多媒体。（4）有些老师制作的课件太花、太乱，给人以眼花缭乱的感觉。针对以上问题，笔者认为，课件不能做得太花，要做得朴实一点，实用一点。课件最好是用PowerPoint，这软件简单易用，互动性强，作为课件，有些东西不一定都能用，用PowerPoint的好处就是能修改，从而真正实现资源共享的作用。在我们的课堂上，信息技术只处于辅助地位。
虽然信息技术处于辅助地位，但对今后教育的影响不可估量，是今后教育发展的主旋律。因为多媒体技术是一种现代教育技术手段，它以计算机为工具，运用现代教育理念和现代信息技术，借助声音、图形、图像、视频、动画和文字，对教与学的过程中各种教育和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以达到教与学的最大优化的理论与实践的一种技术。对此，在我们教学中一定要积极探索信息技术与学科课程的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，在课改的征程中，开辟出属于自己的一条新路来！
【参考文献】
1、《小学数学课程标准》
2、《信息技术与小学数学的融合》
3、《运用信息技术丰富数学教学》
【关键词】兴趣；抽象；直观；网上资源；教学不足
【中图分类号】G214.68 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）02-0086-01
随着科学技术的高速发展，信息技术已涉及到社会的各个领域，在我们的教学中使用信息技术也能产生良好的、积极的效果。当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响，正推动整个社会进入一个信息的时代。同样，以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展，使人们对传统教育思想有了一些新的认识。进入二十一世纪，多媒体电脑、互联网进入教室已经不是新鲜事，为适应科学技术信息化和综合化的趋势，进行了教育内容、教学手段和教学方法的改革。
“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”新课程标准也在实施意见中明确提到：“教学技术手段是提高课堂教学质量的基本保证”。这就要求我们在日常的教学中尽可能的使用、用好现代多媒体计算机教学技术，以直观、趣味、交互的特点，使多媒体计算机教学富有教育、科学、技术、艺术、使用的特点，把基础理论转化为可看、可听、可学的教学内容，由浅到难、由远到近、由抽象到直观，抓好学生实践活动的过程。
首先，使用信息技术能提高学生的学习兴趣，激起学生的学习动机。人常说：“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生就没有学习的欲望。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的求知欲望和探索精神。在我们的教学中，有很多学生对数学课特别不感兴趣，主要原因是调动不起学习的积极性。有一位老师在讲低年级的《认识位置》时，创设情景在网上下载了图片和音乐，采用情景教学，通过学习学生很快的将本节课的重点和难点掌握，理解的也很好。 老师将抽象的“左右”通过课件清晰的展现给学生，即贴近生活又高于生活，学生在轻松愉快的氛围中将本节课学会。又如低年级的《11—20各数的认识》时，由于小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事，基于此老师通过课件作出许多学生喜爱的小动物，通过它们的蹦蹦跳跳来学习加减，掌握本节课的重点。课堂效果非常好，学生的注意力集中，学习的积极性特别高。
其次，使用信息技术还能做到化抽象为直观。如在教学圆的面积时，需要先把圆剪成两个半圆，再把每个半圆沿着直径剪成许多完全相等的近似等腰三角形的小纸片，就能拼成一个近似的平行四边形。如果分的份数越多，拼成的图形就会越接近于长方形。如果我们用纸做，就很麻烦，并且做出来不容易拼成长方形。但是我们用多媒体来做，就能起到直观形象的效果，让学生一目了然。
此外，信息技术还能做到化静为动，化虚为实。能加大课堂的信息容纳量，具有场景的真实性，具有良好的交互性和灵活性。这些优点对于教学的帮助是十分巨大的。
因为信息技术的作用，为此我们应该利用网络帮助我们下载我们需要的资料：
一、利用网上资源提高教学质量
以往传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的中学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠信息技术，从互联网我们可以找到教学资源，并可应用到教学中。
二、利用信息技术开拓学生的视野
互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而扩宽了学生的视野，丰富了学生的知识面。
三、利用网上资源提高老师电子备课的质量
随着多媒体进入课室，对老师的要求也高了，现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。
四、共建教学资源库
对于网上资源库，我认为每个老师都有义务出一分力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想，应该发挥每个老师的长处，每人开发一、二个不同内容的精品课件，以学校为单位收集汇总，放在网上共享，这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实，资源就可以建立，以后老师备课也就容易得多。
同时我们也应该看到多媒体技术在教学过程中的不足：
（1）很多老师采用网上下载的课件，有的课件的实用性较差。（2）有的老师过分依赖于媒体，排斥传统教学手段。（3）有些教师为用多媒体教学而用多媒体。（4）有些老师制作的课件太花、太乱，给人以眼花缭乱的感觉。针对以上问题，笔者认为，课件不能做得太花，要做得朴实一点，实用一点。课件最好是用PowerPoint，这软件简单易用，互动性强，作为课件，有些东西不一定都能用，用PowerPoint的好处就是能修改，从而真正实现资源共享的作用。在我们的课堂上，信息技术只处于辅助地位。
虽然信息技术处于辅助地位，但对今后教育的影响不可估量，是今后教育发展的主旋律。因为多媒体技术是一种现代教育技术手段，它以计算机为工具，运用现代教育理念和现代信息技术，借助声音、图形、图像、视频、动画和文字，对教与学的过程中各种教育和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以达到教与学的最大优化的理论与实践的一种技术。对此，在我们教学中一定要积极探索信息技术与学科课程的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，在课改的征程中，开辟出属于自己的一条新路来！
【参考文献】
1、《小学数学课程标准》
2、《信息技术与小学数学的融合》
3、《运用信息技术丰富数学教学》