【摘 要】
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＜正＞近三年，遵循课程实施基本原则，紧扣6-12岁儿童的基本特点与发展规律，在区域教育高质量发展的大背景下，笔者所在单位的小学教学研究室以“建构指向学科育人的小学‘适切’教学体系”为研究重点，形成了理念、实施、评价、支持四个系统，四个系统相互支撑，共同助力教学实践，取得了明显的效果。指向学科育人的小学“适切”教学体系如右图所示，需要指出的是，
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＜正＞近三年，遵循课程实施基本原则，紧扣6-12岁儿童的基本特点与发展规律，在区域教育高质量发展的大背景下，笔者所在单位的小学教学研究室以“建构指向学科育人的小学‘适切’教学体系”为研究重点，形成了理念、实施、评价、支持四个系统，四个系统相互支撑，共同助力教学实践，取得了明显的效果。指向学科育人的小学“适切”教学体系如右图所示，需要指出的是，
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