论文部分内容阅读
摘 要：面向基础教育的小学综合实践活动与设计是针对小教专业开设的一门重要的理论性课程，但由于各高校教学实际情况有所差别，该课程作为一门重要的基础理论课在具体实施过程中出现了若干问题，如开展方式、考核方式有所差别造成该课的评价千差万别，以至于不能形成一个统一的指标。本文正是基于上述问题，进行了调研和分析论证，得出了一些有益的方案。
关键词：综合实践活动;小教专业;科学方向
正文：
根据本人在乌鲁木齐市天山区六所小学的实地调研，凡是参与过综合实践活动课程实施的老师对该课程的教育功能表示普遍认可和赞赏，深切地感受到综合实践活动课给每一位学生提供了充分展示个性特征的无限空间。但是，该课程在实施过程中也存在若干不完善之处，例如无法对该课程进行量化考核，没有建立切实可行的量化考核评价机制等问题。在新疆的几所师范类高校调研时也发现由于上课的对象、授课教师授课方式、考核评价方式都存在较大差别，根据乌鲁木齐市实地调研反馈的结果，结合目前高校教师在实施该课程教学中出现的上述问题做了问卷访谈。问卷分为两部分，一是针对在校学生，主要是大三师范小教专业学生，另一个是针对目前中小学在实施该课程时出现的问题而设置的综合调查问卷，这一部分主要针对高校师范小教专业从事综合实践活动设计的教学教师。问卷调查的主要对象是目前在校的师范类高校小教专业大三的学生，以及部分从事小教专业综合实践活动设计教学的教师，调查问卷共发650份，有效回收470份。
第一部分：学生问卷调查
1.针对我校初等教育专业各方向开设小学综合实践活动与设计课程，你认为（ ）
A很有必要开 B 可开可不开 C没有必要开
此题的调查目的了解师范院校初等教育专业学生对综合实践课开展的必要性，选择A项的占96%说明学生对综合实践课的认同度非常高。
2.毕业后，你是否愿意从事综合实践活动设计课程教学工作？（ ）
A 非常愿意 B愿意 C 看单位的实际情况
此题的调查目的是高校师范类小教专业学生对将来毕业后从事综合实践活动实施与教学的意愿程度，选择A项的占了大约21%、选择B 项的：30%，说明综合实践活动课程的教学基本上得到了小教专业学生的认同，同时说明多数学生的项目选择符合学生的实际。
3.你对目前高校开展小学综合实践活动与设计这门课的教学效果怎样评价？（ ）
A能结合当前中小学教学实际开展，效果不错
B能结合当前中小学教学实际开展，但效果一般
C与当前中小学教学实际情况脱离，效果不好
此题的调查目的是在学生师范类高校小教专业在完成一定量的教学见习后结合该课程教学实施的一项评价。结果显示选A、B、C的比例分别为17%、22%、61%，说明目前我区师范类高校在开展综合实践活动设计教学过程中任然存在突出问题，脱离当前中小学教学实际情况很严重，同时说明教学效果并未取得较好评价。
4.你对师范类高校小教专业开展综合实践活动设计的管理手段及效果是（ ）
A很好 B比较好 C不满意
此题的调查目的是了解教师在综合实践课上的组织和管理能力和态度，选A 的比例为24%、选B的比例为29%，选C的占47%，说明教师的管理意识和教学能力还需要进一步改善和提高。
5.你认为目前师范类高校小教专业实施小学综合实践活动设计课程的考核方式是否合理（ ）
A比较合理 B基本上合理 C不合理
此题的调查目的是了解师范类高校小教专业学生对小学综合实践活动设计课程的考核方式是否满意，其中选择A的占比例34%;选 B的占比例为32%，选C的比例占34%。由此可以看出小教专业学生对综合实践活动设计的考核方式基本上是满意的。
第二部分：教师问卷调查
1.您认为目前实施的小学综合实践活动课程的课时量（54课时）是否合理？（ ）
A比较合理 B基本上合理 C不合理
此题的调查目的是了解目前师范类高校小教专业开设小学综合实践活动设计的课时问题和教学任务完成问题，通过问卷调查发现，选A的教师占到57%，选择B项的教师占到35%，说明该课程在教学量的设置上是比较合理的。
2.您认为目前就乌鲁木齐市天山区中小学开展的综合实践活动设计课效果怎样？（ ）
A比较好，已经达到了综合实践教学设计的目的和目标
B一般，基本上达到了综合实践教学设计的目的和目标
C不好，基本上没有达到综合实践教学设计的目的和目标
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师针对中小学开展综合实践活动设计问题而做的评价，通过问卷调查发现，选A的教师占到17%，选择B项的教师占到25%，，大部分教师趋于选择C项，说明该课程在中小学教學实际情况中还没有达到综合实践活动设计课程的教学目标。
3.您认为，目前结合教学实际情况和中小学开展综合实践活动具体情况，高校小教专业在开设综合实践活动课程时应该采取哪样的评价机制更合理？（ ）
A由各中小学根据自己的教学实际情况按照实际课时量定
B由当地的教育行政部门根据教学实际情况来定
C按照多元评价方式由各学校根据自己的实际教学情况来定
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师针对中小学开展综合实践活动设计问题而做的评价，通过问卷调查发现，选A的教师占到17%，选择B项的教师占到25%，大部分教师趋于选择C项，说明该课程在中小学教学实际情况中还没有达到综合实践活动设计课程的教学目标。
4. 结合当前乌鲁木齐市天山区中小学开展综合实践活动教育，您认为目前师范类高校小教专业实施小学综合实践活动设计课程还存在哪些误区？（ ）
①重评价的鉴定性而轻评价的目的性;
②重总结性评价轻形成性评价
③重指标系统的评价形式轻概括性问题的评价形式
A①② B②③ C①②③
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师在课程的实施过程中面临的几个误区，通过问卷调查发现，选C项的教师占到75%，即大部分教师趋于选择C项，说明综合实践活动设计的教学任然有评价方面的误区存在。
《新课程标准》指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"因此作为师范类高校小教专业从事综合实践活动设计的教师以及小教专业的学生都应该根据当前自治区基础教育改革的重点，建立科学的评价、考核观念，注重评价目的的发展性。课程评价的目的不再是等级性、竞争性的区分式评价意向，而是旨在促进每个学生全面和谐地发展。评价旨在转变原有的等级性区分，针对每个学生的不同特点扬长补短，促进他们的个性健康发展。注重评价主体的多元化，应该坚持自评互评、师评家长评;同时注重评价方法的多样化，描过性评价、实作展示评价、档案评价和激励评价等等。师范类高校小教专业的综合实践活动设计课程实施更应该注重结合当前中小学在具体的实践中存在的问题，改变单一的教学模式，多元化评价和考核相结合。
参考文献：
[1] 构建多元化评价体系促进综合实践活动课程教学;李海玲
[2] 浅谈综合实践活动课程评价体系的构建----江苏省无锡市江南中学;张伟婧
基金项目：本文为新疆教育学院校级课题"新疆高校师范类科学教育专业综合实践活动开展的现状与问题研究"（编号XJJY201433 ）成果之一。
关键词：综合实践活动;小教专业;科学方向
正文：
根据本人在乌鲁木齐市天山区六所小学的实地调研，凡是参与过综合实践活动课程实施的老师对该课程的教育功能表示普遍认可和赞赏，深切地感受到综合实践活动课给每一位学生提供了充分展示个性特征的无限空间。但是，该课程在实施过程中也存在若干不完善之处，例如无法对该课程进行量化考核，没有建立切实可行的量化考核评价机制等问题。在新疆的几所师范类高校调研时也发现由于上课的对象、授课教师授课方式、考核评价方式都存在较大差别，根据乌鲁木齐市实地调研反馈的结果，结合目前高校教师在实施该课程教学中出现的上述问题做了问卷访谈。问卷分为两部分，一是针对在校学生，主要是大三师范小教专业学生，另一个是针对目前中小学在实施该课程时出现的问题而设置的综合调查问卷，这一部分主要针对高校师范小教专业从事综合实践活动设计的教学教师。问卷调查的主要对象是目前在校的师范类高校小教专业大三的学生，以及部分从事小教专业综合实践活动设计教学的教师，调查问卷共发650份，有效回收470份。
第一部分：学生问卷调查
1.针对我校初等教育专业各方向开设小学综合实践活动与设计课程，你认为（ ）
A很有必要开 B 可开可不开 C没有必要开
此题的调查目的了解师范院校初等教育专业学生对综合实践课开展的必要性，选择A项的占96%说明学生对综合实践课的认同度非常高。
2.毕业后，你是否愿意从事综合实践活动设计课程教学工作？（ ）
A 非常愿意 B愿意 C 看单位的实际情况
此题的调查目的是高校师范类小教专业学生对将来毕业后从事综合实践活动实施与教学的意愿程度，选择A项的占了大约21%、选择B 项的：30%，说明综合实践活动课程的教学基本上得到了小教专业学生的认同，同时说明多数学生的项目选择符合学生的实际。
3.你对目前高校开展小学综合实践活动与设计这门课的教学效果怎样评价？（ ）
A能结合当前中小学教学实际开展，效果不错
B能结合当前中小学教学实际开展，但效果一般
C与当前中小学教学实际情况脱离，效果不好
此题的调查目的是在学生师范类高校小教专业在完成一定量的教学见习后结合该课程教学实施的一项评价。结果显示选A、B、C的比例分别为17%、22%、61%，说明目前我区师范类高校在开展综合实践活动设计教学过程中任然存在突出问题，脱离当前中小学教学实际情况很严重，同时说明教学效果并未取得较好评价。
4.你对师范类高校小教专业开展综合实践活动设计的管理手段及效果是（ ）
A很好 B比较好 C不满意
此题的调查目的是了解教师在综合实践课上的组织和管理能力和态度，选A 的比例为24%、选B的比例为29%，选C的占47%，说明教师的管理意识和教学能力还需要进一步改善和提高。
5.你认为目前师范类高校小教专业实施小学综合实践活动设计课程的考核方式是否合理（ ）
A比较合理 B基本上合理 C不合理
此题的调查目的是了解师范类高校小教专业学生对小学综合实践活动设计课程的考核方式是否满意，其中选择A的占比例34%;选 B的占比例为32%，选C的比例占34%。由此可以看出小教专业学生对综合实践活动设计的考核方式基本上是满意的。
第二部分：教师问卷调查
1.您认为目前实施的小学综合实践活动课程的课时量（54课时）是否合理？（ ）
A比较合理 B基本上合理 C不合理
此题的调查目的是了解目前师范类高校小教专业开设小学综合实践活动设计的课时问题和教学任务完成问题，通过问卷调查发现，选A的教师占到57%，选择B项的教师占到35%，说明该课程在教学量的设置上是比较合理的。
2.您认为目前就乌鲁木齐市天山区中小学开展的综合实践活动设计课效果怎样？（ ）
A比较好，已经达到了综合实践教学设计的目的和目标
B一般，基本上达到了综合实践教学设计的目的和目标
C不好，基本上没有达到综合实践教学设计的目的和目标
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师针对中小学开展综合实践活动设计问题而做的评价，通过问卷调查发现，选A的教师占到17%，选择B项的教师占到25%，，大部分教师趋于选择C项，说明该课程在中小学教學实际情况中还没有达到综合实践活动设计课程的教学目标。
3.您认为，目前结合教学实际情况和中小学开展综合实践活动具体情况，高校小教专业在开设综合实践活动课程时应该采取哪样的评价机制更合理？（ ）
A由各中小学根据自己的教学实际情况按照实际课时量定
B由当地的教育行政部门根据教学实际情况来定
C按照多元评价方式由各学校根据自己的实际教学情况来定
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师针对中小学开展综合实践活动设计问题而做的评价，通过问卷调查发现，选A的教师占到17%，选择B项的教师占到25%，大部分教师趋于选择C项，说明该课程在中小学教学实际情况中还没有达到综合实践活动设计课程的教学目标。
4. 结合当前乌鲁木齐市天山区中小学开展综合实践活动教育，您认为目前师范类高校小教专业实施小学综合实践活动设计课程还存在哪些误区？（ ）
①重评价的鉴定性而轻评价的目的性;
②重总结性评价轻形成性评价
③重指标系统的评价形式轻概括性问题的评价形式
A①② B②③ C①②③
此题的调查目的是了解目前高校师范类小教专业教师在课程的实施过程中面临的几个误区，通过问卷调查发现，选C项的教师占到75%，即大部分教师趋于选择C项，说明综合实践活动设计的教学任然有评价方面的误区存在。
《新课程标准》指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"因此作为师范类高校小教专业从事综合实践活动设计的教师以及小教专业的学生都应该根据当前自治区基础教育改革的重点，建立科学的评价、考核观念，注重评价目的的发展性。课程评价的目的不再是等级性、竞争性的区分式评价意向，而是旨在促进每个学生全面和谐地发展。评价旨在转变原有的等级性区分，针对每个学生的不同特点扬长补短，促进他们的个性健康发展。注重评价主体的多元化，应该坚持自评互评、师评家长评;同时注重评价方法的多样化，描过性评价、实作展示评价、档案评价和激励评价等等。师范类高校小教专业的综合实践活动设计课程实施更应该注重结合当前中小学在具体的实践中存在的问题，改变单一的教学模式，多元化评价和考核相结合。
参考文献：
[1] 构建多元化评价体系促进综合实践活动课程教学;李海玲
[2] 浅谈综合实践活动课程评价体系的构建----江苏省无锡市江南中学;张伟婧
基金项目：本文为新疆教育学院校级课题"新疆高校师范类科学教育专业综合实践活动开展的现状与问题研究"（编号XJJY201433 ）成果之一。