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摘要：传统的语文教学受到了我国根深蒂固的应试教育影响，在加上教师陈旧的教学观念，导致了初中语文教学课堂非常枯燥，很难提升学生学习语文的兴趣，这在一定程度上降低了语文教学效率以及质量。所以，作为一名初中语文教师一定要积极改变传统的教学观念，创新教学模式，打造高效语文课堂教学，提升教学效果。
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-050-1
在當下素质教育大力推广下，广大教育者对构建高效课堂越来越重视，建立高效课堂能够顺利开展教学活动提升学生的学习效率。所以，语文教师作为初中语文课堂教学的组织者和引导者，一定要把构建高效课堂重视起来。在构建高效课堂的过程中，不但要把学生课堂上的主体性凸显出来，还要选择符合当下学生需求的教学模式，把学生语文学习质量提升上去，不能只是将高效课堂流于形式，而是要将高效课堂的构建落到实处。
一、尊重学生的主体地位，为高效课堂奠定基础
教育家叶圣陶曾指出：凡为教，目的在达到不需要教。可见，在教学过程中，教师不但要教给学生学会知识，更重要的是教给学生会学知识。那么就一定要在实际教学的过程中培养学生的语言表达能力和独立思考能力，帮助学生形成良好的学习习惯。在教学中，教师必须转变自身传统的教学观念，凸显学生课堂上主体性，将学生在课堂上的主观能动性充分发挥出来。比如，在讲解《春》这篇课文的过程中，教师可以利用多媒体辅助教学将“春天在哪里”这首美妙的音乐播放给学生，让他们大胆的说一说听完这首音乐之后的感受，鼓励学生讲一讲自己喜欢哪些描写春天的诗词或者句子。在正式讲解之前，教师可以要求学生在预习中把自己的提出自已的疑问，然后收集一些与作者相关的材料以及创作的背景，先让学生对作者有了大概了解之后在去朗读课文，了解具体内容，帮助学生养成预习和思考的良好习惯。这样的教学方式可以更好的培养学生独立思考能力，另外教师还可以鼓励学生将自己的观点大胆的讲出来，让学生认真揣摩和品味文中优美的语言，学习细致的观察和描写景物，培养学生热爱大自然的热情，为构建高效课堂打下夯实的基础。
二、巧设教学情境，有效开展课程导入
随着新课程的深入，越来越多的教师开始利用良好的课堂情境来调动学生的学习兴趣。如果学生在语文学习中不能集中注意力，肯定不能构建的教学课堂。初中学生具有非常强的求知欲和好奇心，作为一名语文教师，一定要善于利用多媒体来辅助教学，根据学生的兴趣与要讲解的内容，创设语文教学情境，在创设出来的教学情境中感染学生，调动学生学习语文的浓厚兴趣，在如诗如画的语文教学情境中，开展课程导入。比如，在进行《济南的冬天》这篇课文学习的过程中，这是老舍写出的一篇与冬天相关的散文，这节课的主要目标就是引导学生描绘文章的主要景物，领悟作者对济南的赞美之情，帮助学生在课堂学习中学会比喻和拟人的修辞手法。教师在正式讲解之前，可以先利用PPT将我国各个地方的冬天展示给学生，像三亚的冬天，还有哈尔滨的冬天以及西藏的冬天等等，领略我国大好河山的多样美，最后在将济南冬天的各种景观展示出来，另外也可以利用小视频的方式将济南冬天的动态美展现出来，以此将本节课的主要内容引导出来。视听结合、图文并茂的语文课堂可以有效把学生学习语文的积极性调动起来，提升学生学习语文的兴趣，最终恢复语文课堂学习的新鲜感，为接下来的语文学习奠定良好的基础。
三、融入创新性元素，培养学生的语文素养
在初中语文高效课堂构建过程中，丰富有趣的教学方式可以优化语文知识结构，为学生营造出良好的学习氛围，促使学生积极投入语文课堂学习中。教师在进行教学项目设置的过程中，需要紧紧围绕教学目标和学生的实际需求，在传统教学模式的基础上融入创新元素。系统性的选择教学模式，包括小组合作学习模式、项目学习模式等。初中语文教师在实际教学的过程中，需要充分发挥教学技巧，运用多样化的教学模式将学生的注意力牢牢吸引到课堂学习中，从而达到教学目标。语文课外实践活动也是不可忽视的一项内容，它可以帮助学生拓展视野，增强创新能力。充分发挥教学资源的优势，引导学生把自身所掌握的知识运用到日常生活中去。比如，在学习《皇帝的新装》这节课的时候，开展情景剧活动，鼓励学生来演绎皇帝的语言和神态与动作，使学生在互动中理解皇帝新装背后的情感变化与寓意，帮助学生树立起正确的价值观。
四、结束语
综上所述，打造初中语文高效课堂需要老师从多个层面进行探究，积极转变传统的教学观念，创新教学模式。要坚决贯彻以生为本，突出学生课堂学习上的主体地位。此外，教师还要紧跟时代前进的步伐掌握更多的现代教学技术，利用现代教学技术辅助教学，从而完成初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018，2（27）：207.
[2]肇立新.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技展望，2016，26（09）：231.
（作者单位：甘肃省秦安县中山初级中学，甘肃 秦安 741600）
关键词：初中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-050-1
在當下素质教育大力推广下，广大教育者对构建高效课堂越来越重视，建立高效课堂能够顺利开展教学活动提升学生的学习效率。所以，语文教师作为初中语文课堂教学的组织者和引导者，一定要把构建高效课堂重视起来。在构建高效课堂的过程中，不但要把学生课堂上的主体性凸显出来，还要选择符合当下学生需求的教学模式，把学生语文学习质量提升上去，不能只是将高效课堂流于形式，而是要将高效课堂的构建落到实处。
一、尊重学生的主体地位，为高效课堂奠定基础
教育家叶圣陶曾指出：凡为教，目的在达到不需要教。可见，在教学过程中，教师不但要教给学生学会知识，更重要的是教给学生会学知识。那么就一定要在实际教学的过程中培养学生的语言表达能力和独立思考能力，帮助学生形成良好的学习习惯。在教学中，教师必须转变自身传统的教学观念，凸显学生课堂上主体性，将学生在课堂上的主观能动性充分发挥出来。比如，在讲解《春》这篇课文的过程中，教师可以利用多媒体辅助教学将“春天在哪里”这首美妙的音乐播放给学生，让他们大胆的说一说听完这首音乐之后的感受，鼓励学生讲一讲自己喜欢哪些描写春天的诗词或者句子。在正式讲解之前，教师可以要求学生在预习中把自己的提出自已的疑问，然后收集一些与作者相关的材料以及创作的背景，先让学生对作者有了大概了解之后在去朗读课文，了解具体内容，帮助学生养成预习和思考的良好习惯。这样的教学方式可以更好的培养学生独立思考能力，另外教师还可以鼓励学生将自己的观点大胆的讲出来，让学生认真揣摩和品味文中优美的语言，学习细致的观察和描写景物，培养学生热爱大自然的热情，为构建高效课堂打下夯实的基础。
二、巧设教学情境，有效开展课程导入
随着新课程的深入，越来越多的教师开始利用良好的课堂情境来调动学生的学习兴趣。如果学生在语文学习中不能集中注意力，肯定不能构建的教学课堂。初中学生具有非常强的求知欲和好奇心，作为一名语文教师，一定要善于利用多媒体来辅助教学，根据学生的兴趣与要讲解的内容，创设语文教学情境，在创设出来的教学情境中感染学生，调动学生学习语文的浓厚兴趣，在如诗如画的语文教学情境中，开展课程导入。比如，在进行《济南的冬天》这篇课文学习的过程中，这是老舍写出的一篇与冬天相关的散文，这节课的主要目标就是引导学生描绘文章的主要景物，领悟作者对济南的赞美之情，帮助学生在课堂学习中学会比喻和拟人的修辞手法。教师在正式讲解之前，可以先利用PPT将我国各个地方的冬天展示给学生，像三亚的冬天，还有哈尔滨的冬天以及西藏的冬天等等，领略我国大好河山的多样美，最后在将济南冬天的各种景观展示出来，另外也可以利用小视频的方式将济南冬天的动态美展现出来，以此将本节课的主要内容引导出来。视听结合、图文并茂的语文课堂可以有效把学生学习语文的积极性调动起来，提升学生学习语文的兴趣，最终恢复语文课堂学习的新鲜感，为接下来的语文学习奠定良好的基础。
三、融入创新性元素，培养学生的语文素养
在初中语文高效课堂构建过程中，丰富有趣的教学方式可以优化语文知识结构，为学生营造出良好的学习氛围，促使学生积极投入语文课堂学习中。教师在进行教学项目设置的过程中，需要紧紧围绕教学目标和学生的实际需求，在传统教学模式的基础上融入创新元素。系统性的选择教学模式，包括小组合作学习模式、项目学习模式等。初中语文教师在实际教学的过程中，需要充分发挥教学技巧，运用多样化的教学模式将学生的注意力牢牢吸引到课堂学习中，从而达到教学目标。语文课外实践活动也是不可忽视的一项内容，它可以帮助学生拓展视野，增强创新能力。充分发挥教学资源的优势，引导学生把自身所掌握的知识运用到日常生活中去。比如，在学习《皇帝的新装》这节课的时候，开展情景剧活动，鼓励学生来演绎皇帝的语言和神态与动作，使学生在互动中理解皇帝新装背后的情感变化与寓意，帮助学生树立起正确的价值观。
四、结束语
综上所述，打造初中语文高效课堂需要老师从多个层面进行探究，积极转变传统的教学观念，创新教学模式。要坚决贯彻以生为本，突出学生课堂学习上的主体地位。此外，教师还要紧跟时代前进的步伐掌握更多的现代教学技术，利用现代教学技术辅助教学，从而完成初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018，2（27）：207.
[2]肇立新.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技展望，2016，26（09）：231.
（作者单位：甘肃省秦安县中山初级中学，甘肃 秦安 741600）